Файл: методическое пособие Базовый курс.doc

Казанский государственный университет культуры и искусств

Сборник учебно-методических материалов по английскому языку (Базовый курс)

Казань, 2006

Авторы проекта учебно-методического комплекса и редакторы: доцент Юсупова Д.Ш., старший преподаватель Тазюкова И.А.

Составители: Тазюкова И.А., Кириллова А.И., Султанова Д.Р., Валиева Л.Н., Нигматуллина Л.В., Идиатуллин А.В., Лодвигова М.В., Хузина В.И.,Вачугова Л.П.

Утверждено на заседании кафедры иностранных языков КГУКИ, протокол № 13 от 20 июня 2006г.

Рекомендовано к печати на Заседании Ученого Совета КГУКИ, протокол №11, от 29 июня 2006г.

Рецензенты:

Савич Л.Е., доцент, директор центра инновационных технологий КГУКИ;

Салехова Н.Х., зав.кафедрой иностранных языков ТГГПУ, кандидат филологических наук, профессор

Данное пособие предназначено для студентов 1-2 курсов и является сборником материалов базового курса английского языка, составленного на основе программных требований Госстандарта. Пособие является частью учебно-методического комплекса. Оно построено по модульной системе и тесно сопряжено с другими компонентами учебно-методического комплекса – с балльно-рейтинговой картой организации и оценки учебного процесса, картой методического обеспечения учебного процесса др.

Содержание:

1. От авторов 4

2. Module 1. Meting people/ Introducing(составитель ст.преподаватель Тазюкова И.А) 8

3. Module 2. Man and his family(составитель ст.преподаватель Тазюкова И.А)26

4. Мodule 3. Travelling…(составитель ст.преподаватель Кириллова А.И.) 40

5. Module 4. Eating in and out (составитель преподаватель Султанова Д.Р.) 69

6. Module 5. Shopping (составитель преподаватель Султанова Д.Р.) 82

7. Module 6. Health (составители преподаватели Валиева Л.Н., Лодвигова М.В., Нигматуллина Л.В.) 95

8. Module 7. Free time activities составитель преподаватель Идиатуллин А.В)111

9. Module 8. Some modern means of communication составитель преподаватель Идиатуллин А.В.) 124

10. Module 9-1 Education составитель ст. преподаватель Вачугова Л.П.) 137

- Module 9-2 Job… составитель ст. преподаватель Вачугова Л.П.) 148

11. Tapescript 169

12. Test yourself key 180

13. Список использованной литературы 192

От авторов

Курс состоит из 9 модулей. Каждый модуль соответствует одной теме и включает в себя следующие компоненты:

- точно сформулированную учебную цель – формирование компетенций

- список необходимых учебных, учебно-методических материалов и средств

- собственно учебно-методический материал в виде конкретного текста,

аудио-и видеоматериалов; таблиц, упражнений;

- тестов для самоконтроля

- контрольных тестов для каждого модуля, итогового теста базового курса

- зачетных, экзаменационных требований

Каждый модуль оценивается в часах и баллах. Баллы заносятся в балльно-рейтинговую карту организации и оценки учебного процесса в индивидуальных планах студентов. Применение балльно-рейтинговой системы оценки учебного процесса, разделенного на модули имеет целью развитие у студентов активности и ответственности за самостоятельную работу, повышение интенсивности и ритмичности учебного труда в течение всего учебного года, прозрачности и объективности оценки знаний, умений, навыков.

Основной целью базового курса является программная установка на развитие лингвистической, коммуникативной и социокультурной компетенций. Под коммуникативной компетенцией понимается развитие следующих умений:

• понимать основные идеи и факты устной речи;

• понимать/распознавать отношения и точки зрения;

• чётко, логично, убедительно задавать все виды релевантных вопросов;

• аргументировать свою точку зрения;

• разговаривать по телефону;

• писать официальные/неофициальные письма;

• понимать со словарём, извлекать основной смысл, концептуально излагать содержание общеобразовательных текстов;

• вести беседу в рамках общеобразовательных тем.

Социокультурная компетенция предусматривает: развитие ценностных и социальных ориентаций, усвоение знаний основ культуры, наиболее распространенных реалий, традиций, обычаев, менталитета других национальностей, формирование способностей к общению с учётом социокультурных различий.

С коммуникативной и социокультурной компетенциями интегрируются языковая и речевая компетенции, а также общеобразовательные ценности обучения иноязычной речи.

