ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.01.2024
Просмотров: 328
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
12. «Мен» тұжырымдамасының авторы және білім берудің қисын мен интуиция, зияткерлік пен сезімді қамтитыны туралы идеяны өрбітуші:
А)К.Роджерс
В)А.Маслоу
С)Вагнер
D) Гарднер
Е)Д.Хетти
13.Төмендегі жауаптың қайсысы «ЖАДА» мәнін ашып береді
А)оқушының өз бетімен қол жеткізе алмайтын оқу деңгейін ықпалды адамның көмегімен қамтамасыз ету
В)оқушының өзінің мықты және әлсіз жақтарын сезіну
С)оқушылардың өздері де оқу үдерісіне белсенді қатысуын талап ету
D) оқушымен білім беру мәселелері бойынша пікірлесу
Е)оқушылар өздігіне мәселелерді шешу жолдарын қарастырады
14. Оқушыларды ынталандыру және дамыту үшін әңгімелесуді қандай формада қолдану қажет деп ойлайсыз:
А)диалог
В)жұптық жұмыс
С)ұжымдық жұмыс
D) монолог
Е) топтық жұмыс
15.Әлеуметтік-сындарлық тұрғыдан оқытуды түсіну (Vygotsky, 1978, Wood, 1998) ... негізінде жатыр:
А)оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
В) оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
С) оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу
D) оқытудағы басқару және көшбасшылық
Е) оқытуда АКТ-ны қолдану
16. Оқушылар ортақ проблема бойынша бірлескен түсінік қалыптастырып, идеялармен пікір алмасып, бір-бірінің идеяларын талқылады және баға беріп, ұжымдық білім мен түсінікті қалыптастырады. Оқушылар қандай іңгіме түріне тартылды?
А)зерттеушілік әңгіме
В)топтық әңгіме
С)қиылысқан әңгіме
D) кумулятивті әңгіме
Е)бірлескен әңгіме
17.Дұрыс сұрақ қою-сабақ берудің тиімді құралы болып табылады. Оқушының білім алуын қолдау үшін сұрақ қоюдың қандай тьехникалары пайдаланылады?
А)түрткі болу, сынақтан өткізу, қайта бағыттау
В)жауап алу, сынақтан өткізу, жауапты түзету
С)идеясын дамытуға бағыттау, сынақтан өткізу, қайталау
D) дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу, кері сұрақ қою
Е)толық жауап беруге итермелеу, жауапты қайталап айту, қайта бағыттау
18.Дағдысы жоғары оқушыға орта немесе төмен деңгейдегі тапсырмаларды орындату барысында оқушы қандай күйге түседі?
А)зерігеді
В)алаңдайды
С)қалыпты жағдайда болады
D) мазасызданады
Е)қуанады
19.Оқушының тапсырманы қалай талдайтынын және бағалайтынын немесе күрделілік деңгейін қалай салыстыратынын көрсетуі, метатанудың қай аспектісін қамтиды?
А)оқушының мақсаты мен тапсырмаларын білу, түсіну және бағалауды қамтиды
В)өзін оқушы ретінде тану
С)тапсырманы орындауға қажетті білім мен тәсілдер мониторингі
D) оқушының күшті және әлсіз жақтары туралы метакогнитивтік түсінігі
Е)оқушының тапсырманы орындаудағы түрлі тәсілдерді салыстырмалы түрде тиімді бағалауы
Диалогтік оқу
20. Диалогтік оқыту кезінде өзара білім алмасуға жағдай туғызатын не?
А)мұғалім мен бала бірігіп, тапсырманы орындайды
В)бала қате жауап бергені үшін қорықпай, өз идеяларын еркін жеткізіп, бір-біріне өзара түсіністікке жетулеріне көмектеседі
С)мұғалімдер мен балалар бірін-бірі тыңдап, идеялармен бөліседі, және балама көзқарастарды қарастырады
D) оқушы мен оқушы диалогтік қарым-қатынасқа түседі
Е)жоғарыдағылардың бәрі дұрыс
21. Әңгімелесудің жоғары формасын анықтаңыз:
А)әңгіме-дебат
В)топтық әңгіме
С)зерттеушілік әңгіме
D) ауызекі әңгіме
Е)диалог жүргізу
22. «Оқытудағы әңгімелесу – қарым-қатынас жасаудың бірсарынды үдерісі емес, керісінше, идеялар екі жақты бағытта жүре отырып, осының негіңзінде оқушының білім алу үдерісі алға жылжиды». Дәйексөз кімдікі?
