Материал длядетей 5-6 лет- 6-7.предметныхкартинокИнструкция:«Посмотринакартинки,запомни,каконирасположены.Чтоизменилось?»Ходвыполнениязадания:логопедвыкладываетрядизкартинок,проситребенказапомнить,каконирасположены,затемребенокзакрываетглаза,покалогопедперемешиваеткартинки.Послеэтогоребеноквосстанавливаетизначальныйпорядокизображений.Ребенок не смог полностью выполнить правильно ни одного задания на последовательность. Сконцентрировавшись на одной из карточек, подержал ее в руках и затем безошибочно указывал, что изменилось. Внимание было только к одной карточке.
Выводы
Восприятиеидифференциацияцветовсформированы.Дифференциация предметов в усложненных условиях затруднена: допускает ошибки вразличенииналоженныхдругна друга,перечеркнутыхизображений.Зрительнаяпамятьсформировананедостаточно:нарушенаточность,полнотавоспроизведениязрительныхстимулов.Ограниченобъемзапоминания.
Оптико-пространственный гнозис и праксис:
Определение пространственного положения окружающих предметов. Инструкция: «Назови предметы, которые находятся справа /слева / вверху / внизу».
Складывание фигур из палочек по образцу и по памяти. Материал: счетные палочки.
Ходвыполнениязадания:логопеддемонстрируетребенкуфигуруизпалочек.Затемпроситсобратьизпалочектакую же сопоройна образец/безопорынаобразец.Инструкция:«Соберитакуюжефигуру,как уменя».Ребенок не знает право/лево, ориентируется только вверх/вниз. Однако простые картинки из 4-х частей собирает без помощи учителя. Фигуру из палочек повторяет за учителем с трудом, не все палочки удерживает в руках и сразу кладет на нужное место.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12
Двигательная сфера
Общая моторика
5.1.1Задания для детей от 6 до 7 лет: попадание мячом в цель на расстоянии 1,5 метра;прыгание с места через веревку, натянутую на высоте 20 сантиметров от пола; стояние соткрытымиглазамивтечение 10секундсначала на правой,затемна левойноге.
Тонкая моторика
Выполнение штриховки, обводки трафаретов, шнуровки
Логопед на основе наблюдений оценивает объем, темп, координированность движенийребенка.
Воспроизведение положения пальцев рук по образцу и по памяти Упражнения: «Улитка», «Кольцо», «Коза», «Стол»
Ход выполнения задания: логопед составляет позы из пальцев или кистей рук, затемпроситребенкасделатьтак же сопоройнаобразец/безопорынаобразец.Инструкция: «Посмотри,какясделала. Повтори также»
Воспроизведение серии движений кистей и пальцев рук по образцу и по памяти Упражнения: «Пальчики здороваются», «Игра на рояле»
Инструкция: «Посмотри внимательно, как я буду делать. Теперь повтори так же подсчет»Ходвыполнениязадания:логопедвыполняетсериюдвиженийпальцеврук.Затемребенок выполняет серию движений вместе с логопедом с опорой на образец / без опорынаобразец.Задания выполняются сначала на правой, потом на левой руке,далее на обеих рукахпод счет.Ребенок охотно выполняет двигательные задания, но с трудом прыгает и перепрыгивает через веревку, штрихует только самые простые предметы. На пальчиках с большим трудом повторяет упражнения, пальцы не слушаются ребенка. ВыводыПривыполнениизаданийнаблюдаетсянеполныйобъемдвижений,темп
выполнениядвиженийзамедленный.Способностькнахождению позы сформирована, но с трудом удерживает заданную позу. Затрудненакоординация движений при выполнении серии движений на обеих руках.
Работа мышц лицевой мускулатуры
Воспроизведение статических движений по образцу и по памяти
Воспроизведение серии движений по образцу и по памяти
Упражнения:«Надуть/сдутьщеки»(поочередно),«Поднять/Опуститьброви»,«Закрытьправый/левыйглаз»Ход выполнения задания: логопед показывает серию движениймимической мускулатуры, затем ребенок выполняет движения вместес логопедомпообразцу/безопорынаобразец.Инструкция: «Посмотри,какябудуделать.Теперь повторитакже»Заданиявыполняютсяподсчетлогопедапередзеркаломнесколькораз.
Артикуляционная моторика.
Воспроизведение статических движений по образцу и по памяти
Упражнения для нижней челюсти: открыть рот, закрыть рот, выполнит движение вправо, влево.
Упражнения для губ: «Улыбка», «Оскал», «Хоботок», «Рупор»
Упражнения для языка: «Лопатка», «Иголочка», «Желобок», «Горка». «Чашечка»
Упражнения для мягкого неба: покашлять с открытым ртом, произнести звук [а] с широко открытым ртом.
Воспроизведение серии движений по образцу и по памяти
Упражнения для нижней челюсти: движения вверх/ вниз, вправо / влево.
Упражнения для губ: попеременно «Улыбка» / «Трубочка»
Упражнения для языка: попеременно «Лопатка» / «Иголочка»; поднять / опустить кончик языка («Качели»); движения языка вправо / влево («Маятник»); «Вкусное варенье»; «Лошадка»; «Почистим зубки»
Инструкция:«Посмотри,какябудуделать.Повторитакже»Ход выполнения задания: логопед демонстрирует серию движений перед зеркалом,затемпроситребенка повторитьихсопоройнаобразец/безопорынаобразец.Заданиявыполняютсяпередзеркаломподсчетнесколькораз.Ребенок н в силах повторить полноценно движения языком, язык маленький, толстый, короткий, напряжен, подрагивает. Однако все упражнения губами, челюстями получаются довольно хорошо как с зеркалом, так и без него.
