Файл: Мастерc У. - Основы сексологии.pdf

Беседа с ребенком о СПИДе

Многих родителей пугает разговор о СПИДе

, 

так как они не знают

, 

что следует говорить

ребенку и как построить беседу с учетом его возраста

. 

Ниже приводятся советы

,

почерпнутые из брошюры

, 

опубликованной специальной комиссией по половому

воспитанию

 - 

одним из наиболее авторитетных учреждений страны по данной проблеме

.

Беседа с детьми

 3-4 

лет

В этом возрасте дети приобретают знания о своем теле и основных жизненных фактах

.

Они начинают спрашивать

, 

откуда берутся дети

, 

и способны понять простые ответы

, 

но не

разбираются в отвлеченных понятиях или сексуальных проблемах взрослых

. 

Они уже

справляются с выполнением элементарных правил гигиены

, 

т.е

. 

умываются

, 

чистят зубы

,

самостоятельно едят и засыпают

. 

Они начинают понимать необходимость уединения

.

Лучшее

, 

что могут сделать родители

, 

имеющие детей этого возраста

, - 

создать атмосферу

,

в которой ребенок не стесняясь задает вопросы о разных частях тела

, 

здоровье и

сексуальности

. 

При этом ребенок привыкает к мысли

, 

что секс

 - 

это то

, 

о чем можно

свободно говорить дома

.

Беседа с детьми

 5-7 

лет

Дети этого возраста понимают более сложные стороны таких явлений

, 

как здоровье

,

болезнь и сексуальность

.

Они интересуются такими вещами

, 

как рождение

, 

брак или смерть

. 

Возможно

, 

они что-то

уже слышали о СПИДе от сверстников

, 

взрослых или из телевизионных программ

.

Поэтому они могут испытывать страх перед этой болезнью

. 

Им необходима уверенность в

том

, 

что ни с ними

, 

ни с их родителями ничего такого не случится

. 

Дети понимают ответы

на свои вопросы

, 

если они иллюстрируются конкретными примерами из повседневной

жизни

. 

Если

, 

скажем

, 

ваш ребенок до крови порезал палец

, 

самое время объяснить ему

,

что микробы

, 

вызывающие болезнь

, 

могут попадать в организм через ранку

. 

Ребенок в

этом возрасте должен понимать

, 

что нельзя принимать лекарства без разрешения

родителей

. 

Если среди его одноклассников есть ВИЧ-инфицированный

, 

ваши сын или

дочь должны знать

, 

что сидя рядом

, 

играя или разговаривая с ним

, 

они не могут заболеть

СПИДом

.

Беседа с детьми

 9-12 

лет

В организме детей этого возраста уже происходят изменения

, 

присущие пубертатному

периоду

. 

Подростков чрезвычайно интересует собственное тело

, 

внешний вид

, 

что

следует считать нормой

. 

Для некоторых из них

 - 

это время начала менструаций

, 

первых

сексуальных контактов и употребления наркотиков

. 

В этом возрасте ребенок начинает

ощущать сильное давление социальных факторов

. 

Поэтому не откладывайте беседу о

СПИДе

. 

Необходимо сделать все возможное

, 

чтобы ребенок знал

, 

как уберечься от

СПИДа

. 

В период полового созревания дети проявляют повышенный интерес ко всему

,

что связано с сексуальной жизнью человека и им необходимо предоставить полную и
точную информацию

. 

Они должны знать

, 

что такое половое сношение

, 

гомосексуализм

,

оральный и анальный секс

. 

Им следует объяснить

, 

что результатом сексуального контакта

может быть беременность или заражение ВИЧ

. 

Необходимо объяснить также

, 

почему

половое сношение между детьми может повредить здоровью и что лучше отложить
начало половой жизни на более позднее время

. 

Дети должны также знать

, 

как передается

ВИЧ

, 

в каких случаях передача невозможна и как вообще избежать инфицирования

(включая использование презервативов

). 

