Файл: Блейхер В.М., Крук И.В. - Клиническая патопсихология.pdf

III

степень

 — 25—74 % — 

средний

интеллект

; 

IV

степень

 — 5—24 % — 

интеллект

ниже

среднего

; 

V 

степень

 — 

ниже

 5 % — 

интеллектуальный

дефект

.

Приведенная

градация

относится

к

определенной

возрастной

группе

и

свидетельствует

об

интеллектуальном

уровне

обследуе

-

мого

относительно

той

возрастной

группы

, 

к

которой

он

принад

-

лежит

. 

С

помощью

специальной

таблицы

абсолютный

показатель

может

быть

переведен

в

интеллектуальный

коэффициент

 (IQ).

Методика

Титце

Была

опубликована

М

. 

Титце

в

 1974 

г

. (

М

. Titze, 1974) 

и

пред

-

назначалась

для

изучения

нарушений

мышления

при

шизофре

-

нии

. 

Стимульный

материал

методики

представлен

семью

боль

-

шими

картинами

размером

 23x20 

см

, 

на

которых

изображены

раз

-

личные

объекты

или

ситуации

:

1)

бензозаправочная

станция

с

заправляющимся

автомобилем

; 

2)

группа

людей

, 

наблюдающих

за

спуском

с

самолета

парашю

-

тистов

; 

3)

интерьер

делового

помещения

с

изображенным

на

переднем

плане

разговаривающим

по

телефону

мужчиной

; 

4)

несчастный

случай

на

улице

, 

на

переднем

плане

врач

оказыва

-

ет

помощь

лежащему

на

проезжей

части

человеку

; 

5)

расстрел

; 

6)

ограбление

в

малолюдном

месте

; 

7)

жилая

комната

с

экраном

телевизора

, 

разбитым

мячом

и

него

-

дующей

женщиной

. 

На

каждой

из

таких

больших

картин

имеется

прямоугольной

формы

 «

белый

» 

участок

с

отсутствующим

изображением

, 

которое

надо

восстановить

испытуемому

. 

Для

этого

одновременно

пред

-

лагается

 42 

общих

для

всех

семи

больших

картин

фрагмента

, 

по

величине

и

форме

точно

соответствующих

участку

большой

кар

-

тины

; 

фрагменты

содержат

изображения

отдельных

живых

или

неодушевленных

предметов

 — 

велосипедист

, 

книжный

шкаф

, 

танк

, 

легковой

автомобиль

, 

автомобиль

 «

скорой

помощи

», 

кресло

, 

собака

, 

бегущий

полицейский

и

т

. 

д

. 

(

рис

. 16).

131

132

133

Техника

проведения

исследования

сводится

к

следующему

.

1.

Инструкция

: «

Сейчас

Вам

будут

показаны

несколько

больших

картин

, 

на

которых

изображены

различные

реальные

сцены

. 

На

каждой

из

картин

имеется

участок

отсутствующего

изо

-

бражения

. 

Одновременно

Вам

будут

предложены

различные

варианты

этих

отсутствующих

изображений

, 

общие

для

всех

больших

картин

. 

Необходимо

к

каждой

из

больших

картин

по

-

добрать

соответствующий

целостности

ее

сюжета

до

-

полняющий

фрагмент

. 

Если

Вы

сочтете

, 

что

таких

фрагмен

-

тов

, 

восстанавливающих

целостность

изображения

на

большой

картине

, 

может

быть

несколько

, 

то

выберите

все

, 

но

первым

все

равно

тот

из

них

, 

который

больше

всего

подходит

по

смыслу

. 

Скажите

номер

этого

фрагмента

  (

он

написан

на

обо

-

роте

карточки

) 

и

положите

выбранный

 (-

е

) 

фрагмент

 (-

ы

) 

на

место

, 

переходя

к

следующей

большой

картине

. 

Чувствуйте

себя

совершенно

свободно

. 

Ваш

интеллект

при

этом

не

прове

-

ряется

. 

Время

Ваших

выборов

не

ограничено

. 

2.

На

регистрационном

бланке

фиксируются

все

выборы

испы

-

туемых

, 

время

каждого

выбора

, 

а

также

все

спонтанные

вы

-

сказывания

испытуемых

во

время

выполнения

134

исследования

. 

Кроме

того

, 

необходимо

просить

испытуемых

дать

пояснение

каждого

их

выбора

, 

оно

также

заносится

в

про

-

токол

.

Таким

образом

, 

методика

Титце

в

определенном

смысле

может

быть

сравнима

с

матрицами

Рейвена

, 

а

также

позволяет

исследо

-

вать

деятельность

испытуемых

.

Методика

была

апробирована

автором

на

группах

больных

ши

-

зофренией

, 

депрессиями

, 

неврозами

, 

алкоголизмом

, 

а

также

на

здоровых

испытуемых

. 

Установлено

, 

что

больные

шизофренией

на

одну

большую

картину

выбирают

больше

дополнений

, 

чем

представители

других

исследуемых

групп

. 

Указано

на

необходи

-

мость

анализа

высказываний

испытуемых

, 

объясняющих

выбор

того

или

иного

дополняющего

фрагмента

. 

Отмечена

высокая

чув

-

ствительность

методики

в

отношении

выявления

шизофрениче

-

ских

расстройств

мышления

.

Комплексная

апробация

методики

на

русскоязычном

контин

-

генте

была

проведена

В

. 

М

. 

Блейхером

и

С

. 

Н

. 

Боковым

 (1995). 

Методика

предлагалась

для

выполнения

психически

здоровым

испытуемым

, 

больным

неврозами

и

невротическими

развитиями

, 

шизофренией

, 

эпилепсией

, 

различными

неэпилептическими

ор

-

ганическими

поражениями

головного

мозга

, 

лицам

с

ак

-

центуациями

характера

и

психопатиями

, 

пограничной

интеллек

-

туальной

недостаточностью

, 

умственным

недоразвитием

различ

-

ных

степеней

. 

Психиатрический

диагноз

у

всех

испытуемых

не

вызывал

сомнений

и

имел

давность

не

менее

 2 

лет

.

Установлено

, 

что

для

больных

шизофренией

характерно

наи

-

большее

среднее

количество

выборов

на

одну

большую

картину

. 

Качественный

анализ

особенностей

выполнений

испытуемыми

отдельных

заданий

методики

позволил

обнаружить

у

них

значи

-

тельный

спектр

расстройств

мышления

при

формально

сохранной

критичности

восприятия

сюжета

больших

картин

. 

Например

, 

оценивая

картину

№

 6 (

ограбление

), 

больная

выбирает

в

качестве

ответа

парашют

: «...

Чтобы

спустился

кто

-

нибудь

и

разобрался

в

ситуации

. 

Ведь

здесь

воровство

...»; 

другой

больной

, 

оценивая

картину

№

 4 (

несчастный

случай

на

улице

), 

выбирает

памятник

: 

«...

Подходит

памятник

. 

Произошла

авария

 — 

человек

лежит

...», 

при

обращении

внимания

135