Файл: Пояснительная записка3 I. Суммативное оценивание 5 класс раздел Культура язык и общение 46.docx

ЗАДАНИЯ ДЛЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯЗА IIIЧЕТВЕРТЬ

---

раздел "Подросток в современном мире"

Виды речевой деятельности		Чтение Соблюдение речевых норм
Цель обучения		9.2.1.1 понимать открытую и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов, соотнося заключённую в тексте информацию с информацией других источников /личным опытом. 9.2.8.1 сравнивать стилистические (композиционные, языковые, жанровые) особенности различных текстов, учитывая цель, целевую аудиторию и позицию автора (научная статья). 9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях.
Критерии оценивания		Понимает открытую и скрытую (подтекст) информацию сплошных текстов, соотнося заключённую в тексте информацию с личным опытом. Сравнивает стилистические (языковые, жанровые) особенности различных текстов, учитывая цель, целевую аудиторию. Использует правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях.
Уровень Мыслительных навыков		понимание, применение Навыки высокого порядка.
Время выполнения	30 минут

ЗАДАНИЯ

Прочитайте тексты и выполните задания

1. Подростковый возраст понимают как особый период онтогенетического развития человека, своеобразие которого заключается в его промежуточном положении между детством и зрелостью. Он охватывает период жизни достаточно длительный. Его начало приходится на 11-12 лет, а заканчивается  по-разному: от 15 до 17-18 лет.

Выготский Л.С. предлагает рассматривать подростковый возраст с точки зрения интересов, определяющих структуру направленности реакций. Например, особенности поведения подростков (падение школьной успеваемости, ухудшение отношений с родителями др.) можно объяснить коренной перестройкой всей системы интересов в этом возрасте.

---

Границы подросткового возраста не устанавливаются четко, у каждого подростка они индивидуальны. Наравне с понятием «подростковый возраст» используется понятие «переходный возраст». В этот период подросток проходит великий путь в своем развитии: через внутренние конфликты с самим собой и с другими, через внешние срывы и восхождения он может обрести чувство личности. В данном возрастном периоде у ребенка закладываются основы сознательного поведения, вырисовывается общая направленность в формировании нравственных представлений и социальных установок.

2. Подростковый возраст (10-15 лет) – это переходный возраст, в течение которого происходит переход от детского к взрослому состоянию, от незрелости к зрелости.

Современный подросток. Кто он? Чем он живёт? Что его волнует?

Подростки считают, что современный тинэйджер – это крутой сорванец, который «не тормозит» и «отрывается со вкусом». В школе он регулярно опаздывает на занятия, постоянно получает замечания учителей и, по возможности, старается обратить на себя внимание сверстников, например, остря и развлекая товарищей, вызывая всеобщий хохот. Прошла эпоха шашек, шахмат, нард. На смену им пришли WaRcraft, CounterStrike, Fifa, Sims, которые заполняют всё свободное, а порой и предназначенное для учебы, время подростков. Сегодняшний тинэйджер вряд ли пойдёт по своей инициативе в театр или музей, он скорее будет скачивать в Интернете картинки и мелодии для мобильного телефона, и по собственному желанию отправится разве только в кино на хорошо разрекламированный фильм.

Нет, современные подростки неплохие. Они всего лишь соответствуют времени, которое делает их такими, какие они есть.
1.Отметьте, истиной или ложью являются следующие выводы:

1	Подростковый возраст связан с коренной перестройкой интересов личности ребёнка.
2	Человек в подростковом возрасте находится на протяжении десяти лет.
3	Личность современного подростка формируется через внутренние конфликты самим с собой.
4	Свободное время подростка заполнено компьютерными играми, мобильным телефоном.
5	Характер, поведение современных подростков формируется под воздействием факторов современного времени.

---

2.Сравните два текста, определите их стилистические особенности.

