Файл: Методические рекомендации по суммативному оцениванию по предмету Биология.docx

Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации ипроведениисуммативногооцениванияпопредмету«Биология»дляобучающихся9классов.Методическиерекомендацииподготовленынаоснове учебнойпрограммыиучебногоплана.Заданиядлясуммативногооцениваниязаразделпозволятучителюопределитьуровеньдостиженияобучающимисяцелейобучения,запланированныхначетверть.Дляпроведениясуммативного оценивания за раздел в методических рекомендациях предлагаются задания, критерииоцениваниясдескрипторамиибаллами.Такжевсборникеописанывозможныеуровниучебныхдостиженийобучающихся(рубрики).Заданиясдескрипторамиибалламиносятрекомендательныйхарактер.Методические рекомендации предназначены для учителей основной школы, администрации школ,методистовотделовобразования,региональныхишкольныхкоординаторовпокритериальномуоцениваниюи других заинтересованных лиц.При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, тексты, видео- иаудиоматериалыидр.), находящиесявоткрытомдоступена официальныхинтернет-сайтах.

СОДЕРЖАНИЕ

ЗАДАНИЯПОСУММАТИВНОМУОЦЕНИВАНИЮЗА1ЧЕТВЕРТЬ 4Суммативноеоцениваниезаразделы 4«Клеточнаябиология»и«Разнообразиеживыхорганизмов.Биосфераиэкосистемы» 4Суммативноеоцениваниезаразделы 10«Влияниедеятельностичеловека

---

наокружающую среду»и«Питание» 10Суммативноеоцениваниезараздел«Транспортвеществ» 15ЗАДАНИЯПОСУММАТИВНОМУОЦЕНИВАНИЮЗА2ЧЕТВЕРТЬ 20Суммативноеоцениваниезараздел«Дыхание» 20Суммативноеоцениваниезараздел«Выделение» 25Суммативноеоцениваниезараздел«Координацияирегуляция» 31ЗАДАНИЯПОСУММАТИВНОМУОЦЕНИВАНИЮЗА3ЧЕТВЕРТЬ 36Суммативноеоцениваниезараздел «Движение» 36Суммативноеоцениваниезаразделы«Молекулярнаябиология»и«Клеточныйцикл» 40Суммативноеоцениваниезаразделы 44«Закономерности наследственности и изменчивости» и «Микробиология и биотехнология»44ЗАДАНИЯПОСУММАТИВНОМУОЦЕНИВАНИЮЗА4ЧЕТВЕРТЬ 49Суммативноеоцениваниезараздел«Размножение» 49Суммативноеоцениваниезараздел«Ростиразвитие» 55Суммативноеоцениваниезараздел«Эволюционноеразвитие» 58

---

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за разделы

«Клеточная биология» и «Разнообразие живых организмов. Биосфера и экосистемы»

Цели обучения	Объяснять основные функции компонентов растительной и животной клетки Вычислять линейное увеличение клеток, используя микрофотографии Использовать бинарную номенклатуру при описании различных видов Распознавать по отличительным признакам виды растений и животных (по определителям) Анализировать диаграммы экспоненциальных и сигмоидальных кривых роста популяций Рассчитывать эффективность переноса энергии Сравнивать пирамиды численности, биомассы и энергии
Критерий оценивания	Обучающийся: Объясняет основные функции органелл эукариотической клетки Вычисляет линейное увеличение клеток, используя микрофотографии Распознает по определителям виды животных Использует бинарную номенклатуру при описании различных видов Анализирует диаграммы экспоненциальных и сигмоидальных кривых роста популяций Рассчитывает эффективность переноса энергии Сравнивает пирамиды численности, биомассы и энергии
Уровень мыслительных навыков	Применение Навыки высокого порядка
Время выполнения	20 минут
Задания 1. На рисунке изображена растительная клетка.

---

1. 
   Опишите основную функцию органеллы А на рисунке.
   
2. 
   Опишите основную функцию органеллы В на рисунке.
   
3. 
   Вычислите линейное увеличение микрофотографии, если длина органеллы В равна 10 мкм. Покажите свою работу.
   

2. 
   
   ≤ 110
   На рисунке изображено животное семейства кошачьих, рода Пантеры.
   

Ключдляопределенияродовсемействакошачьих

1. 
   Длина тела с хвостом менее 2 м; кондилобазальная длина черепа менее 165 мм. Длина хвоста не более половины длины тела — 2
   

• 
  Длина тела с хвостом более 2 м; кондилобазальная длина черепа более 165 мм. Длина хвоста значительно превосходит половину длины тела — 4
  

Хвост не достаёт до пятки. Кондилобазальная длина черепа более 120 мм. Подглазничное отверстие почти вертикальное — Рыси

• 
  Хвост длиннее, достаёт до пятки. Кондилобазальная длина черепа менее 120 мм. Подглазничное отверстие вытянутое — 3
  

На лбу 2 продольных светлых полосы. На тыльной стороне ушей белые пятна. Череп с заглазничным мостиком, замыкающим сзади глазницу. — Коты дальневосточные.

• 
  На лбу светлых полос, а на ушах белых пятен нет. Глазница не замкнута заглазничным мостиком — Коты.
  

Окраска с большей или меньшей примесью жёлтого цвета. Кондилобазальная длина черепа более 185 мм. На своде черепа носовые кости выступают назад за верхнечелюстные кости; длина задненёбной вырезки значительно превышает её ширину — Пантеры.

---

1. 
   Напишите два параметра, помимо цвета позволяющих определить род данного животного.
   

2. 
   Напишите параметр, позволяющий определить вид данного животного.
   
3. 
   Определите вид млекопитающего, напишите название согласно правилам бинарной номенклатуры.
   

2. 
   Выделяют две основные формы кривых роста популяций — чисто экспоненциальную (J-образную) и сигмоидную (S-образную).
   
   1. 
      Сравните в таблице экспоненциальную и сигмоидальную кривые роста популяции.
      

Критерий	Экспоненциальная	Сигмоидальная
Характерная особенность
Пример живых организмов

---