Файл: Социально-психологический практикум.doc

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 11.12.2024

Просмотров: 2938

Скачиваний: 3

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

СОДЕРЖАНИЕ

Рекомендовано к изданию Учебно-методическим советом Балашовского филиала Саратовского государственного университета им. Н.Г.Чернышевского.

Часть I. Психология общения 9

Часть 2. Психология личности и межличностных отношений 32

Часть 3. Психология руководителя 139

Часть 4. Психология групп 163

Ведение

ЧастьI. Психология общения

Занятие 1. Определение навыков эффективного общения

Умеем ли мы слушать1

Ведущая репрезентативная система

Занятие 2. Восприятие и понимание людьми друг друга

Методика «Эмпатические тенденции Мехрабиана»

Методика для исследования эмпатии и.М.Юсупова

Занятие 3. Оценка коммуникабельности

Тест в.Ф. Ряховского для оценки общего уровня общительности

Занятие 4. Диагностика особенностей поведения в конфликте

Тест на оценку уровня конфликтности личности4

Тест Томаса для определения стиля поведения, личностной предрасположенности к конфликтному поведению

Часть 2. Психология личности и межличностных отношений Занятие 5. Социально-психологическая диагностика ценностно-смысловой сферы личности

Методика «Ценностные ориентации» м.Рокича

Тест смысложизненных ориентаций5

Тест «Осознанность жизненных целей»6

Занятие 6. Социально-психологическая диагностика мотивационной сферы личности

Определение направленности личности (Ориентационная анкета)7

Изучение эмоциональной направленности личности8

Измерение мотивации достижений

Измерение мотивации аффилиации

Занятие 7. Процедуры измерения установок

Шкала равнокажущихся интервалов Луи Терстоуна

Шкала суммарных оценок Лайкерта

Шкалограммный анализ Гуттмана

Шкала социальной дистанции э. Богардуса10

Занятие 8. Диагностика социально-психологических установок личности

Методика выявления социально-психологических установок, направленных на «альтруизм — эгоизм», «процесс — результат»

Методика выявления социально-психологических установок, направленных на «свободу — власть», «труд — деньги»

Занятие 9. Социально-психологическая диагностика когнитивных и «я»-характеристик личности: самоотношений и отношений

Тест м.Куна и т.Макпартлэнда «Кто я?»

Методика по изучению самоотношений в.В.Столина

Шкала по определению степени самоуважения

Суждения

Определение самооценки по с.А.Будасси

Исследование уровня притязаний и уровня самооценки по методике т.В.Дембо, с.Я.Рубинштейна в модификации а.М. Прихожан

Бланк теста т.В.Дембо, с.Я. Рубинштейна

Измерение локуса контроля

Цветовой тест отношений

«Личностные» характеристики цветов, входящих в цто

Занятие 10. Личность и межличностные отношения

МетодикаQ-сортировки

Методика определения организаторских и коммуникативных качеств личности л.П.Калининского

Протокол (для экспериментатора)

Занятие 11. Социально-психологическая диагностика социальных отношений

Тест Руковишникова по изучению межличностных отношений

Опросный лист омо

Опросник т. Лири для исследования межличностных отношений17

I октант. Авторитарный

II. Независимый — доминирующий

III. Агрессивный

IV. Недоверчивый — скептический

V. Покорно-застенчивый

VI. Зависимый

VII. Сотрудничающий

VIII. Альтруистический

Часть 3. Психология руководителя Занятие 12. Лидерство и руководство: единство и различие

Организаторские способности лидера

Методика самооценки деловых и личностных качеств менеджера

Диагностика лидерства в детском коллективе20

Характеристика видов лидерства

Занятие 13. Стиль и ролевая направленность деятельности руководителя

Оценка стиля деятельности менеджера с помощью опросника Блейка — Мутона

Опросник Блейка — Мутона

Cамооценка стиля управления

Опросник для определения ролевой направленности деятельности менеджера

Методика определения стиля руководства трудовым коллективом

Часть 4. Психология групп Занятие 14. Социально-психологический уровень развития группы

