Файл: УМК .doc

в) разницу между тем, что ребенок может делать с помощью взрослого и тем, что ему доступно в самостоятельной деятельности

г) зону «зрелых» психических функций и механизмов, определяющих самостоятельность поведения и деятельности ребенка

5. Понятие «ведущий вид деятельности» ввел в отечественную психологию ученый:

а) Л.С. Выготский

б) Д.Б. Эльконин

в) А.Н. Леонтьев

г) Л.Я. Гальперин

5. Проблему любой возрастной периодизации психического развития составляет:

а) выделение на временной шкале возрастных кризисов

б) деление временной дистанции на качественно неповторимые и своеобразные этапы психического развития

в) особенности организации воспитания детей в различные возрастные периоды

г) особенности организации обучения детей в различные возрастные периоды

5. В основе периодизации, предложенной Ж.Пиаже, лежит:

а) выделение этапов развития эмоционально-волевой сферы

б) выделение этапов психосексуального развития

в) периодизация развития моральных качеств

г) периодизация развития интеллектуальных структур

5. Периодизация, предложенная Л.С. Выготским, предполагает:

а) деление временной дистанции в соответствии со стабильными и критическими периодами

б) деление временной дистанции в соответствии с этапами развития речи

в) деление временной дистанции по аналогии с этапами развития общества

г) деление временной дистанции в соответствии с этапами развития моральных качеств детей

5. В отечественной психологии в качестве движущих сил психического развития рассматриваются:

а) адаптация человека к условиям внешнего мира

б) удовлетворение потребностей, обусловленных движением энергии либидо

в) противоречия между новыми потребностями и старыми способами деятельности

г) созревание структур головного мозга

5. Основной характеристикой психологического кризиса раз­вития является:

а) скачкообразный качественный переход на новую ступень развития

б) появление поведенческих нарушений

в) появление эмоциональной нестабильности

г) негативизм в отношении взрослого

5. С точки зрения отечественных психологов, процесс дея­тельности и процесс психического развитии ребенка взаимосвязаны следующим образом:

а) психическое развитие происходит на основе ведущего вида деятельности

б) психическое развитие происходит спонтанно и детерми­нировано внутренними предпосылками

в) любой вид деятельности оказывает одинаковое влияние на психическое развитие ребенка

г) процесс деятельности и процесс психического развития не взаимосвязаны

5. Согласно взглядам Ж. Пиаже, стадия конкретных опера­ций характеризуется:

а) становлением системы обратных действий, выполняемых в материальном плане и последовательно

б) становлением системы обратных действий, выполняемых в уме, но с опорой на внешние, наглядные данные

в) развитием формальной логики

г) становлением гипотетико-дедуктивного мышления

5. Согласно взглядам 3. Фрейда, структура психики «Эго», связанная с усвоением социальных норм, формируется:

а) на оральной стадии развития

б) на анальной стадии развития

в) на фаллической стадии развития

г) на латентной стадии развития

5. Согласно взглядам 3. Фрейда, формирование структуры психики «Супер-эго», связанной с усвоением половой роли, является:

а) результатом удовлетворения оральных потребностей ребенка

б) результатом овладения функциями дефекации и выделения

в) результатом идентификации с родителем своего пола

г) результатом усвоения общечеловеческого опыта

5. Согласно взглядам Э. Эриксона, первая стадия развития ребенка связана с формированием:

а) чувства автономии

б) чувства достижения (компетентность)

в) эго-идентичности

г) базового доверия к миру

5. Согласно взглядам Л.С. Выготского, основной характеристикой ВПФ (высших психических функций) является:

а) произвольность

б) объем

в) глубина

г) структура

5. Согласно взглядам Л.С. Выготского, качество психики «произвольность» формируется на основе:

а) знакового опосредования (усвоения знаков)

б) зрительной регуляции

в) слуховой координации

г) двигательной стимуляции

5. Согласно представлениям Э Эриксона, результатом позитивного разрешения кризиса первого года жизни, является:

а) формирование чувства независимости

б) формирование чувства инициативности

в) формирование чувства базового доверия к миру

г) формирование чувства сомнения и стыда

5. По мнению Л.И. Божович, основным личностным новообразованием периода младенчества является:

а) формирование аффективно-заряженных представлений ребенка

б) возникновение самосознания и самооценки

в) осознание своего социального Я

г) формирование чувства взрослости

5. По мнению Л.И. Божович, основным личностным новообразованием раннего возраста является:

а) формирование аффективно-заряженных представлений ребенка

б) возникновение самосознания и самооценки

в) осознание своего социального Я

г) формирование чувства взрослости

5. По мнению Л.И. Божович, основным личностным новообразованием дошкольного возраста является:

