Файл: Рабочая программа (id 405141) учебного предмета Изобразительное искусство.docx

пространственной среды школы. При этом школьники должны быть активными участниками (а не только потребителями) её создания и оформления пространства в соответствии с задачами образовательной организации, среды, календарными событиями школьной жизни. Эта деятельность обучающихся, как и сам образ предметно-пространственной среды школы, оказывает активное воспитательное воздействие и влияет на формирование позитивных ценностных ориентаций и восприятие жизни школьниками.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы, формируемые приизучениимодуля:

Овладение универсальными познавательными действиями

Формированиепространственныхпредставленийисенсорныхспособностей:сравнивать предметные и пространственные объекты по заданным основаниям;характеризоватьформу предмета, конструкции;выявлять положение предметной формы в пространстве;обобщатьформу составнойконструкции;анализировать структуру предмета, конструкции, пространства, зрительного образа;структурироватьпредметно-пространственные явления;сопоставлять пропорциональное соотношение частей внутри целого и предметов между собой;абстрагироватьобразреальностивпостроенииплоскойилипространственнойкомпозиции.

Базовые логические и исследовательские действия:

выявлять и характеризовать существенные признаки явлений художественной культуры;сопоставлять,анализировать,сравниватьиоцениватьспозицийэстетическихкатегорийявленияискусстваидействительности;классифицировать произведения искусства по видам и, соответственно, по назначению в жизнилюдей;ставитьииспользоватьвопросыкакисследовательскийинструментпознания;вести исследовательскую работу по сбору информационного материала по установленной иливыбраннойтеме;самостоятельноформулироватьвыводыиобобщенияпорезультатамнаблюденияилиисследования,аргументированнозащищатьсвои позиции.

Работа с информацией:

использовать различные методы, в том числе электронные технологии

, для поиска и отбора информации на основе образовательных задач и заданных критериев;

использовать электронные образовательные ресурсы;

уметь работать с электронными учебными пособиями и учебниками;

выбирать, анализировать, интерпретировать, обобщать и систематизировать информацию, представленную в произведениях искусства, в текстах, таблицах и схемах;

самостоятельно готовить информацию на заданную или выбранную тему в различных видах её представления: в рисунках и эскизах, тексте, таблицах, схемах, электронных презентациях.

Овладение универсальными коммуникативными действиями

Пониматьискусствовкачествеособогоязыкаобщения—межличностного(автор—зритель),междупоколениями, между народами;воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиямиобщения,развиваяспособностькэмпатиииопираясьна восприятиеокружающих;вести диалог и участвовать в дискуссии, проявляя уважительное отношение к оппонентам,сопоставлятьсвоисужденияссуждениямиучастниковобщения,выявляяикорректно,доказательноотстаивая свои позиции в оценке и понимании обсуждаемого явления; находить общее решение иразрешатьконфликты наоснове общих позицийи учёта интересов;публично представлять и объяснять результаты своего творческого, художественного илиисследовательскогоопыта;взаимодействовать,сотрудничатьвколлективнойработе,приниматьцельсовместнойдеятельностии строить действия по её достижению, договариваться, проявлять готовность руководить, выполнятьпоручения, подчиняться, ответственно относиться к задачам, своей роли в достижении общего

результата.

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 ... 28

Овладение универсальными регулятивными действиями

Самоорганизация:

осознаватьилисамостоятельноформулироватьцельирезультатвыполненияучебныхзадач,осознанно подчиняя поставленной цели совершаемые учебные действия, развивать мотивы иинтересысвоей учебной деятельности;планировать пути достижения поставленных целей, составлять алгоритм действий, осознанновыбирать наиболее эффективные способы решения учебных, познавательных, художественно-творческихзадач;уметь организовывать своё рабочее место для практической работы, сохраняя порядок вокружающемпространствеибережноотносяськиспользуемымматериалам.

Самоконтроль:

соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своейдеятельностивпроцессе достижениярезультата;владеть основами самоконтроля, рефлексии, самооценки на основе соответствующих целямкритериев.

Эмоциональный интеллект:

развивать способность управлять собственными эмоциями, стремиться к пониманию эмоцийдругих;уметь рефлексировать эмоции как основание для художественного восприятия искусства исобственнойхудожественной деятельности;развивать свои эмпатические способности, способность сопереживать, понимать намерения ипереживаниясвои и других;признаватьсвоёичужоеправонаошибку;работать индивидуально и в группе; продуктивно участвовать в учебном сотрудничестве, всовместнойдеятельностисосверстниками,спедагогамиимежвозрастномвзаимодействии.