Файл: Программа курса внеурочной деятельности профориентация (основное общее образование) москва 2022.docx

Выполнение профессиональной пробы проходит по трём компонентам и двум уровням сложности.


54

Примерная рабочая программа курса
Содержаниепрофессиональнойпробы

Технологический компонент	Ситуативный компонент	Функциональный компонент
1-йуровеньсложности
Задание: Собрать информацию о предпола- гаемом объекте интервью. Наме- тить план проведения интервью, составить вопросы, согласовать место и время проведения интер- вью с интервьюируемым. Проду- мать последовательность вопро- сов. Подготовить диктофон (при наличии), установить приложение «диктофон» на телефон (если оно не установлено), блокнот	Задание: Получить согласие интервьюируе- мого на запись беседы на дикто- фон. Ход интервью записать на диктофон и (или) в блокнот. Дого- вориться с интервьюируемым о последующий встрече для согла- сования текста интервью	Задание: Расшифровать запись интервью. Придумать название публика- ции. Сделать набросок публика- ции: вступление, основная часть (интервью), заключение. После обсуждения набросков публикации с преподавателем написать текст публикации пол- ностью, включив в него собствен- ные комментарии
Условия: Задание выполняется с участием педагога. Интервьюируемый вы- бирается из числа учащихся шко- лы или преподавателей	Условия: Задание выполняется с участием педагога. Интервьюируемый выбирается из числа учащихся школы или пре- подавателей	Условия: Задание выполняется самостоя- тельно
Результат: Задание считается выполненным, если составлен обоснованный план интервью	Результат: Задание считается выполненным, если получено согласие интервью- ируемого на запись беседы на	Результат: Задание считается выполнен- ным, если текст публикации от- ражает содержание интервью,

---

внеурочной деятельности

«ПРОФОРИЕНТАЦИЯ»

55

	диктофон, интервью записано на диктофон и в блокнот, текст ин- тервью согласован с интервьюиру- емым	название передаёт суть публика- ции, а комментарии уместны и органично дополняют материал
2-йуровеньсложности
Задание: Собрать информацию о предпола- гаемом объекте интервью. Наме- тить план проведения интервью, составить вопросы, согласовать место и время проведения интер- вью с интервьюируемым. Проду- мать последовательность вопро- сов. Подготовить диктофон (при наличии), установить приложение «диктофон» на телефон (если оно не установлено), блокнот	Задание: Получить согласие интервьюируе- мого на запись беседы на дикто- фон. Ход интервью записать на диктофон и (или) в блокнот. Дого- ворится с интервьюируемым о по- следующий встрече для согласо- вания текста интервью	Задание: Расшифровать запись интервью. Придумать два-три названия пуб- ликации. Сделать набросок пуб- ликации: вступление, основная часть (интервью), заключение. После обсуждения набросков публикации с преподавателем выбрать наиболее удачное назва- ние из предложенных, написать текст публикации полностью, включив в него собственные ком- ментарии
Условия: Задание выполняется с участием педагога. Интервьюируемый вы- бирается из числа социальных партнёров школы, выпускников школы, родителей	Условия: Задание выполняется с участием педагога. Интервьюируемый выбирается из числа социальных партнёров шко- лы, выпускников школы, роди- телей. Тема интервью — профес- сиональная ориентация.	Условия: Задание выполняется с участием педагога. Объём публикации не должен превышать трёх страниц. В качестве примера школьнику даны педагогом опубликованные интервью, касающиеся пробле-

---

56

Примерная рабочая программа курса
Окончание

Технологический компонент	Ситуативный компонент	Функциональный компонент
	Интервью может проводится во время запланированных по про- грамме внеурочной деятельности экскурсий	мы профессионального само- определения и профессиональ- ной ориентации
Результат: Задание считается выполненным, если составлен обоснованный план интервью, посвящённого профориентационной проблема- тике	Результат: Задание считается выполненным, если получено согласие интервью- ируемого на запись беседы на диктофон, интервью записано на диктофон и в блокнот, текст ин- тервью согласован с интервьюиру- емым	Результат: Задание считается выполнен- ным, если текст публикации от- ражает содержание интервью, выбранное название наиболее удачно передаёт суть публика- ции, а комментарии уместны и органично дополняют материал

2. 1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13

---

Профессиональная проба «Фитодизайн».

Проба рассчитана на 4 часа.

Подготовительный этап. Во время этого этапа педагог зна- комит школьников с понятием «фитодизайн». Даёт характери- стику основных типов интерьера. Останавливается на понятиях

«температурно-влажностный режим», «видовой состав тропиче- ских и субтропических растений», «биологическая совместимость растений». Объясняет, что такое художественно-эстетическое равновесие композиции, пропорции композиции и интерьера.

У учащихся формируется понятие о фитодизайне и его основ- ных функциях:

^M изучение взаимосвязи между здоровьем человека и растени- ями (например, прямое влияние на здоровье человека лету- чих растительных выделений, влияние цвета растений на эмоциональное состояние человека, обогащение воздуха кис- лородом и лёгкими отрицательными ионами, нейтрализация растениями вредных выделений);

^M введение растений в интерьеры, учитывающее их биологиче- скую совместимость, выживаемость и приспосабливаемость к различным условиям среды помещений;

^M объединение растений с предметным миром, гармонизирую- щее искусственную среду обитания человека и содействую- щее его эмоционально-эстетическому развитию.

На подготовительном этапе учащиеся получают научные зна- ния из разных областей: ботаника, медицина, биология, архи- тектура и дизайн.

Особое внимание уделяется основным

---

типам интерьеров:

^M лечебно-оздоровительный(самый благоприятный для чело- века и оптимальный для растений) — помещения санатори- ев, больниц, детских садов и яслей, комнаты психофизиоло- гической разгрузки, релаксации, специализированные зоны отдыха и др.;

^M бытовой — жилые помещения и комнаты отдыха на пред- приятиях;

^M служебный — самые разнообразные административные по- мещения, кабинеты, аудитории, классы, вестибюли, фойе, холлы;

^M парадный — различные залы заседаний, приёмов, мемори- альные и некоторые зрелищные;

^M производственный (условия для растений удовлетворитель- ные, а иногда и экстремальные) — цеха фабрик, заводов, ма- стерские, торговые залы и др.;

^M замкнутый — замкнутые ограниченные помещения (напри- мер, подводные, подземные и космические станции).

внеурочной деятельности «ПРОФОРИЕНТАЦИЯ» 57

Характеристикаосновныхтиповинтерьера

Тип интерьера	Экологические показатели
	Освещённость, лк	Температура в зимний период, С	Относи- тельная влажность воздуха, %
Бытовой	2500—400	18—24	55—35
Замкнутый	Искусственный свет	18—22	55—30
Лечебно- оздорови- тельный	2000—800	18—24	70—35
Парадный	Искусственный свет	16—20	50—30
Произ- водственный	3000—250	14—30	70—15
Служебный	1500—400	16—22	55—30

---