Тест «Пульсар» для оценки уровня развития группы

Методика изучения сплоченности коллектива р.С.Немова23

Определение индекса групповой сплоченности Сишора

Измерение нормативных предпочтений в группе

Занятие 15. Социально-психологический климат в группе

Изучение психологического климата в группе26

Методика а.Ф. Фидлера для оценки психологической атмосферы в группе

Методика «Наши отношения»

I серия

II серия

III серия

Занятие 16. Социально-психологическая диагностика статусно-ролевых характеристик личности

Метод социометрических измерений (социометрия)

Референтометрия

Шкала психологической близости

Заключение

Список литературы

Валентина Васильевна Гриценко Социально-психологический практикум

412300, Г. Балашов, Саратовская обл., ул. К. Маркса, 29.

412340, Г. Балашов, Саратовская обл., ул. Советская, 164а,

Занятие 11. Социально-психологическая диагностика социальных отношений

Цель:выявление преобладающего типа отношений к людям, влияния факторов доминирование/подчинение и дружелюбие/агрессивность на построение межличностных отношений.

Тест Руковишникова по изучению межличностных отношений

В основу данного теста положена трехмерная концепция интерперсонального поведения В. Шутца. Согласно ей, у человека существуют три межличностные потребности: присоединения, контроля и открытости и те области поведения, которые относятся к этим потребностям, достаточным для предсказания и объяснения межличностных явлений.

Если в детстве у человека фрустрировалось удовлетворение межличностных потребностей, то как следствие у него сформировались характерные способы адаптации, которые, как правило, продолжают существовать и в зрелом возрасте, определяя в целом типичный способ ориентации человека в окружающей среде.

Потребность включения— это потребность создавать и поддерживать удовлетворительные отношения с другими людьми, на основе которых возникают взаимодействие и сотрудничество. На уровне эмоций потребность включения определяется как потребность создавать и поддерживать чувство взаимного интереса. Это чувство включает в себя: 1) интерес субъекта к другим людям; 2) интерес других людей к субъекту. С точки зрения самооценки потребность включения проявляется в желании чувствовать себя ценной и значимой личностью, трактуется как желание нравиться, привлекать внимание, интерес. Быть человеком, не похожим на других, т.е. быть индивидуальностью — другой аспект потребности включения.

Потребность контроля — это потребность создавать и сохранять удовлетворительные отношения с другими людьми, опираясь на контроль и силу.

На эмоциональном уровне данная потребность определяется как стремление создавать и сохранять чувство взаимного уважения, опираясь на компетенцию и ответственность. Это чувство включает: 1) достаточное уважение по отношению к другим; 2) получение достаточного уважения со стороны других людей. На уровне самопонимания потребность проявляется в необходимости чувствовать себя компетентной и ответственной личностью. Потребность в контроле варьируется в континууме от стремления к власти, авторитету и контролю над другими до необходимости быть контролируемым, т.е. быть избавленным от ответственности.


Потребность в аффекте (открытости) — это потребность создавать и удерживать удовлетворительные отношения с остальными людьми, опираясь на любовь и эмоциональные отношения. На эмоциональном уровне данная потребность определяется как стремление создавать и сохранять чувство взаимного теплого эмоционального отношения. Оно включает: 1) способность любить остальных людей в достаточной степени; 2) понимание, что человек любим остальными людьми в достаточной степени. Потребность в открытости на уровне самопонимания определяется как потребность чувствовать, что он достоин любви.

Для нормального функционирования индивида необходимо, чтобы существовало равновесие в трех областях межличностных потребностей между ним и окружающими людьми.

Для каждой из областей межличностного поведения В.Шутц описывает следующие типы поведения:

      1. дефицитное — предполагающее, что лицо прямо не пытается удовлетворить свои потребности;

      2. чрезмерное — индивид неустанно пытается удовлетворить свои потребности;

      3. идеальное — потребности адекватно удовлетворяются;

      4. патология.

Инструкция: Опросник предназначен для оценки типичных способов Вашего отношения к людям. В сущности здесь нет правильных и неправильных ответов, правилен каждый правдивый ответ.

Иногда люди стремятся отвечать на вопросы так, как, по их мнению, они должны были бы себя вести. Однако в этом случае нас интересует, как Вы ведете себя в действительности.

Некоторые вопросы очень похожи друг на друга. Но все-таки они подразумевают разные вещи. Отвечайте, пожалуйста, на каждый вопрос отдельно, без оглядки на другие вопросы. Время ответа на вопросы не ограничено, но не размышляйте слишком долго над каким-либо вопросом.


Опросный лист омо

Фамилия И.О. ____________________ Пол ____________

Возраст ____________ Дата _________________________

Дополнительные сведения _______________________________

Для каждого утверждения выберите ответ, который больше всего Вам подходит.

Номер ответа напишите слева от каждой строчки.

Пожалуйста, будьте как можно более внимательны.

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Обычно Часто Иногда По случаю Редко Никогда

1. Стремлюсь быть вместе со всеми.

2. Предоставляю другим решать вопрос о том, что необходимо будет сделать.

3. Становлюсь членом различных групп.

4. Стремлюсь иметь близкие отношения с остальными членами групп.

5. Когда представляется случай, я склонен стать членом интересных организаций.

6. Допускаю, чтобы другие оказывали сильное влияние на мою деятельность.

7. Стремлюсь влиться в неформальную общественную жизнь.

8. Стремлюсь иметь близкие и сердечные отношения с другими.

9. Стремлюсь задействовать других в своих планах.

10. Позволяю другим судить о том, что я делаю.

11. Стараюсь быть среди людей.

12. Стремлюсь устанавливать с другими близкие сердечные отношения.

13. Имею склонность присоединяться к остальным всякий раз, когда делается что-то совместно.

14. Легко подчиняюсь другим.

15. Стараюсь избегать одиночества.

16. Стремлюсь принимать участие в совместных мероприятиях.

Для каждого из дальнейших утверждений выберите один из ответов, обозначающий количество людей, которые могут влиять на Вас или на которых Ваше поведение может распространяться.


Относиться к:

      1. Большинству людей; (4) Нескольким людям;

      2. Многим; (5) Одному-двум людям;

      3. Некоторым; (6) Никому.

17. Стремлюсь относиться к другим приятельски.

18. Предоставляю другим решать вопрос о том, что необходимо будет сделать.

19. Мое личное отношение к окружающим — холодное и безразличное.

20. Предоставляю другим, чтобы руководили ходом события.

21. Стремлюсь иметь близкие отношения с остальными.

22. Допускаю, чтобы другие оказывали сильное влияние на мою деятельность.

23. Стремлюсь приобрести близкие и сердечные отношения с другими.

24. Позволяю другим судить о том, что я делаю.

25. С другими веду себя холодно и безразлично.

26. Легко подчиняюсь другим.

27. Стремлюсь иметь близкие и сердечные отношения с другими.

Для каждого из дальнейших утверждений выберите один из ответов, обозначающий количество людей, которые могут влиять на Вас или на которых Ваше поведение распространяется.

Относиться к:

(1) Большинству людей; (4) Нескольким людям;

(2) Многим; (5) Одному-двум людям;

(3) Некоторым; (6) Никому.

28. Люблю, когда другие приглашают меня участвовать в чем-нибудь.

29. Мне нравится, когда остальные люди относятся ко мне непосредственно и сердечно.

30. Стремлюсь оказывать сильное влияние на деятельность других.

31. Мне нравится, когда другие приглашают меня участвовать в своей деятельности.

32. Мне нравится, когда другие относятся ко мне непосредственно.

33. В обществе других стремлюсь руководить ходом событий.

34. Мне нравится, когда другие подключают меня к своей деятельности.

35. Я люблю, когда другие ведут себя со мной холодно и сдержанно.

36. Стремлюсь, чтобы остальные поступали так, как я хочу.

37. Мне нравится, когда другие приглашают меня принять участие в их дебатах (дискуссиях)

38. Я люблю, когда другие относятся ко мне по-приятельски.

39. Мне нравится, когда другие приглашают меня принять участие в их деятельности.

40. Мне нравится, когда окружающие относятся ко мне сдержанно.