А)Барнс
В)Александр
С)Ходжкинсон
D) Мерсер
Е)Выготский
23.Зерттеушілік әңгіме бұл:
А)бәсекелестікке бағытталған
В)әңгіме білім алу мақсатында
С)оқушыларды әңгімеге тарту кезінде дамыту қажет болып табылатын әңгіменің түрі
D) ой пікірлерде үлкен алшақтық болады және әрқайсысы өз шешімдерінде қалады
Е)сұрақтарға жауап алу
24.Өзін-өзі реттеу моделін анықтаңыз:
А)алға даму, нақты шешім шығару, бастамшыл, көшбасшылық
В)эмоциялық, когнитвтік, ынталандырушылық, әлеуметтік
С)әлеуметтік, білімділік, ынтымақшылдық, эмоциялық
D) метатану, зияткерлік, толеранттылық, сенімділік
Е)бақылаушылық, шығармашылық, таным деңгейін арттыру, еңбекқор
25. Флейвелл бойынша метатануды өлшеудің құрылымы:
А)өзін оқушы деп білу
В)мақсаттар мен тапсырмаларды білу, түсіну және бағалау
С)тапсырманы орындауға қажетті стратегиялардың мониторингі
D) тапсырманы орындауға қажетті стратегияларды білу
Е)жоғарыдағылардың бәрі дұрыс
26.Мұғалім оқушыларда ... деп аталатын қасиеттердің болуына жағдай жасауға тырысуға тиіс:
А)сыртқы уәж
В)сыртқы түрткі
С)сыртқы ынта
D) ішкі уәж және өзіндік мақсат
Е)сыртқы бағалау
27.Метатану әдістерін игерген оқушылар...
А)оқушыдан көмек сұрайды
В)мұғалімнен көмек сұрайды
С)қиындыққа кездеседі
D) мұғалімдермен______тең әрекеттеседі
Е)оқулыққа жүгінеді
28. ... өз еңбектерінде диалог сабақта оқушылардың қызығушылығын арттырумен қатар олардың білім деңгейінің өсуіне үлес қосатынын атап көрсетеді:
А)Мерсер мен Литлтон
В)Барнс
С)Выготский
D) Ходжкинсон
Е)Хэтти
29.Оқыту үшін бағалау бұл:
А)оқушының қазіргі уақытта не оқып білгенін жинақтау
В)білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын, қандай бағытта даму керек және қажетті деңгейге қалай жету керек екендігін анықтау
С)оқушылар тобының қол жеткізген табыстарын салыстыру
D) балл немесе деңгей түрінде келтірілген межелікке жету
Е)негізделген өлшемдер мен стандарттардың таңбалануы
30.Латын тілінен аударғанда «жақын отыру» деген мағынаны білдіретін:
А)бағалау
В)бақылау
С)сұрыптау
D) болжау
Е)талдау
31.Итерпретация кейде басқаша не деп аталады?
А)мінез-құлық сипаттамасыц
В)логикалық қорытынды
С)ерекше дағдылар
D) нәтижелі бақылау
Е)түсіну
32. Жетістіктер мен кемшіліктер туралы ақпарат беретін және процестің қалай өткендегі туралы ойлануға мүмкіндік беретін формативті бағалаудың шартын көрсетіңіз:
А)оқушылармен тиімді кері байланысты қамтамасыз ету
В)оқушылардың өзіндік оқуға белсенді қатысуы
С)бағалау нәтижелерін ескере отырып оқыту тәсілдеріне түзету енгізу
D) оқушылардың өз жұмысын талдау мүмкіндігі
Е)жеке таным процесіне оқушылардың белсенді қатысуы
33.Формативті және жиынтық бағалау қай жылдан бастап белгіленеді?
А)1960
В)1989
С)1980
D) 1977
Е)1963
34.Оқытудың қосалқы туралы білім:
А)білімдердің технологиялық аспектісі
В)білімдердің педагогикалық аспектісі
С)мазмұндық білім аспектісі
D) технологиялық білімдер
Е)пәндік білімдер
35.Бағалау мен талдауда АКТ-ны не үшін пайдалануға болады?
А)оқуда жаңалық жасауға ықпал ету
В)оқушылардың түрлі амал-тәсілдерді көрсетуі
С)тұжырымдаманы көрсететін бейнелерді беру
D) ақпарат алмасу
Е)дерек қорды зерделеу
36. Талантты немесе қабілетті үнемі айқындай отырып бастауыш мектептердің мұғалімдері өздерін кім ретінде көрсетуге тиіс:
А)талантты ұстаз
В)дарынды оқушылар
С)дарынды бақылаушылар
D) қабілетті бақылаушылар
Е)дарындылықты ашушылар
37. «Ақпаратты толықтырып, олардың қайшылықтарын анықтап, мәніне тезірек жету» төмендегі үздік оқушыларды анықтайтын сенімді өлшемдердің қайсысына жатады?
А)есте сақтау және білім
В)өз білімін жетілдіру
С)ойлау қабілетінің жылдамдығы
D) мәселені шешу
Е)икемділік
38. «Өзгертілген оқу жоспары» әдістемесінің көмегімен сыныпта ерекше қасиеттерімен ерекшеленетін шағын топтарда орындалатын тапсырмалар дайындауға болады, бірақ топ құру кезінде барлық оқушылар үшін тиімді оқыту үдерісін ұйымдастыру икемділікті талап ететіндігі туралы идеяның авторы кім?
