Файл: Правила проведения суммативного оценивания 5 Модерация и выставление баллов 5.docx

СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ 6

СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ 12

СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ 18

СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ 25

ЦЕЛЬ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание (СО) нацелено на выявление уровня знаний, умений и навыков, приобретенных учащимися в течение четверти.

Суммативное оценивание проверяет достижение ожидаемых результатов и запланированных на четверть в учебных планах целей обучения.

ДОКУМЕНТ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЙ СОДЕРЖАНИЕ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА ЧЕТВЕРТЬ

Типовая учебная программа по предмету «Русская литература» для 5-9 классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию (с русским языком обучения).

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Учащийся

понимает термины: притча, легенда, баллада, басня, литературное направление,

классицизм, фантастический рассказ, комедия, фэнтези, сатира, юмор, гротеск, сарказм, ирония, художественная деталь, лирический герой, ритм и рифма, аллитерация, ассонанс, аллегория, инверсия, анафора;

понимает содержание произведения в деталях;
уместно использует цитаты;
дает развернутые ответы на вопросы;
определяет тему и идею произведения, жанр и его особенности;
делит текст на части в соответствии с элементами композиции;
анализирует эпизоды: определяет роль эпизода в произведении, находит элементы его композиции, характеризует персонажей этого эпизода;
выражает собственное мнение о героях и событиях и объясняет его;
сопоставляет литературные произведения с произведениями других видов искусства, находит сходства и различия.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 17

УРОВНИ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ ПО ПРЕДМЕТУ «РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА»

Уровень мыслительн ых навыков	Описание	Рекомендуемый тип заданий
	Понимание терминов: притча, легенда,	Для проверки уровня
	баллада, басня, литературное направление,	рекомендуется
	классицизм, фантастический рассказ,	использовать задания с
	комедия, фэнтези, сатира, юмор, гротеск,	множественным выбором
	сарказм, ирония, художественная деталь,	ответов (МВО) и/или
	лирический герой, ритм и рифма,	задания, требующие
Понимание и ответы на вопросы	аллитерация, ассонанс, аллегория, инверсия, анафора, понимание художественного произведения в деталях, известная и неизвестная информация,	краткого ответа (КО)
	самостоятельное нахождение в тексте и
	выразительное чтение наизусть цитат,
	фрагментов произведений, связанных с
	характеристикой лирического героя и/или
	образа-персонажа, сложный план, краткий,
	подробный, выборочный пересказ
	содержания произведения или отрывка,

	выражение своего мнение о героях и событиях, аргументированный ответ на проблемный вопрос.
Анализ и интерпретаци я	Определение жанра (притча, баллада, басня, легенда, комедия, лирическое стихотворение, фэнтези, фантастический рассказ) и его признаков, определение темы и идеи произведения, выражение своего мнения о поступках героев, выделение в тексте произведения элементов композиции, объяснение роли эпиграфа и его смысла, анализ в прозаическом, драматическом и лирическом произведениях эпизодов, важных для характеристики главных и второстепенных героев, характеристика героев произведения на основе деталей и цитат из текста, анализ сюжета и композиции, художественных образов и оформление своего представления в таблицах, схемах, кластерах, презентациях, определение отношения автора к главным и второстепенным героям, аргументация своей позиции, анализ изобразительных средств и фигур поэтического синтаксиса в художественном тексте (аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры), основных приемов комического (сатира, юмор, гротеск, ирония, сарказм), творческие работы (сочинения, притча, отзыв, репортаж, интервью с литературным героем), выражение своего отношения к прочитанному, использование изобразительных средств языка.	Для проверки уровня рекомендуется использовать задания, требующие краткого ответа (КО) и/или задания, требующие развернутого ответа (РО)
Оценка и сравнительны й анализ	Участие в обсуждении произведения, выражение мнения о героях и событиях, сравнение художественного произведения с произведениями других видов искусства, характеристика сходств и различий в средствах создания образов, сопоставление произведений (или фрагментов) русской, казахской и мировой литературы, близких по тематике/ проблематике/ жанру, оценивание устных и письменных высказываний (своих, одноклассников) с точки зрения полноты и глубины раскрытия темы, уместности цитирования, композиционного единства.	Для проверки уровня рекомендуется использовать задания, требующие развернутого ответа (РО)