а) формирование аффективно-заряженных представлений ребенка

б) возникновение самосознания и самооценки

в) возникновение внутренней позиции

г) формирование чувства взрослости

5. По мнению Л.И. Божович, основным личностным новообразованием младшего школьного возраста является:

а) возникновение самосознания и самооценки

б) возникновение внутренней позиции

в) осознание своего социального Я

г) формирование чувства взрослости

5. По мнению Л.И. Божович, основным личностным новообразованием подросткового возраста является:

а) возникновение самосознания и самооценки

б) возникновение внутренней позиции

в) осознание своего социального Я

г) формирование чувства взрослости

5. Согласно взглядам А.В. Петровского, к процессам, определяющим ход развития, не относится:

а) адаптация

б) индивидуализация

в) интеграция

г) социализация

5. К подходам, определяющим возрастную норму, не относится:

а) статистический

б) функционально-системный

в) медико-биологический

г) комплексный

5. По мнению Д.Б. Эльконина, за выполнением правила лежит система социальных отношений между ребенком и взрослым. Каким образом происходит формирование социального правила? Выберите правильный ответ:

а) сначала правила выполняются в присутствии взрослого, затем с опорой на предмет, замещающий взрослого, и, наконец, правило становится внутренним

б) сначала правила выполняются с опорой на предмет в присутствии взрослого, затем правило становится внутренним

в) сначала правила являются внутренними, затем выполняются в присутствии взрослого, и, наконец, переходят на предмет, замещающий взрослого

г) среди перечисленных вариантов нет правильного ответа

5. В своей периодизации Л.С. Выготский отмечал два основных новообразования – это развитие рефлексии и на ее основе самосознание. О каком возрасте говорил автор:

а) младший школьный возраст

б) подростковый возраст

в) ранняя юность

г) среди перечисленных вариантов нет правильного ответа

5. Кого из перечисленных ниже ученых считают отцом психологии переходного возраста:

а) Э. Шпрангер

б) Ст. Холл

в) Ш. Бюлер

г) Э. Эриксон

5. По Д.Б. Эльконину, ведущим видом деятельности в подростковом возрасте является:

а) учебная деятельность

б) учебно-профессиональная деятельность

в) интимно-личностное общение

г) среди перечисленных вариантов нет правильного ответа

5. Постановление ЦК ВКПб «О педологических извращениях в системе Наркомпросов» вышло:

а) в 1934 году

б) в 1935 году

в) в 1936 году

5. Кто является автором теории «Психосексуального развития ребенка»?:

а) А. Адлер

б) К. Юнг

в) Э. Фромм

г) З. Фрейд

5. Наука, изучающая психологию взрослых, называется:

а) геронтология

б) акмеология

в) философия

г) анатомия

5. Кто из отечественных ученых не занимался вопросами акмеологической науки:

а) В.М. Бехтерев

б) Б.Г. Ананьев

в) Н.В. Кузьмина

г) Л.С. Выготский

5. По мнению Э. Эриксона результатом прогрессивного развития в ранней зрелости является:

а) самоопределение, преданность и верность

б) сотрудничество, любовь

в) творчество и заботы

г) мудрость

5. Э. Эриксон считал, что стадия среднего возраста (25-65) сопровождается следующим психосоциальным кризисом:

а) идентичность личности - непризнание

б) близость - изоляция

в) продуктивность - застой

г) целостность личности – отчаяние

5. Э. Эриксон считал, что стадия поздней зрелости (после 65) сопровождается следующим психосоциальным кризисом:

а) идентичность личности - непризнание

б) близость - изоляция

в) продуктивность - застой

г) целостность личности – отчаяние

5. По мнению Э. Эриксона результатом прогрессивного развития в поздней зрелости является:

а) самоопределение, преданность и верность

б) сотрудничество, любовь

в) творчество и заботы

г) мудрость

5. Какое понятие в системе человекознания (по Б.Г. Ананьеву) является интегральной характеристикой человека:

а) индивидуальность

б) субъект деятельности

в) индивид

г) личность

5. Специальной наукой о человеке как особом биологическом виде является:

а) сравнительная физиология

б) психофизиология

в) антропология

г) сравнительная психология

5. Какой из ниже перечисленных методов психологических исследований является объективным:

а) стандартное наблюдение

б) письменный опрос

в) естественный эксперимент

г) тест-задание

5. Укажите, в каком случае фамилия ученого указана неверно:

а) А.Ф. Лазурский: занимался вопросами личности, особенно изучением характера человека; предложил метод естественного эксперимента

б) А.Р. Лурия: проводил исследования в области нейрофизиологических основ памяти и мышления

в) А.В. Запорожец: совместно с Д.Б. Элькониным заложил основы детской психологии; исследовал вопросы возрастного развития и воспитания детей