Файл: Знакомство с солью 23.docx

	Заливаем смесь для вулкана, и посмотрим что получиться. Воспитатель: Ребятки! Вы запомнили, как мы с вами провели этот опыт? Только помните, нужно проводить этот опыт со взрослыми.
Оценочно- рефлексивный	Воспитатель: Наша конференция подошла к концу. Руки вверх, руки вниз, и на месте покружись! Раз прихлоп, два прихлоп, снова сделай поворот! Прыг-скок, улыбнись и в ребяток превратись! Воспитатель: Надеюсь, вам понравились эксперименты, теперь мы можете профессору Почемучкину выслать нашу видеозапись и поучаствовать в конференции. Вам понравилось занятие? Что запомнилось больше всего? Что не понравилось?	Слушают воспитателя Отвечают на вопросы воспитателя Участвуют в рефлексии.

Методы и приемы

Методы стимулирования и мотивации деятельности детей:

вводная беседа (актуализирующая имеющийся опыт детей),
создание ситуации успеха,
демонстрация нового объекта,
создание проблемной ситуации;
постановка диагностической задачи,
предвосхищающее поощрение,

Методы организации и осуществления деятельности:

словесные (рассказ, беседа, чтение),
наглядные (демонстрация презентации, иллюстраций, показ способа действия, наблюдение),
наглядно-практические (опыты).

Методы контроля и самоконтроля:

вербальная оценка результатов выполнения заданий,
рефлексия деятельности.

КОНСПЕКТ

непрерывной образовательной деятельности (НОД) по теме «Экспериментирование сводой»
Возрастная группа: 5-6 лет.

Виды деятельности детей:

познавательно-исследовательская деятельность;
коммуникативная деятельность;
двигательная деятельность.

Образовательные задачи.

Продолжать знакомить детей с основными свойствами воды, активизировать и обогащать словарь по теме.
Развивать любознательность, наблюдательность, мышление, речь. Развивать интерес к экспериментированию.
Продолжать стимулировать умение самостоятельно, принимать решения в ходе экспериментальной деятельности; проверять эти решения; делать выводы из результатов этой проверки.

Материалы и оборудование:

Стимульный материал:

призы победителям (грамота),
наклейки за работу во время НОД.

Материалы для деятельности детей:

материалы для представления результатов деятельности

карты-задания для практической деятельности (список опытов);
конструкции для размещения материалов с выполненными заданиями (стенд с результатами экспериментов);
контрольно-оценочные материалы (экран самооценки).

материалы для преобразования и трансформации

наглядно-символический материал (таблицы с результатами опытов);

наглядно-иллюстративный материал (презентация, иллюстрации по теме);
действенно-практический (разные виды воды);

материальные средства для деятельности детей

видеозаписи (фрагменты экспериментов с водой);
аудиозапись «Звуки воды»;
текстовой материал (тексты),
письменные принадлежности (листы писчей бумаги, карандаши, фломастеры);
инструменты и предметы для трудовой деятельности (одноразовые ложки и стаканчики).

Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей:

стаканчики с чистой водой по количеству детей;
ложечки;
камешек;
молоко;
сахар;
соль;
игрушка кошка.

Дидактический материал:

карты-задания (ребусы, шарады и др.),
пиктограммы (вида деятельности, качеств и свойств воды, правила поведения во время опытов)

Конструктор совместной деятельности педагога и детей (ОД)

Этап	Деятельность педагога	Деятельность детей
Мотивационно- целевой	Воспитатель: Ребята, у нас сегодня гости. Поздоровайтесь. (Дети здороваются). И давайте улыбнемся друг другу, чтобы создать хорошее настроение. Сейчас я загадаю вам загадку. Меня пьют, меня льют. Всем нужна я, Кто я такая?. (Вода) Воспитатель: Правильно, ребята. И сегодня мы поговорим о воде. Раздается стук в дверь. Воспитатель: Интересно, кто это стучится? Пойду, посмотрю. Воспитатель вносит кошку. Кошка: Здравствуйте, ребята. Меня зовут Мурка. Дети: Здравствуй, Мурка. Кошка: Давно хотела к вам в гости зайти. Знаю, что у вас много всего интересного. А сегодня, чем вы будите заниматься? Воспитатель: Мы с ребятами будет говорить о воде. А ты, Мурка, что знаешь про воду? Кошка: Ой, я воды боюсь. Я умываюсь лапками. Мне вода не нужна. Я молочко люблю. Воспитатель: Мурка, без воды жить невозможно. Ребята, скажите, для чего нужна вода?	Здороваются, рассаживаются по местам Слушают педагога Отгадывают загадку Слушают воспитателя Отвечают на вопросы воспитателя
Содержательно- деятельностный	Воспитатель: Ребята, а сейчас я хочу вас пригласить в нашу волшебную лабораторию. Лаборатория - это место, где проводят разные опыты. Мы с вами будем проводить опыты с водой.	Слушаю воспитателя

Перед вами два стаканчика. В одном – вода, а другой – пустой. Хотите попробовать перелить воду из одного стакана в другой?

Воспитатель: У всех получилось? А, что происходит с водой? Воспитатель: А как вы думаете, почему?

Воспитатель: Правильно. Воду можно налить во что-то или перелить.
На экране слайд № 1.

Воспитатель: Ребята, нам будет помогать Капелька. Она будет показывать те наблюдения, которые мы с вами сделаем.

Воспитатель: Ребята, понюхайте воду. Вода пахнет? Воспитатель: Вода не имеет запаха.
На экране слайд № 2.

Кошка: Я тоже знаю что-то про воду. Она сладкая. Воспитатель: Ребята, вы согласны с Муркой?

Воспитатель: Давайте, мы с вами проверим какая вода на вкус. Для этого возьмем наши стаканчики с водой и попробуем.

Дети пробуют воду.

Воспитатель: Ну что, ребята, какой вкус у воды?

Воспитатель: Ты, киска, перепутала воду с молоком. Это молочко сладкое, а вода не имеет вкуса.
На экране слайд № 3.

Опыт «Вода-растворитель».

Воспитатель: А сейчас мы с вами проведем опыт. У меня на блюдце лежит сахар. Давайте посмотрим, что станет с сахаром, если его положить в воду. Возьмите ложечки и положите немного сахар в стаканчики с водой, размешайте. Что произошло с сахаром?

Воспитатель: Сахар исчез, он растворился в воде. Вода – растворитель для некоторых веществ.

Отвечают на вопросы воспитателя Переливают воду

Отвечают на вопросы воспитателя Вместе с воспитателем проводят опыт делают вывод о свойствах воды
Отвечают на вопросы воспитателя Вместе с воспитателем проводят опыт делают вывод о свойствах воды

Вместе с воспитателем проводят опыт, делают вывод о свойствах воды
Вместе с воспитателем проводят опыт, делают вывод о свойствах воды