Файл: Программа курса внеурочной деятельности профориентация (основное общее образование) москва 2022.docx

^Mввозможностивключенияшкольниковвдеятельность,орга-низуемуюобразовательнойорганизациейврамкахмодуля«Профориентация»программывоспитания;^Mввозможностикомплектованияразновозрастныхгруппдляорганизациипрофориентационнойдеятельностишкольни-ков, воспитательное значение которых отмечается в пример-нойпрограммевоспитания;^M в интерактивных формах занятий для школьников, обеспе-чивающих большую их вовлечённость в совместную с педаго-гом и другими детьми деятельность и возможность образова-ния на её основе детско-взрослых общностей, ключевое зна-чение которых для воспитания подчёркивается Примернойпрограммойвоспитания

ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ ПЕДАГОГА ПО ПРОГРАММЕ

Задача педагога состоит в том, чтобы сопровождать процесспрофессиональной ориентации школьника, раскрывая потен-циал каждого через вовлечение в многообразную деятельность,организованнуювразныхформахПриэтомрезультатомрабо-ты педагога в первую очередь является личностное развитиеучащегосяЛичностных результатов педагог может достичь,увлекая учащегося совместной и интересной им обоим деятель-ностью,устанавливаявовремязанятийдоброжелательную,поддерживающуюатмосферу,насыщаязанятияценностнымсодержанием Примернаясхемапроведениязанятийпопрограммеможетбыть такой: приветствие школьников; эмоциональная разрядка(короткиеигры,маленькаяпритча,размышленияучащихсяопредложенном высказывании или цитате и тп); проблемати-зация темы предстоящего занятия; работа по теме занятия; ре-флексияОсобенностьюзанятийявляются

---

ихинтерактивностьи многообразие используемых педагогом форм работы: в ходедаже одного занятия педагог может чередовать разнообразныеигры,групповуюработу,обменмнениями,самостоятельнуюработу,дискуссииКрометого,программапредусматриваетор-ганизациюэкскурсий,мастер-классов,профориентационныхпроб, проведение которых будет более успешным при участиисамих школьников в их организации, при участии других педа-гоговшколы,родителейисоциальныхпартнёровшколы В приложении к программе содержатся методические реко-мендации в помощь педагогу, помогающие ему грамотно орга-низовать деятельность школьников по профессиональному ори-ентированию

---

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ПРОФОРИЕНТАЦИЯ»

Занятияврамкахпрограммынаправленынаобеспечениедо-стиженияшкольникамиследующихличностных,метапредмет-ныхипредметныхобразовательныхрезультатов

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Всферегражданскоговоспитания:^Mготовностьквыполнениюобязанностейгражданинаиреали-зации его прав, уважение прав, свобод и законных интересовдругихлюдей,скоторымишкольникампредстоитвзаимодей-ствоватьврамкахреализациипрограммы«Профориентация»;^Mготовностькразнообразнойсовместнойдеятельности;^M выстраивание доброжелательных отношений с участникамикурсанаосновевзаимопониманияивзаимопомощи Всферепатриотическоговоспитания:^M осознаниероссийскойгражданскойидентичностивполи-культурном и многоконфессиональном обществе, проявлениеинтересакпознаниюистории,культурыРоссийскойФедера-ции,своегокрая,народовРоссии;^M ценностное отношение к достижениям своей Родины — Рос-сии, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подви-гам и трудовым достижениям народа, с которыми школьникибудут знакомиться в ходе профориентационных экскурсий напредприятиясвоегорегиона Всфередуховно-нравственноговоспитания:^M ориентациянаморальныеценностиинормывситуацияхнравственного

---

выбора;^M готовность оценивать своё поведение и поступки, пове-дение и поступки других людей с позиции нравственныхиправовыхнормс учётом осознания последствий поступ-ков;^M осознание важности свободы и необходимости брать на себяответственностьвситуацииподготовкиквыборубудущейпрофессии Всфереэстетическоговоспитания:^M осознание важности художественной культуры как средствакоммуникации и самовыражения для представителей многихпрофессий;^M стремление к самовыражению в разных видах искусства, втомчислеприкладного;^M стремление создавать вокруг себя эстетически привлекательнуюсредувнезависимостиоттойсферыпрофессиональнойдеятель-ности,которойшкольникпланируетзаниматьсявбудущем Всферефизическоговоспитания,формированиякультурыздоровьяиэмоциональногоблагополучия:^M осознание необходимости соблюдения правил безопасности влюбойпрофессии,втомчисленавыковбезопасногоповеде-ниявинтернет-среде;^M ответственное отношение к своему здоровью и установка наздоровыйобразжизни;^M способностьадаптироватьсякстрессовымситуациям,вы-званнымнеобходимостьюпрофессиональногосамоопределе-ния, осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшиецели,связанныесбудущейпрофессиональнойжизнью;^Mумениеприниматьсебяидругих,неосуждая;^Mумениеосознаватьэмоциональноесостояниесебяидругих,умениеуправлять

---

собственнымэмоциональнымсостояниемдляэкономиивнутреннихресурсов;^Mсформированностьнавыкарефлексии,признаниесвоегопра-ванаошибкуитакогожеправадругогочеловека Всферетрудовоговоспитания:^M установка на активное участие в решении практических за-дач (в рамках семьи, образовательной организации, города,края) технологической и социальной направленности, способ-ность инициировать, планировать и самостоятельно выпол-нятьтакогородадеятельность;^M интерес к практическому изучению профессий и труда раз-личного рода, в том числе на основе знаний, полученных входеизучениякурса«Профориентация»;^M осознание важности обучения на протяжении всей жизнидляуспешнойпрофессиональнойдеятельностииразвитиенеобходимыхуменийдляэтого;^Mготовностьадаптироватьсявпрофессиональнойсреде;^Mуважениектрудуирезультатамтрудовойдеятельности;^M осознанныйвыборипостроениеиндивидуальнойобразова-тельной траектории и жизненных планов с учётом личных иобщественныхинтересовипотребностей Всфереэкологическоговоспитания:^M повышение уровня экологической культуры, осознание гло-бальногохарактераэкологическихпроблемипутейихреше-ния, в том числе в процессе ознакомления с профессиямисферы«человек-природа»;^Mактивноенеприятиедействий, приносящих вред окружаю-щейсреде,втомчислеосознаниепотенциальногоущербаприроде, который сопровождает ту или иную профессиональ-нуюдеятельность;^M осознание своей роли как гражданина и потребителя в усло-вияхвзаимосвязиприродной,

---