Файл: Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету Химия.docx

СОДЕРЖАНИЕ

1. 
   Цель суммативного оценивания за четверть 3
   
2. 
   Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть 3
   
3. 
   Ожидаемые результаты 3
   
4. 
   Уровни мыслительных навыков 4
   
5. 
   Распределение проверяемых целей по уровням мыслительных навыков в разрезе четвертей4 6. Правила проведения суммативного оценивания 4
   

7. Модерацияивыставлениебаллов 5СПЕЦИФИКАЦИЯСУММАТИВНОГООЦЕНИВАНИЯЗА1ЧЕТВЕРТЬ 6СПЕЦИФИКАЦИЯСУММАТИВНОГООЦЕНИВАНИЯЗА2ЧЕТВЕРТЬ 16СПЕЦИФИКАЦИЯСУММАТИВНОГООЦЕНИВАНИЯЗА3ЧЕТВЕРТЬ 25СПЕЦИФИКАЦИЯСУММАТИВНОГООЦЕНИВАНИЯЗА4ЧЕТВЕРТЬ 34

1. Цель суммативного оценивания за четверть

Суммативноеоценивание(СО)нацеленонавыявлениеуровнязнаний,уменийинавыков,приобретенныхучащимися втечениечетверти.Суммативное оценивание проверяет достижение ожидаемых результатов изапланированныхначетверть вучебных планахцелейобучения.

2. Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть

Учебнаяпрограммадля10-11классовуровняобщегосреднегообразованияестественно-математического направления врамкахобновлениясодержаниясреднегообразования

3. Ожидаемые результаты

Знает:

• 
  суть химических законов и теорий;
  
• 
  единицы измерения химических величин;
  
• 
  строение атома и свойства элементов;
  
• 
  классификацию веществ;
  
• 
  виды химической связи и строение вещества;
  
• 
  важнейшие классы неорганических и органических соединений и их свойства;
  
• 
  влияние человеческой деятельности на окружающую среду;
  
• 
  важнейшие отрасли химической и металлургической промышленности Казахстана;
  

---

Понимает:

• 
  физический смысл величин, основных терминов;
  
• 
  условия протекания химических реакций;
  
• 
  глобальные и локальные экологические проблемы;
  

Применяет:

• 
  основные химические понятия и термины для описания объектов, процессов и явлений;
  
• 
  законы и формулы химии при решении учебных и прикладных задач;
  
• 
  Международную систему единиц измерения;
  
• 
  полученные знания для объяснения условий протекания физических и химических явлений и процессов;
  

Анализирует:

• 
  данные, полученные в результате естественно-научного эксперимента;
  
• 
  информацию, представленную в графической и табличной форме;
  
• 
  зависимость свойств вещества от его качественного и количественного состава и строения;
  
• 
  причинно-следственные связи между свойствами и сферами применения веществ;
  

Синтезирует:

• 
  собранные и обработанные данные, информацию для представления в виде таблицы, графика, сообщения, доклада, презентации;
  

Оценивает:

• 
  результаты проведенного эксперимента;
  
• 
  влияние различных физических и химических процессов на жизнедеятельность человека и окружающую среду.
  

---

Уровни мыслительных навыков

Уровни мыслительных навыков	Описание	Рекомендуемый тип заданий
Знание и понимание	Знать конкретные факты, термины, методы и приемы. Демонстрировать понимание предмета через правильное воспроизведение, прогнозирование или объяснение информации.	Для проверки уровня рекомендуется использовать задания с множественным выбором ответов (МВО) и/или задания, требующие краткого ответа (КО).
Применение	Использовать информацию и ранее полученные знания в различных контекстах и новых ситуациях.	Для проверки уровня рекомендуется использовать задания, требующие краткого ответа (КО) и/или задания, требующие развернутого ответа (РО).
Навыки высокого порядка	Интерпретировать полученные результаты и информацию через исследование составных частей изучаемого процесса. Объединять ранее полученные знания в единое целое. Формировать суждения, вытекающие из источников. Выносить решение об эффективности или достоверности.	Для проверки уровня рекомендуется использовать задания, требующие краткого ответа (КО) и/или задания, требующие развернутого ответа (РО).

5. 
   Распределение проверяемых целей по уровням мыслительных навыков в разрезе четвертей
   

---

Четверть	Знание и понимание	Применение	Навыки высокого порядка
I	42%	42%	16%
II	25%	67%	8%
III	22%	72%	6%
IV	11%	78%	11%
Итого	25%	65%	10%

6. 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

---

Правила проведения суммативного оценивания

В период проведения суммативного оценивания закройте любые наглядные материалы вВашемкабинете:диаграммы,схемы,постеры,плакатыиликарты,которыемогутбытьподсказкой.Перед началом суммативного оценивания зачитайте инструкцию и сообщите учащимся,скольковременивыделенодлявыполненияработы.Напомнитеучащимся,чтоимнельзяразговариватьдругсдругомвовремявыполненияработы.КогдаВызакончитедаватьинструкции,убедитесь,чтовсеучащиеся поняли, и спросите, есть лиу них вопросы, преждечемприступитьк выполнению работы.Удостоверьтесь, что учащиеся работают самостоятельно, во время оценивания и у них нетвозможности помогать друг другу. Во время проведения суммативного оценивания у учащихсяне должно быть доступа к дополнительным ресурсам, которые могут помочь им, например,словарям или справочной литературе (кроме тех случаев, когда по спецификации этот ресурсразрешается).Рекомендуйте учащимся зачёркивать неправильные ответы вместо того, чтобы стирать ихластиком.Неиспользуйте корректор.В процессе выполнения работы отвечайте на вопросы, касающиеся инструкции и временивыполнения.Вынедолжнычитатьсловазаучащихся,помогатьсправописанием,перефразировать вопросы и комментировать любую информацию, которая может предоставитьпреимуществоотдельнымучащимся.Сообщайтеучащимся,когдаостаётся5минутдозавершениясуммативногооценивания.После

---