А)Эйр
В)Фриман
С)Мерсер
D) Ренцулли
Е)Рейс
39.Ұзақ мерзімді жадының қай түрінде біз эпизодтарды немесе оқиғаларды, біздің белгілі бір тәжірибемізден шығатын ойларымызды, идеяларымызды, жалпы қағидаларды, тұжырымдамаларды есте сақтаймыз
А)рәсімдік жады
В)семантикалық жады
С)эпизодтық жады
D) қысқа мерзімді жады
Е)стратегиялық жады
40.Қысқа мерзімді жадының кейінгі атауы (Аткинсон мен Шифрин):
А)жұмыс жадысы
В)зерделеу жадысы
С)ойлау жадысы
D) ойлану операциялары
Е)рәсімдік жады
41.Оқытудағы бихевиористикалық тәсілдері нені қарастырады?
А)ортамен өзара байланыстағы мінез-құлықты зерделеу үшін оқуды дұрыс пайдалануды
В) ортамен өзара байланыстағы мінез-құлықты зерделеу үшін эксперименттік рәсімдерді пайдалануды қарастырады
С)бұл технологиялық білімдер жайлы түсінік
D) білім берудің жалпы негіздерін, білім беру мақсаттары мен міндеттерін білуге негізделген оқу мен оқыту үрдістері
Е)бұл танымдық білімдер жайлы түсінік
42.Метатану термині Метасана қабілетті жасқа байланысты өзгереді және жасы үлкенірек балалар метатанымдық ақпаратты көптеген мөлшерде игеретіндіктен олардың үлгерімі жоғарырақ деген тұжырымның авторын көрсетіңіз.
А)Флейвелл
В)Уильям Джеймс
С)Выготский
D) Роджерс
Е)Маслоу
43.Мерсер анықтаған сыныпта талқылау кезіндегі дәлелдің қайсысында оқушылар бәсекеге қабілетті басқалардың көзқарасын қабылдауды қаламайды.
А)кумулятивтік
В)зерттеушілік
С)диалогтік
D) пікірталастық әңгіме
Е)бейресми
44.Өзіміздің эмоциямыз бен көзқарасымызды, сеніміміз бен болжамдарымыздың субъективті екенін сезіну қалай атайды?
А)өзіндік сана сезім
В)пайым
С)ұтқырлық
D) шығармашылық
Е)сезім
45. «Рефлексивтік практик» деген ұғымды ашқан танымал философтар, педагог-ғалымдар:
А)Дж.Дьюи, Дональд Шон
В)Мерсер, Александер
С)А.Маслоу, Роджерс
D) Стернберг, Дж.Саймонс
Е)Вуд, Брунер, Росс
46.СТО –бұл...
А)білім алу туралы шешімді қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жиынтықтауға бағытталған қызметті белгілеу
В)оқуға деген қабілеттілік
С)бақылаудың, тәжірибенің, ойлау мен талқылаудың нәтижесінде алынған ақпаратты ойлауға, бағалауға, талдауға және синтездеуге бағытталған пәндік шешім
D) білім берудің жалпы негіздері
Е)өзін-өзі бағалау және сыныптастарын бағалау
47.Балалар мен мұғалімдердің жаңалық ашу, өзара қарым-қатынас орнатуы қалай аталады?
А)диалогтік педагогика
В)диалогтік оқыту
С)ұжымдық оқыту
D) топтық оқыту
Е)саралап оқыту
48.Көшбасшы мұғалім көңілінде үнемі қандай білім беру тұрады?
А)сапалы
В)нәтижелі
С)жоғары деңгейде
D) сұранысқа сай
Е)талапқа сай
49.Мұғалім көшбасшылығының міндетті қыры не болып табылады?
А)реалистік көзқарас
В)армандай білу
С)жігерлендіре білу
D) қызықтыра білу
Е)оптимистік көзқарас
50. Шульманның ілімі бойынша құзырлы мұғалімге тән белгілерін ескертіңіз (3 жауапты таңдаңыз)
А)оқыту мен оқу, сондай-ақ, жеке тұлға ретінде оқушылар туралы тұғырлы теориялық базаға негізделген жеткілікті білім
В)АКТ жетістіктеріне сүйеніп, осы заманғы ізденістерге жетелейтін итермелеуші күштерді оқушылардың жас ерекшеліктеріне сай пайдалануы
С)мұғалімнің ұстаз мамандығына тән этикалық және моральдық құндылықтарды ұсынуы
D)топтық және жұптық жұмыстар жүргізе отырып, ой ұстанымын қалыптастыру
Е) жұмыс жүргізуде демонстрациялау, түзету және оқытуда бағалау сияқты тәсілдер арқылы идеяларды түсіндіре білудің техникалық, тәжірибелік дағдылары мен тәсілдерін игерту.
Тест жауаптары 3-вариант
|
|
|
|
|
Үшінші деңгейдің емтихан сұрақтары 4-вариант