Структура курса английского языка основывается на следующих положениях:

- устная речь (говорение, аудирование) и чтение – это виды речевой деятельности, являющиеся как целью, так и средством обучения иностранному языку; - письмо и перевод – вспомогательные средства обучения, входящие в систему упражнений при объяснении, закреплении и контроле лексического и грамматического материала; перевод, кроме того, одно из средств контроля понимания прочитанного; - фонетика, лексика, грамматика изучаются в речевых образцах, в процессе работы над которыми у студентов формируются требуемые речевые умения и навыки.

При организации процесса обучения рекомендуется руководствоваться следующим:

1. Формирование навыка произношения происходит в тесном единстве с овладением навыками устной речи и чтения.

2. Овладение лексико-грамматическим материалом происходит в процессе работы над текстом в сопоставлении с соответствующими явлениями русского языка. В учебном процессе должны быть использованы технические и наглядные средства обучения: магнитофонные записи, лабораторные работы и тесты по изучаемым лексико-грамматическим темам, видеофильмы и т.п.

Речевые навыки и умения к концу обучения

На первом этапе закладывается фонетическая, грамматическая и лексическая база для дальнейшей работы студентов над языком. Особое внимание уделяется развитию навыков устной речи. На этом же этапе закладываются основы аудирования на английском языке и формируются навыки чтения художественной, общественно-политической литературы.

К концу первого этапа студент должен овладеть следующими речевыми умениями и навыками (по видам речевой деятельности):

Говорение

- усвоить особенности артикуляции изучаемого иностранного языка по сравнению с артикуляцией русского языка,

- воспроизводить предложения по образцу,

- воспроизводить микродиалоги (по ролям),

- развертывать диалог в монологическую речь,

- воспроизводить текст по ключевым словам и/или по плану (краткий пересказ),

- воспроизводить текст максимально близко к оригиналу (подробный пересказ),

- воспроизводить текст в форме публичной речи (микродоклада),

- владеть устной постановкой вопросов,

- давать развернутые ответы на вопросы,

- создавать собственные предложения или связный текст с использованием ключевых слов и выражений из текста-образца,

- уметь подготовить краткое (2-3 мин.) устное выступление на любую тему (с предварительной подготовкой.

Обучение говорению ведется на базе общеупотребительной лексики.

Студент должен уметь вести беседу (задавать вопросы, отвечать на вопросы кратко и развернуто), передавать содержание прочитанного или прослушанного текста на английском языке, а также делать сообщения и участвовать в обсуждениях на английском языке тем и вопросов в пределах программы, опираясь на знание активно изученного лексического и грамматического материала.

Аудирование

- выделять ключевые слова,

- понимать смысл основных частей диалога или монолога.

- понимать при прослушивании отдельные слова, словосочетания и воспроизводить их,

- понимать микродиалог и воспроизводить его ,

- письменно фиксировать ключевые слова при прослушивании текста и составлять план текста,

- восстановить полный текст в письменном виде при многократном прослушивании.

Студент должен понимать звучащую речь при участии в беседе, опираясь на пройденный материал, на языковую и контекстуальную догадку.

Чтение

- определять основное содержание текста по знакомым опорным словам, интернациональной лексике, географическим названиям и т.п.,

- определять принадлежность слова к той или иной части речи по порядку слов в предложении и морфологии,

- распознавать значения слов по контексту,

- воспринимать смысловую структуру текста (определение смысла каждого абзаца),

- выделять главную и второстепенную информацию.

- составлять план прочитанного текста,

- формулировать вопросы к тексту,

- отвечать на вопросы по тексту,

- давать краткий/подробный пересказ прочитанного текста.

Студент должен уметь читать, пользуясь словарем, несложные художественные, публицистические, общественно-политические тексты.

Письмо

- уметь написать подробный текст по плану,

- уметь написать краткий текст по плану,

- уметь сформулировать вопросы письменно,

- уметь написать краткое сообщение на произвольную тему с использованием ключевых слов и выражений,

- уметь заполнить бланк, анкету, написать неофициальное письмо.

- записать ключевые слова и выражения текста (прочитанного или прослушанного),

- составлять предложения с использованием ключевых слов и выражений,

- составлять вопросы к тексту,

- записывать текст при многократном прослушивании (с использованием словаря),

- воспроизводить прочитанный или прослушанный текст близко к оригиналу по плану и по ключевым словам,

- составлять конспект текста,

- делать письменный перевод текста на иностранный язык (диктант-перевод).