ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.01.2024
Просмотров: 322
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
С) қалай оқу керектігін үйрету
D)оқытудағы басқару мен көшбасшылық
Е) ақпараттық кеңістік
9. Қай жағдайда балалардың жеке тәжірибесінің мәдениеті мен құндылығы оқу үдерісінің тиімділігін елеулі түрде айқындайтын маңызды мәнмәтін деп қабылданады?
А) «жағдаяттық (ситуациялық) тануда»
В) «ормандар өсіруде»
С) қалай оқу керектігін уйретуде
D) диалогтік оқытуда
Е) өздігінен реттелетін оқытуда
10. Қайсысы өздігінен реттелетін оқудың элементі болып табылады?
А) оқыту стратегияларын мұғалімнің ұсынуы
В) тапсырмамен жұмыс барысында өздігінен бағытталушылығы
С) «бастама-жауап-кейінгі әрекет» формасы
D) проблемалар мен оқыту мақсаттарын мұғалімнің анықтауы
Е) оқушылардың әрекеттерін бағалау
11. Қай авторлар өз оқуын бақылау мен мониторингі үрдісінде метатанудың маңызды аспектісі ретінде балалардың дербестігін қалыптастыруға баса назар аударады?
А) Шанк пен Циммерман
В) Флейвелл мен Шанк
С) Перри мен Циммерман
D)Дью мен Шон
Е) Шон мен Флейвелл
12. Өздігінен реттелетін оқудың элементтерін анықтаңыз:
А) тапсырмамен жұмыс барысында өздігінен бағытталушылығы
В) оқушының проблемалары мен мақсаттарды өздігінен айқындауы
С) проблеманы шешу мен мақсатқа жету үшін әдіс-тәсілдерді өздігінен
таңдауы
D) реттеу, бақылау, өзіндік бағыттылық
Е) жоғары дағдылардың барлығы
13. Пиаженің когнетивті дамыту теориясы болжамы:
А) балалардың ойлау қабілетінің ересектердікінен айырмашылығы бар
В) балалардың ойлау қабілетінің ересектердікінен айырмашылығы жоқ
С) ойлау қабілеті өмірлік тәжірибеге байланысты емес
D)балаларды оқуға мәжбірлеу қажет
Е) әр жастағы топтардың өзара араласу олардың дамуына мүмкіндік бермейді
14. Қай тұжырымдама оқудың «ішкі» немесе жеке тұлғалық аспектісіне бағдарланған?
А)оқу білімінің сандық ұлғаюы ретінде
В)оқу білімді есте сақтау және қайта жаңғырту ретінде
С)оқу ақпарат алу және пайдалану ретінде
D)оқу білімді қайта жаңғырту және қолдану ретінде
Е)оқу білімді түсіну және басқаша түсіндіру ретінде
15.1960 жылдары когнетивті психология әлемінде ойлауды дамыту теориясы тұрғысынан Жан Пиаженің теориясы басымдыққа ие болды. Төмендегі пікірлкрдің қайсысы Пиаже теориясын бейнелейді?
А)адамдар ерекше көптеген салыстырмалы түрде тәуелсіз «зияткерлік қабілеттерге» ие
В)адам біраз туа біткен қасиеттерге немесе жеңіл түрде айқындалатын когнетивті қабілеттерге ие
С)когнетивті даму-өсіп келе жатқан физикалық немесе азын-аулақ дәрежеде әлеуметтік дүниемен өз бетінше эксперимен жасауы
D)әлеуметтік орта өсіп келе жатқан баланың дамуына үлкен ықпал етеді
Е)тіл және басқа да таңбалар жүйесінің өзіндік шығу тарихы бар
16.Оқушылардың сабақтағы жұмысының қай формасы тиімдірек (оқу пирамидасы бойынша)?
А)оқу
В)демонстрация
С)талқылау
D) тәжірибе
Е)білім беру
17.Формативті бағалау қандай бағалау?
А)оқытуды
В) оқыту үшін
С) қорытынды
D) ҚР Білім Министрлігі білім сапасын мониторингілеу үшін
Е) Тестік тапсырмалар базасын қалыптастыру үшін
18. «Қара жәшік» ішіндегі жұмысқа жатпайды:
А)мұғалім-жеке бағалаушы
В)сыныптасын және өзін-өзі бағалау
С)сұрақтың дұрыс қойылуы
D)оқушымен бірге критерийлерді талдау
Е)кері байланысты қамтамасыз ету
19. Төмендегілердің қайсысы оқытуды бағалау арқылы жақсартудың маңызды факторларына жатпайды?
