Файл: Диагностический.docx

Ребенку предлагается сравнить. Приложение № 6
Предлагается вопрос: “ Скажи, чем похожи и чем отличаются?»
Например: мяч и арбуз, собака и волк, птица и самолет, вода и молоко, дождь и град, печь и солнце, курица и ворона, девочка и кукла, кошка и белка, озеро и река, остров и полуостров и др.

Оценка результатов:

Задание не осмысливают, сравнения проводят по случайным и второстепенным признакам или не проводят вообще.
Все виды помощи ими не принимаются.

9. Исследование школьных знаний.

Цель:

Проверка уровня обученности по школьным предметам в соответствии с программой.

Материал:

Текст для чтения, задачи, примеры, правила соответствующие школьной программе (Приложения №7).

Процедура проведения:

Ребенку предъявляют карточку и просят выполнить находящиеся в ней задания.
Анализ результатов

Выполняют совместно, частично.
Помощь использовать не могут.
Перенос на анологичные задания не осуществляют.
Задания часто выполняют формально.
Мотивация слабая.

Содержание и описание диагностического материала при обследовании детей с 11 до 14 лет
(по этапам обследования)

Исследование общей осведомленности. Цель:

Определить запас знаний и представлений об окружающей

действительности.

Сделать вывод о соответствии его возрастной норме и полученному образованию.

Используемые диагностические приемы:

Ряд вопросов, способных выявить качество речи, запас знаний и представлений, направленность познавательных интересов, умение использовать имеющийся запас сведений и представлений и передать его в форме связной речи.

Процедура проведения.

Ребенку предъявляются следующие вопросы:

-Как тебя зовут?

Сколько тебе лет?
Сколько тебе будет лет, когда ты станешь в 2,3 раза старше?

Назови весенние месяцы? (осенние, зимние).
Назови 3-й месяц.

- Назови 3, 10 день недели.

На какой руке у тебя больше пальцев?
Какие ты знаешь хвойные деревья? Лиственные? Фруктовые?
Какая разница между фруктами и ягодами?
Каких ты знаешь перелетных птиц? Почему они улетают в другие края?
Какие ты знаешь города? Какая столица нашей родины? Какой главный город нашей области?
Почему заяц летом серый, а зимой белый?
Что делают врач, учитель, повар?
Зачем ходят на рыбалку, охоту, в поход?
Каких ты знаешь насекомых?

Анализ результатов

Обнаруживают полную несостоятельность в работе. Не понимают, что от них требуется.

Помощи не принимают, уклоняются от работы.

Исследование понимания картин со скрытым смыслом. Цель:

Оценка качества восприятия.
Оценка способности воспринимать сюжет в целом.
Оценка способности определять эмоциональное состояние героев, их мысли, чувства.
Оценка способности устанавливать причинно – следственные отношения, лежащие в основе ситуации.

Диагностический материал: (Приложение № 9).

Для детей 11 лет – предъявляются картинки «Опять двойка» Для детей 12 лет – предъявляются картинки «Секрет»

Для детей 13 лет – предъявляются картинки «Случай во дворе» Для детей 14 лет – «Футболист»

Процедура обследования:

Ребенку предъявляются сюжетные картины, с просьбой внимательно рассмотреть их и сказать, что на них произошло.
Просят раскрыть смысл изображенного. Задается серия последовательных вопросов.
Предлагается дать оценку героям и их действиям.