Файл: Программа курса внеурочной деятельности профориентация (основное общее образование) москва 2022.docx

Проблема заключается в том, что тебе надо представить: готику, Возрождение, барокко, рококо, классицизм, ампир, ро- мантизм, реализм, импрессионизм, модерн, а возможности экс- позиционного помещения не позволяют выставить более одного произведения искусства. Средства же позволяют получить практически любой музейный предмет. Что же будет в твоей экспозиции? Попытайся подобрать художественные произведе- ния».

Практический этап. Выполнение профессиональной пробы по трём компонентам и двум уровням сложности.

Пробу первого уровня сложности школьники выполняют при посещении постоянной экспозиции музея/школьного музея/ виртуального музея. Выполнение пробы второго уровня слож- ности может выполняться как индивидуально, так и в составе небольших групп.


62 Примерная рабочая программа курса


внеурочной деятельности «ПРОФОРИЕНТАЦИЯ»

63
Содержаниепрофессиональнойпробы

Технологический компонент	Ситуативный компонент	Функциональный компонент
1-йуровеньсложности
Задание: Определить принципы построе- ния экспозиции	Задание: Определить методы построения экспозиции, предметную основу экспозиции	Задание: Привнести в конкретную музей- ную экспозицию (виртуально) до- полнительный экспонат, не нару- шая принципов и методов по- строения данной экспозиции
Условия: Задание выполняется во время экскурсии в музей/школьный му- зей/виртуальный музей на основе постоянной музейной экспозиции	Условия: Задание выполняется во время посещения музея/школьного му- зея/виртуального музея на основе музейной экспозиции	Условия: Самостоятельное выполнение ра- боты. Дополнительный музей- ный экспонат выбирается из за- ранее подготовленных копий му- зейных предметов (репродукции, муляжи и т. д.)
Результат: Задание считается выполненным, если правильно определён прин- цип построения экспозиции	Результат: Задание считается выполненным, если правильно определены мето- ды построения экспозиции и предметная основа	Результат: Задание считается выполнен- ным, если дополнительный экс- понат выбран в соответствии с принципом и методами построе- ния экспозиции. Внимание обращается на обосно- вание выбора вводимого экспона- та

---

64

Примерная рабочая программа курса
Окончание

Технологический компонент	Ситуативный компонент	Функциональный компонент
2-йуровеньсложности
Задание: Подобрать экспонаты по заданной педагогом теме экспозиции	Задание: Самостоятельно построить экспо- зицию по заданной теме	Задание: Разработать путеводитель по за- данной теме
Условия: При выполнении задания исполь- зуются фотографии и репродук- ции музейных предметов по теме, которая наиболее удобна для пре- подавателя	Условия: Работа выполняется самостоя- тельно в соответствии с логикой заданной преподавателем темы	Условия: Работа выполняется самостоя- тельно на основании созданной музейной экспозиции. Объём не должен превышать трёх страниц. В качестве примера педагогом даны музейные путеводители
Результат: Задание считается выполненным, если материалы организованы комплексно, соответствуют теме, выразительны, целостны	Результат: Задание считается выполненным, если экспозиция соответствует за- данной теме. Особое внимание уделяется твор- ческому подходу, оригинальности экспозиционного решения, ком- муникативности экспозиции	Результат: Задание считается выполнен- ным, если путеводитель соответ- ствует теме, информационно на- сыщен, оригинален в изложении материала

---

---