ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 247
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қысқамерзімді жоспар
№21-сабақ.
| Бөлім: | Ғылым мен техниканың соңғы жаңалықтары. |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:7 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Майкл Х.Харт. Альберт Эйнштейн |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 7.1.2.1 тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, ақпараттың өзектілігін анықтау 7.3.3.1 прозалық және поэзиялық шығармалардағы кейіпкердің іс -әрекетіне немесе лирикалық кейіпкердің образын талдау |
| Сабақтың мақсаты: | тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді, ақпараттың өзектілігін анықтай алады. прозалық және поэзиялық шығармалардағы кейіпкердің іс -әрекетіне немесе лирикалық кейіпкердің образын талдай алады. |
| Құндылықтарға баулу: | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
| Жаңа сабаққа кіріспе  | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. | Сөздік жұмысы | Айтылым Көңіл бөлмеу-игнорировать Қарсы болу-быть против Қауіпті-опасный Ескерту-примечание Жаңғалақ-рассеянный Ұмытшақ-забывчивый | | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздіктер |
 | №1-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | Айтылым Парталасымен жұптасып, сұхбаттасады. Альберт Эйнштейн туралы мәлімет жинайды. Оқушылар бір-біріне «Зымыран сұрақтар» арқылы сұрақ қояды. | Дескриптор: Жалпы – 4 балл. -Кестені толтырады -Сұхбат құрады Смайликтер арқылы кері байланыс орнатады. | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
  | Тапсырма: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал көрсетеді. 4-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларды ойланып жауап беруге, сыни тұрғыдан баға беруге баулиды. 2- тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім бағыт-бағдар береді. Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс | Айтылым Қосымша мәліметтен алынған ғалым туралы тың ақпаратты «Төрт сөйлем» тәсілі арқылы айтып шығады. Тыңдалым Оқылым Топқа бөлініп, берілген тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Ақылдың алты қалпағы» тәсілін қолданып, «Альберт Эйнштейн» зерттеу жұмыстары, ашқан жаңалығы, ғылымға қосқан үлесі туралы мәлімет жинап,талдау жасайды. 2-топ: Диаграмманы толтырады. Өздері таңдаған «Салыстырмалылық теориясы» туралы жарнама дайындайды. Диаграмма толтырады. 3-топ: «Ғалым» туралы мұғалім ұсынған мәліметтерді сәйкестендіреді. Жазылым Оқылым Жаңа сөздерді мағынасына қарай сәйкес келетін сөздермен тіркестіреді. Сұрақтарға жауап береді.. «Блумның алты қадамын» пайдаланып театр туралы талдайды. Айтылым «Ыстық орындық» тәсілі арқылы мұғалім мен оқушылардың сұрақтарына жауап береді. Жазылым «Дискуссиялық карта» тәсілін қолдана отырып, мәтін мазмұны бойынша талдау жасап, қорытынды айтады. | Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -Сөйлем құрайды «Бағдаршам» тәсілі. Дескриптор: -Мәтінді оқиды -Өлеңді мәнерлеп оқиды -Түсінгенін айтады -Талдау жасайды -Сыни пікір айтады «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі Дескриптор 3 балл -Талдайды «Өзін- өзі бағалау баспаладғы» тәсілі Дескриптор 3 балл -Сұраққа жауап береді «Блоб ағашы» тәсілі | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар Ақ парақтар Кесте Сызба |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Еркін микрофон» әдісі.Оқушылардың сабаққа деген көзқарасы, рефлексиясы Үйге тапсырма | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. Альберт Эйнштейннің ғылыми еңбектері туралы мәлімет жазып келеді. | Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін» |   |
Қысқамерзімді жоспар
№22-сабақ.
| Бөлім: | Ғылым мен техниканың соңғы жаңалықтары. |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:7 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Майкл Х.Харт. Альберт Эйнштейн |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 7.3.5.1 қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсыну 7.4.3.1 жазба жұмыстарында теңеу мен метафораны қолданып жазу |
| Сабақтың мақсаты: | қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсынады; жазба жұмыстарында теңеу мен метафораны қолданып жазады. |
| Құндылықтарға баулу: | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. | І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны | |
| Жаңа сабаққа кіріспе  | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | | |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. | Сөздік жұмысы | Жазылым Икемсіз-неуклюжий Қанағатшыл-скромный Құпия сақтаған-хранил в тайне Түсінік-понятие Жаңалық-открытие | | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздіктер | |
| | Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды.. | Айтылым Жағдаят. Жұптасып, досымен сұхбат құрады. «Альберт Эйнштейн» туралы айтады. Берілген тәсіл арқылы сұрақтар қояды. Жауап береді. | Дескриптор: Жалпы -4 балл. -Сұхбаттасады -Талдайды «Бес саусақ» кері байланыс | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері | |
| | 5- тапсырма Топтық жұмыс Оқулықта берілген айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс 6- тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс | Оқылым Айтылым Топқа бөлініп, берілген тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Сұрақ сандық» ойыны. Мәтінді оқып, жаңа сөздерді тауып, қандай сөздермен тіркесіп тұрғанын анықтайды. Мағынасын түсіндіреді. 2-топ: «Блум таксономиясы» бойынша Альберт Эйнштейннің ғылымда ашқан ұлы жаңалықтарына сипаттама береді. 3-топ: Ғалым туралы сыни пікірін айтады.»Стресс туғызатын факторлар» тәсілін қолданады. Айтылым Мұғалімнің тақырып бойынша, мәтін мазмұнын негізге алып қойған сұрақтарына жауап береді. Жазылым «Шашыраған сөздер» ойыны арқылы мәтін мазмұнынан алынған сөйлемдердің орнын дұрыс орналастырып, мағыналы сөйлем құрайды. Айтылым «6 Неліктекн?» тәсілін пайдалана отырып, мәтін мазмұны бойынша 6 сұрақ құрастырады. Ол сұрақтар неліктен деген сұрау есімдігінен басталуы қажет. Оқылым Айтылым Берілген ойлармен келісетінін, келіспейтінін нақтылап, дәлелдеп көрсетеді. Айтылым «Раунд- Робинд» тәсілі арқылы бүгінгі сабақ бойынша қорытынды жасайды. | Дескриптор: Жалпы – 5 балл. - Күнделік толтырады -Түсіндіреді -Мәтін мазмұнын талдайды -Сыни ойын білдіерді -Пікір айтады «Бас бармақ» тәсілі арқылы топ бағаланады. Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді Смайликтер | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар Плакат | |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма | Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, жасай аламын. т.б. «Ғылым таппай мақтанба» эссе | Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. |  | |
Қысқамерзімді жоспар
№23-сабақ.