А)бағалауды тек мұғалімнің жүргізуі
В)оқушылармен тиімді кері байланысты қамтамасыз ету
С)оқушылардың өзін оқытуға белсене қатысуы
D)бағалау нәтижелерін ескере отырып, оқытуды өзгерту
Е)бағалаудың оқушылардың өзін-өзі бағалауы мен қызығушылығына ықпалы
20. Оқытуды бағалау дегеніміз –келесі үдеріс:
А)ізденіс және алынған міндеттердің интерпретациясы
В)оқытудағы оқушылардың қай деңгейде екеніндігін анықтау
С)қажет деңгейге жету жолдарын белгілеу
D)оқушының сол мезеттегі жетістігін қорытындылау
Е)тек мұғалімдер ғана бағалаушы болмайтын
21. Выготский бойынша когнетивті даму әрекеттері әлеуметтік қарым-қатынас үдерісінде қалыптасатын оқушылар:
А)кіші жастағы балалар
В)ортаңғы мектеп жасындағы балалар
С)ересектер
D)жоғары мектеп жасындағы балалар
Е)барлық оқушылар
22. Зерттеушлік әңгіме қандай әңгіме?
А)айтылған пікірлермен тыңдаушылардың әрқайсысы келісе береді
В)ресурстарды біріктіруге бағытталған аздаған талпыныс жасалады
С)қатысушылар бір-біріне сұрақтар қою арқылы келісімге келуге тырысады, әркімнің идеясы пайдалы деп бағаланғанымен, мұқият бағалау жүргізіледі
D)қарым-қатынас көбіне «иә, бұл солай», «жоқ, олай емес » деген бағытта жүзеге асады
Е)идея қайталанады және жасалады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді
23. Александр (2001, 2008) диалогтің бес түрін көрсеткен. Қате жауапты көрсетіңіз.
А)декламация
В)диалог
С)инструкция
D)талқылау
Е)мұғалім әңгімесі
24. Зерттеулерді талдау нені көрсетеді: мұғалім сұхбатты бақылап, маңызды сұрақтар қойып, оқушылардың жауаптарын қайталап және мадақтап отыратын сыныптағы қалыпты әңгіме стилі:
А)оқушылардың ойлау деңгейлерін дамытпайды, бірақ сөйлеу дағдыларын дамытады
В)оқушылардың ойлау деңгейлерін дамытып, бірақ сөйлеу дағдыларын да дамытпайды
С)оқушылардың ойлау деңгейлерінде, сөйлеу дағдыларын да дамытпайды
D)оқушылардың ойлау деңгейлерін де, сөйлеу дағдыларын дамытады
Е)дұрыс жауабы жоқ
25. Сындарлы оқыту бағдарламасы құзырлы мұғалімнің алдына қандай нақты міндеттеме қойып отыр?
А)оқушының жан дүниесін түсіне білу
В)оқушының тақырыптың мәнін өз бетімен меңгеруін түсінуі мен бағалай алуы
С)оқушы тұлғасының дамуына қолайлы орта жасау
D)оқушыны өз оқуына жауапты болатындай оқу үдерісіне тарту
Е)барлық жауаптары дұрыс
26. Қандай қасиеттерді Шульман «мұғалімнің үш көмекшісі» деп атаған?
А) бас, қол, жүрек
В)кәсіби түсінік, оқытудың тәжірибелік дағдылары, кәсіби тұтастық
С)зияттылық, жан, ерік-жігер
D) дұрыс жауабы жоқ
Е)барлық жауаптары дұрыс
27.Оқыту сапасын бағалаудың бірінші тәсілі?
А)оқыту үдерісіне тәуелді емес бағалау
В)мұғалімнің оқушылармен жұмысының тиімділігі
С)оқушылармен өзара байланысының сипаты мен жиілігі
D) мұғалімнің іс-әрекетінің тәжірибе талаптарына сәйкестігін зерттеу
Е)барлық жауаптары дұрыс
28. Когнетивті дамыту теориясы әдетте осылай қарастырылады:
А) ми көлемінің ұлғаюы
В)зияткерлік есептерді шешу
С)ғылыми жобаларға қатысу
D)оқуға және проблемаларды шешуге қабілеттілігі
Е) барлық жауаптары дұрыс
29. Төмендегі тапсырмалардың қайсысы оқушылардың сыни ойлауының дамуына ықпал етеді?