На первый взгляд кажется

, 

что объяснить все это

ребенку

 - 

очень трудная задача

, 

однако выполнить ее

 - 

родительский долг

, 

а полученные

знания помогут вашему сыну или дочери в дальнейшей жизни

. 

Ребенку необходимо

внушить уверенность в том

, 

что именно от вас он может получить ответ на любой

интересующий его вопрос о СПИДе или сексе

.

Выводы

1. 

Половая самоидентификация обычно формируется в процессе взаимодействия

биологических и психосоциальных факторов в течение первых лет жизни

.

2. 

Эрекция возникает уже на последних месяцах развития плода

. 

Этот факт

свидетельствует о врожденной природе сексуальности

, 

которая проявляется с самого

начала жизни

. 

Уже на первом году жизни дети могут дотрагиваться до наружных половых

органов

, 

реагируя на такую самостимуляцию звуками и улыбками

, 

выражающими

удовольствие

.

3. 

Большинство детей проявляют большой интерес ко всему

, 

что связано с

сексуальностью

, 

и рано или поздно вовлекаются в сексуальные игры с другими детьми

 (

к

числу таких игр относятся контакты между детьми одного пола и сексуальные контакты
между детьми в одной семье

). 

Многих родителей это пугает

, 

однако такие игры вряд ли

могут принести вред детям

, 

если не содержат элемента принуждения

.

4. 

Многие сексологи отвергают концепцию Фрейда о наличии стадии латентной

сексуальности в позднем периоде детства

. 

Их точка зрения основана на данных

культурологических исследований

, 

которые показали

, 

что частота сексуальных игр

возрастает по мере превращения ребенка в подростка

.

5. 

Хотя многие родители полагают

, 

что половое воспитание

 - 

это доведение до ребенка

определенной информации в виде лекций

, 

оно на самом деле представляет собой

непрерывный процесс

, 

который во многом определяется примером родителей

, 

их

реакцией на проявления сексуальности растущего ребенка и

, 

конечно

, 

характером

получаемой информации

. 

Половое воспитание в семье

 - 

важный инструмент

, 

с помощью

которого родители могут направить развитие детей в определенное русло

, 

заложив тем

самым основы сознательного полового поведения подростков

.

Вопросы для размышления

1. 

Фрейд утверждал

, 

что у маленького ребенка есть ощущение сексуального обладания

родителем противоположного пола

, 

и он испытывает чувство соперничества по

отношению к родителю одного с ним пола

. 

Согласны ли вы с этим

? 

Приходилось ли вам

наблюдать детей

, 

ведущих себя подобным образом

? 

Фрейд считал также

, 

что девочки

испытывают чувство зависти и неполноценности

, 

когда узнают

, 

что у мальчиков есть

половой член

. 

Что вы думаете по этому поводу

?

2. 

Как должны вести себя родители

, 

узнав

, 

что их дети играют в

 "

доктора

" 

или участвуют

в сексуальных контактах со сверстниками

? 

Как вы рассматриваете ситуацию

, 

когда

партнерами по таким

 "

сомнительным

" 

играм являются братья и/или сестры

? 

Должна ли в

этом случае меняться реакция родителей

?

3. 

Эрик Берне

, 

создатель

 "Transactional Analysis", 

следующим образом высказался по

поводу обучения детей правилам туалета

: "

Ангел в ванной становится дьяволом в

спальне

". 

Что он имел в виду

? 

Какие ошибки делают родители

, 

стараясь этого избежать

?

4. 

Ребенок испытывает сексуальное удовольствие и даже может мастурбировать до

наступления оргазма

. 

Что по вашему мнению означает этот факт

? 

Как должны

реагировать родители

, 

если ребенок выражает крайнее раздражение при попытках

прервать мастурбацию или если такая самостимуляция имеет место по нескольку раз в
день

.

5. 

Многие родители пытаются воспитывать дочь или сына как будто не существует лиц

другого пола

. 

Можно ли и надо ли это делать

? 

