Файл: 2021г. Содержание рабочей.docx

Раздел II. Содержательный

1. Содержание воспитательной работы по направлениям воспитания

Содержание Программы воспитания реализуется в ходе освоения детьми дошкольного возраста всех образовательных областей, обозначенных во ФГОС ДО, одной из задач которого является объединение воспитания и обучения в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества:

• 
  социально-коммуникативное развитие;
  
• 
  познавательное развитие;
  
• 
  речевое развитие;
  
• 
  художественно-эстетическое развитие;
  
• 
  физическое развитие.
  

В пояснительной записке ценности воспитания соотнесены с направлениями воспитательной работы. Предложенные направления не заменяют и не дополняют собой деятельность по пяти образовательным областям, а фокусируют процесс усвоения ребенком базовых ценностей в целостном образовательном процессе. На их основе определяются региональный и муниципальный компоненты.

1. Патриотическое направление воспитания

Ценности Родина и природа лежат в основе патриотического направления воспитания. Патриотизм – это воспитание в ребенке нравственных качеств, чувства любви, интереса к своей стране – России, своему краю, малой родине, своему народу и народу России в целом (гражданский патриотизм), ответственности, трудолюбия; ощущения принадлежности к своему народу.

---

Патриотическое направление воспитания строится на идее патриотизма как нравственного чувства, которое вырастает из культуры человеческого бытия, особенностей образа жизни и ее уклада, народных и семейных традиций.

Воспитательная работа в данном направлении связана со структурой самого понятия «патриотизм» и определяется через следующие взаимосвязанные компоненты:

• 
  когнитивно-смысловой, связанный со знаниями об истории России, своего края, духовных и культурных традиций и достижений многонационального народа России;
  
• 
  эмоционально-ценностный, характеризующийся любовью к Родине – России, уважением к своему народу, народу России в целом;
  
• 
  регуляторно-волевой, обеспечивающий укоренение знаний в духовных и культурных традициях своего народа, деятельность на основе понимания ответственности за настоящее и будущее своего народа, России.
  

Задачи патриотического воспитания:

1. 
   формирование любви к родному краю, родной природе, родному языку, культурному наследию своего народа;
   
2. 
   воспитание любви, уважения к своим национальным особенностям и чувства собственного достоинства как представителя своего народа;
   
3. 
   воспитание уважительного отношения к гражданам России в целом, своим соотечественникам и согражданам, представителям всех народов России, к ровесникам, родителям, соседям, старшим, другим людям вне зависимости от их этнической принадлежности;
   
4. 
   воспитание любви к родной природе, природе своего края, России, понимания единства природы и людей и бережного ответственного отношения к природе.
   

При реализации

---

указанных задач педагоги МБДОУ д\с ОРВ «Солнышко» должны сосредоточить свое внимание на нескольких основных направлениях воспитательной работы:

• 
  ознакомлении детей с историей, героями, культурой, традициями России и своего народа;
  
• 
  организации коллективных творческих проектов, направленных на приобщение детей к российским общенациональным традициям;
  
• 
  формировании правильного и безопасного поведения в природе, осознанного отношения к растениям, животным, к последствиям хозяйственной деятельности человека.
  

2. 1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   17

---

Социальное направление воспитания

Ценности семья, дружба, человек и сотрудничество лежат в основе социального направления воспитания.

В дошкольном детстве ребенок открывает Личность другого человека и его значение в собственной жизни и жизни людей. Он начинает осваивать все многообразие социальных отношений и социальных ролей. Он учится действовать сообща, подчиняться правилам, нести ответственность за свои поступки, действовать в интересах семьи, группы. Формирование правильного ценностно-смыслового отношения ребенка к социальному окружению невозможно без грамотно выстроенного воспитательного процесса, в котором обязательно должна быть личная социальная инициатива ребенка в детско- взрослых и детских общностях. Важным аспектом является формирование у дошкольника представления о мире профессий взрослых, появление

к моменту подготовки к школе положительной установки к обучению в школе как важному шагу взросления.

Основная цель социального направления воспитания дошкольника заключается в формировании ценностного отношения детей к семье, другому человеку, развитии дружелюбия, создания условий для реализации в обществе.

Выделяются основные задачи социального направления воспитания.

1. 
   Формирование у ребенка представлений о добре и зле, позитивного образа семьи с детьми, ознакомление с распределением ролей в семье, образами дружбы в фольклоре и детской литературе, примерами сотрудничества и взаимопомощи людей в различных видах деятельности (на материале истории России, ее героев), милосердия и заботы. Анализ поступков самих детей в группе в различных ситуациях.
   
2. 
   Формирование навыков, необходимых для полноценного существования в обществе: эмпатии (сопереживания), коммуникабельности, заботы, ответственности, сотрудничества, умения договариваться, умения соблюдать правила.
   
3. 
   Развитие способности поставить себя на место другого как проявление личностной зрелости и преодоление детского эгоизма.
   

---

При реализации данных задач педагоги МБДОУ д\с ОРВ «Солнышко» должны сосредоточить свое внимание на нескольких основных направлениях воспитательной работы:

• 
  организовывать сюжетно-ролевые игры (в семью, в команду и т. п.), игры с правилами, традиционные народные игры и пр.;
  
• 
  воспитывать у детей навыки поведения в обществе;
  
• 
  учить детей сотрудничать, организуя групповые формы в продуктивных видах деятельности;
  
• 
  учить детей анализировать поступки и чувства – свои и других людей;
  
• 
  организовывать коллективные проекты заботы и помощи;
  
• 
  создавать доброжелательный психологический климат в группе.
  

3. 1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   17

---