Стилистические особенности	Текст 1	Текст 2
Сфера употребления
Целевая аудитория
Языковые особенности: -лексические; -синтаксические.
Жанр

3.На основе прочитанных текстов составьте два предложения с бессоюзной связью и синонимичные им предложения с подчинительной связью. Укажите средства связи, обозначьте отношения между предикативными частями, постройте схемы предложений.

Критерий оценивания	№ задания	Дескриптор	Балл
		Обучающийся
Понимает открытую и скрытую (подтекст) информацию сплошных текстов	1	Правильно указывает истинность и ложность всех утверждений	3
		Правильно указывает истинность и ложность четырёх утверждений	2
		Правильно указывает истинность и ложность трёх утверждений	1
Сравнивает стилистические (языковые, жанровые) особенности различных текстов, учитывая цель, целевую аудиторию	2	Указывает сферу употребления обоих текстов	1
		Указывает целевую аудиторию обоих текстов	1
		Определяет два и более лексических средств в каждом тексте	2
		Определяет два и более синтаксических средств в каждом тексте	2
		Указывает жанровую принадлежность обоих текстов	1
Использует правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях.	3	Строит предложения с бессоюзной связью и синонимичные им предложения с подчинительной связью	2
		Указывает средства связи между предикативными частями сложных предложений	1
		Определяет отношения между предикативными частями в сложных предложениях	1
		Строит схемы сложных предложений	1
Всего баллов:			15

---

ЗАДАНИЯ ДЛЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯЗА IIIЧЕТВЕРТЬ

раздел «Всемирная связь в 21 веке»

Виды речевой деятельности	Письмо Соблюдение речевых норм
Цель обучения	9.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе дискуссионное, рассматривая проблему с разных сторон и предлагая пути решения; 9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях.
Критерии оценивания	Пишет эссе дискуссионного характера Приводит аргументы, рассматривая проблему с разных сторон Использует правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях
Уровень Мыслительных навыков	понимание, применение Навыки высокого порядка.
Время выполнения	30 минут

ЗАДАНИЯ

Познакомьтесь с информацией несплошного текста и со следующих высказываний и выполните задания:
"Интернет: абсолютная коммуникация, абсолютная изоляция" Поль Карвель;

"Интернет - нечто столь огромное, могущественное и бессмысленное, что для некоторых он стал идеальным заменителем жизни" Эндрю Браун;

"Интернет- это свобода прятать лицо за аватаром, имя за ником, а мысли за постами. Это и есть свобода от себя" Стас Янковский;

"Если вас нет в Интернете, то вас нет в бизнесе" Билл Гейтс.

Текст 1.



Сделайте вывод, какой общей темой связаны данные высказывания.

1.Напишите эссе-рассуждение объёмом 170-200 слов, выделяя проблемы, которые поднимают авторы. При рассуждении используйте свой личный опыт.
2.Перестройте выделенное предложение в бессоюзное сложное, укажите отношения между предикативными частями. Постройте схему полученного предложения.

Критерий оценивания	№ задания	Дескриптор	Балл
		Обучающийся
Пишет эссе дискуссионного характера	1	Создаёт текст на основе прочитанной информации	1
		Пишет текст объёмом 170-200 слов	1
		Соблюдает структуру эссе, логику изложения.	1
Приводит аргументы, рассматривая проблему с разных сторон		Формулирует свою точку зрения, убедительно обосновывает тезисы	1
		Приводит не менее трёх аргументов в подтверждение своего мнения	2
Использует правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях.	2	Допускает 0-2 орфографические ошибки	3
		Допускает 3-4 орфографические ошибки	2
		Допускает 5-6 орфографических ошибок	1
		Допускает 0-2 пунктуационные ошибки	3
		Допускает 3-4 пунктуационные ошибки	2
		Допускает 5-6 пунктуационных ошибок	1
		Грамматических и речевых ошибок нет, или допущена одна ошибка	1
		Строит предложения с бессоюзной связью	1
		Указывает смысловые отношения между предикативными частями сложного предложения	1
		Строит схему сложного предложения	1
Всего баллов:			14

---