| Бөлім: | Ғылым мен техниканың соңғы жаңалықтары. |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Майкл Х.Харт. Альберт Эйнштейн |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 7.2.2.1 - кеңес беру, ұсыныс жасау, өтініш, талап, ету, бұйрық берудің түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана білу; 7.4.2.1 - эссе құрылымы мен дамуын сақтап, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу |
| Сабақтың мақсаты: | кеңес беру, ұсыныс жасау, өтініш, талап, ету, бұйрық берудің түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана біледі; эссе құрылымы мен дамуын сақтап, көтерілген мәселе бойынша келісіп-келіспейді. |
| Құндылықтарға баулу: | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. | Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. | Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. | Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
| Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. | Сөздік жұмысы | Жазылым Дәріс-лекция Қолжазба-рукопись Зардап-последствие Батылдық-смелость Қорқыныш-страх | | 5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
| | Тапсырма Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | Айтылым Топқа бөлініп, мұғалім ұсынған тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Мәтін бойынша өздерінің пікірін айтады. «Төрт сөйлем» тәсілін қолданып, өзінің ой, пікірімен бөліседі. 2-топ: Мұғалімнің мәтін бойынша берген сөйлемін аяқтайды. «Аяқталмаған сөйлемдер» тәсілін қолданады. 3-топ: Бірнеше жауап беріледі. Оқушылар сұрағын құрастырады. «Сұрақты табыңыз» тәсілін қолданады. | Дескриптор: Жалпы - 5 балл. -Сұрақтарға жауап береді -Пікірін айтады -Сөйлемді аяқтайды -Сұрақ құрастырады -Ақпаратпен бөліседі -Тақырып қояды -Мәтінді оқиды «Шапалақтау» тәсілі | 5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
 | Тапсырма. Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 10-тапсырма Жұптық жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар береді. 7- тапсырма Жеке жұмыс 8- тапсырма Жеке жұмыс 9- тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс | Жазылым Айтылым Берілген тірек сөздерді пайдаланып, «Ғылым әлемі» байқауының қалай өткені жайлы досына хат жазады. «Кейіпкерге хат» тәсілін пайдаланады. Айтылым «Интервью» рөлдік ойыны. Оқушы мен Х.Харттың 9- 10 үнқатымнан тұратын сұхбатын жүргізеді. Досымен бірге диалог құрады. Досына «Жуан, жіңішке сұрақтарды» қойып нақтылайды. Айтылым Мәтін үзіндісіне тақырып қояды. Жоспар құрады. «ПОПС» формуласын қолданып, өз пікірлерін дәлелдейді. Оқылым Айтылым Дұрыс жауабын таңдайды. Не үшін таңдаағын түсіндіріп, мысал келтіріп, дәледейді. Айтылым Сұрақтарға жауап береді. Өздерінің сыни ой, пікірлерімен бөлісіп, талдау жұмысын жасайды. Жазылым Қажетті сөздерді пайдаланып, сөйлемдерді аяқтайды. Қажетті сөздер: көңіл бөлмеген, қиын, иеленген, қарсы шыққан, қоныс аударған, зерттеу жұмыстары, қарсы болған. Айтылым «SWOT» талдау тәсілін қолдана отырып, Альберт Эйнштейнге баға береді. (мықты жағы, әлсіз жағы, мүмкіндіктер, қауіп- қатерлер) Жазылым «Тұжырымдар, факт, көзқарас» тәсілі. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Хат жазады «Бағалау критерийлері Дескриптор 4 балл -Сұраққа жауап береді -Мәтінді тыңдайды «Алма ағашы» стратегиясы. Дескриптор 3 балл -Дәлелдейді -Ойын айтады «Бутерброд» тәсілі | Интербелсенді тақта слайдтар Ақ парақтар Кесте |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім оқушылардың рефлексиясын тыңдайды. | Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. - бүгін сабақта қуантқаны..... Үй тапсырмасы: Ғалым туралы 20 сұрақ. | Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! |  |
Қысқамерзімді жоспар
№24-сабақ.
| Бөлім: | Ғылым мен техниканың соңғы жаңалықтары. |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Нәтиже сабақ. |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 7.3.5.1 - қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсыну 7.2.2.1 - кеңес беру, ұсыныс жасау, өтініш, талап, ету, бұйрық берудің түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана білу |
| Сабақтың мақсаты: | қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсына алады; кеңес беру, ұсыныс жасау, өтініш, талап, ету, бұйрық берудің түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана біледі. |
| Құндылықтарға баулу: | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |