Файл: Рабочая программа среднего общего образования обществознание базовый уровень.docx

Мировая экономика (2ч)	Международная экономика . Международное разделение тру- да . Экспорт и импорт товаров и услуг . Выгоды и убытки от уча- стия в международной торговле . Государственное регулирование внешней торговли	Определятьсмысл, различать признаки научного понятия «международное разделение труда» . Анализироватьи оцениватьпротиворечивые последствия экономической глобализации . Представлятьв виде диаграммы структуру экспорта и импорта России . Применятьполученные экономические знания для анализа социальной информации о проблемах, современных тенденциях, направлениях и механиз- мах экономического развития, полученной из источников разного типа, включая официальные публикации на интернет-ресурсах и в СМИ . Формулироватьсобственные суждения и аргумен- ты по проблеме выбора методов государственного регулирования внешней торговли (опираясь на со- циальные ценности)
Повтори- тельно- обобщающий урок по разделу «Экономиче- ская жизнь общества» (2ч)		Осуществлятьс опорой на базовые экономические знания и ценностные ориентиры учебно-исследова- тельскую и проектную деятельность, представлять ее результаты в виде завершенных проектов, пре- зентаций, творческих работ экономической и меж- дисциплинарной направленности
Итоговое повторение, представление результатов проектно-исследовательской деятельности (6 ч)

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 18

52

Федеральная рабочая программа среднего общего образования
КЛАСС

Тематические блоки, темы	Основное содержание	Основные виды деятельности обучающихся
Социальная сфера (14 ч)
Социальная	Социальные группы и общности,	Владетьзнаниями о социальной структуре обще-
структура	их типы . Социальная стратифи-	ства .
общества	кация . Критерии социальной	Определятьсмысл, различать признаки научных
(2ч)	стратификации . Социальное	понятий «социальные общности», «социальная
	неравенство . Социальная струк-	стратификация», «социальное неравенство», «соци-
	тура российского общества .	альная группа» .
	Государственная поддержка	Классифицироватьсоциальные общности и группы .
	социально незащищенных слоев	Использоватьпонятийный аппарат при анализе
	общества в Российской Федера-	и оценке социальной структуры .
	ции	Объяснятьпричинно-следственные связи при опи-
		сании социальной структуры, социальной стратифи-
		кации и социального неравенства .
		Использоватьключевые понятия, теоретические
		положения о социальной структуре российского
		общества для объяснения явлений социальной
		действительности .
		Владетьзнаниями о социальных отношениях,
		политике государственной поддержки социально
		незащищенных слоев общества в Российской Феде-
		рации

«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

53

Социальное	Положение индивида в обще-	Определятьсмысл, различать признаки научных
положение	стве . Социальные статусы .	понятий «социальный статус», «социальная роль»,
личности	Социальные роли . Социальная	«социальная мобильность» .
в обществе	мобильность, ее виды и каналы	Классифицировать виды социальной мобильности .
и пути его	в современном российском обще-	Использоватьпонятийный аппарат при анализе
изменения	стве	и оценке социальных отношений; при изложении
(2ч)		собственных суждений и построении устных
		и письменных высказываний .
		Проводитьсравнение видов и каналов социальной
		мобильности в современном российском обществе .
		Использоватьзнания о социальных ролях в целях
		успешного выполнения ролей, свойственных один-
		надцатиклассникам: учащегося, члена семьи, потре-
		бителя финансовых услуг и др .
		Формулироватьна основе приобретенных знаний
		о структуре общества и социальных взаимодействи-
		ях собственные суждения и аргументы по пробле-
		мам положения индивида в обществе, социальной
		мобильности, ее видов и каналов (опираясь на со-
		циальные ценности) .
		Создаватьтипологии видов социальной мобильно-
		сти на основе предложенных критериев
Семья	Роль семьи в жизни личности и	Владетьзнаниями о поддержке семьи в Россий-
и семейные	в развитии общества . Семья и	ской Федерации .
ценности	брак . Функции и типы семьи .	Характеризоватьроссийские духовно-нравствен-
(2ч)	Семья как малая группа . Семья	ные ценности, в том числе ценность семьи .
	как социальный институт . Тен-	Определятьсмысл, различать признаки научных
	денции развития семьи в совре-	понятий «семья» и «брак» .

54

Федеральная рабочая программа среднего общего образования
Продолжение

Тематические блоки, темы	Основное содержание	Основные виды деятельности обучающихся
	менном мире . Меры социальной поддержки семьи в Российской Федерации . Помощь государства многодетным семьям	Определять различные смыслы многозначных по- нятий «семья как малая группа» и «семья как со- циальный институт» . Классифицировать типы семьи . Характеризовать функции семьи . Представлять функции семьи в форме таблицы . Проводить анализ результатов социологических опросов о тенденциях развития семьи в современ- ном мире при изучении семьи как социального ин- ститута . Применятьзнания для анализа социальной инфор- мации о мерах государственной поддержки семьи в Российской Федерации, полученной из источни- ков разного типа, включая официальные публика- ции на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые акты, государственные документы стратегического характера, публикации в СМИ . Формулироватьна основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по проблемам тенденций развития семьи в современном мире (опираясь на социальные ценности) . Использоватьключевые понятия, теоретические положения о роли семьи в жизни личности и в