Иными словами

, 

идет ли на пользу ребенку

,

если родители отвращают его или ее от исполнения половой роли

, 

предписываемой

культурной традицией

?

6. 

Можно ли рассказывать ребенку лишнее о сексе в ответ на его вопросы

? 

Следует ли

отвечать на все вопросы или есть вещи

, 

о которых детям не следует знать

, 

пока они не

вырастут

?

9 

глава

. 

Сексуальность подростков

Подростковым считается возраст от

 12 

до

 19 

лет

. 

Это время быстрых перемен и трудных

исканий

. 

Физические изменения

 - 

лишь часть процесса взросления

. 

Одновременно

подростки сталкиваются с многочисленными психологическими проблемами

: 

они

становятся независимыми от родителей

, 

учатся правильно строить свои отношения со

сверстниками

, 

вырабатывают для себя комплекс этических принципов

, 

развиваются

интеллектуально

, 

приобретают чувство индивидуальной и коллективной ответственности

.

И это далеко не полный перечень перемен в их жизни

. 

Вживаясь в эту новую для него

сложную обстановку

, 

подросток должен в то же время решать вопросы

, 

связанные с

формирующейся сексуальностью

, 

а именно

: 

приспосабливаться к новым половым

ощущениям

, 

включаться в разные формы сексуальной активности

, 

распознавать

возникающее чувство любви

, 

предотвращать нежелательную беременность

.

Неудивительно

, 

что многие подростки испытывают в этот период дискомфорт и

неуверенность в себе

.

С другой стороны

, 

подростковый возраст

 - 

это время открытий и откровений

, 

время

, 

когда

физическое развитие в сочетании с большей интеллектуальной и эмоциональной
зрелостью создает ощущение приподнятости и свободы

. 

Подростковый возраст

 - 

это не

только период страхов и опасений

, 

как думали раньше

, 

это одновременно приятное и

счастливое время бурного

, 

беспокойного перехода из детства в зрелое состояние

 (Offer,

Offer, 1975). 

Парадоксальная природа подросткового возраста особенно ярко проявляется

в сексуальной сфере

.

Обзор

Рассказ о сексуальности подростков мы хотим предварить коротким анекдотом

, 

который

довольно точно отражает суть проблемы

.

Отец

: "

Мне кажется пришло время поговорить о сексе

"

Сын

: "

Конечно

, 

папа

. 

Что бы ты хотел узнать

?"

Заметим

, 

однако

, 

что эта шутка не совсем верна

: 

на самом деле подростки не знают всего

,

что им нужно знать о сексе

, 

хотя многие из них ведут себя так

, 

словно знают все

. 

Более

того

, 

располагая неполной

, 

недостоверной и неправильно понятой информацией

, 

многие

подростки чувствуют себя неловко

, 

когда дело доходит до секса

. 

Четырнадцатилетний

подросток может переживать от того

, 

что не умеет целоваться взасос

, 

шестнадцатилетних

подростков беспокоит вопрос

, 

как приступить к половому акту

, 

почти всех волнует

мысль

: "

Нормальна ли моя половая жизнь

?" 

Под рассчитанной на окружающих позой

искушенного в сексе человека подросток нередко скрывает собственную тревогу и
неуверенность

.

В процессе формирования сексуальности подросток задумывается над множеством
вопросов и решает вполне конкретные проблемы

:

1) 

он хочет знать

, 

как меняется его внешность по мере взросления

, 

как он выглядит в

глазах окружающих и каков он на самом деле

;

2) 

он познает собственное тело

, 

его половые потребности и реакции

;

3) 

у него формируется представление о самом себе как о существе определенного пола

, 

он

начинает играть свою половую роль

, 

приобретает уверенность в правильности

собственной половой ориентации

;

4) 

он учится любить и вступать в интимные отношения

;

5) 

у него формируется собственная система сексуальных ценностей

.

При обсуждении всех этих проблем следует помнить

, 

что нет одинаковых подростков

.

Выводы из наблюдений за сексуальностью

 13-

летней девочки неприменимы к

 17- 

или

 18-