А)жаттығуды үлгі бойынша орындаңыз
В)тиісті әріптер мен тыныс белгілерін қоя отырып, жаттығуды көшіріп жазу
С)мәтінді мағыналық бөліктерге бөлу және бөліктер бойынша айту
D) екі етістікке морфологиялық талдау жасау
Е) жаттығуға сұрақтар мен тапсырмалар дайындау
30. Бағдарламаға сәйкес оқу үдерісінде оқушылардың сыни ойлауының қалыптасқандығы көріну қабілеті:
А)сыныптастарын сынау
В)оқу мәтінін талдау
С)мұғалім тарапынан айтқан сынға өкпелемеу
D) билік құрылымдары тарапына сыни ескертпелер айту
Е) өзіндік сын
31.Ойлау туралы ойлану деп бағдарламада нені айтады?
А)әлеуметтік психологияны
В)когнетивтік теорияны
С)СТО
D) сетажадыны
Е)абстрактік ойды
32. Сыни тұрғыдан ойлау-
А)заттар мен оқиғаларды талдай отырып, негізді бағалау мен
интерпретацияларды әзірлеуге мүмкіндік беретін негізделген
қорытындылар жасау
В)болған оқиғаларға сыни қарап, белгілі бір тұжырымдар жасау
С)туындаған мәселелерді шешудің нақты алгоритмін жасау
D) жағдаяттар мен оқиғаларды талдау
Е)туындаған мәселелерді анықтау мен шешу үдерісі
33. Рефлективтік оқыту мәнмәтінінде қолданылмайтын дағды:
А)белгіленген жорамал мен құндылықтарды мойындау
В)мәселелерді мойындап, оларды шешудің тиімді құралдарын іздеу
С)нақты және түсінікті сипаттама
D) релевантты ақпаратты жинақтау мен сұрыптау
Е)шешім қабылдап, дәлелдемелерді бағалау үшін нәтижелерді өз бетінше түсіндіру
34.Оқушылар өздерінің «айырықша әлеуетін» көрсете алуы үшін мұғалім олармен жұмысты қалай ұйымдастыра алады? «Өзгертілген оқу жоспары» әдістемесінің көмегімен сыныпта ерекше қасиеттерімен ерекшеленетін шағын топтарда орындалатын тапсырмалар дайындпуға болады.
А)мұғалімнің соңынан қайталауды ұсыну
В)тыңдауға үйрету үшін оқушыларға топтық жұмыс түрлерін ұсыну
С)оқушыларға күрделенген тапсырмалар тобын ұсыну
D) оқушыларды берілген тапсырмаларды нақты орындауға үйрету
Е)оқушыларға сыныптастарын қайталауды ұсыну
35.Талантты және дарынды балаларды оқытуда акселерация келесіні болжамдайды:
А)тапсырмаларды күрделендіруді
В)оқу бағдарламасына сәйкес оқытуды
С)оқу бағдарламасынан озық кетуде
D) тапсырмаларды жеңілдетуді
Е)барлық жауаптардың дұрыстығын
36. Талантты және дарынды балаларды оқытуда кім «өзгертілген оқу бағдарламасы» әдістемесін ұсынады?
А)Фишер
В)Мерсер
С)Эйр
D) Валлах
Е)Выготский
37. «8-9 жас аралығындағы талантты да дарынды оқушыларға арналған жеделдете оқыту жоспары» атты арнайы зерттеудегі килігудің бір түрі:
А)оқушылардың оқу бағдарламасын жылдам, тез игеруге жағдай жасау
В)дене дамуы жоғары балалардың ойлау ерекшеліктерін зерттеу
С)кіріктірілген оқу жоспарларын жүзеге асыру
D) мектепте дарынды балалар үшін жекелеген сыныптар ашу
Е)оқу жоспарын күрделендіру
38. 80-жылдардың басында Г.Виммер мен Дж.Пернер қанша жасқа жеткенге дейін зерде теориясы толыққанды дамымайтынын көрсетті:
А)4-8 жасқа
В)3-4 жасқа
С)5-6 жасқа
D) 4-6 жасқа
Е)2-4 жасқа
39. «Жоғарырақ деңгейге өту тек төмен орналасқан қажеттіліктер орындалған жағдайда ғана мүмкін болады» деген идея оқытудың қай тәсілінде көрініс тапқан:
А)бихевиористік
В)когнетивтік
С)конструктивистік
D) гуманистік
Е)әлеуметтік-жағдаяттық
40. Әр түрлі жастағыларға білім беруді табысты дамытудың түйінді қағидаларына жатпайды:
А)сыныптағы әр түрлі жастағы оқушыларды топтарға бөлу
В)топтағы бірлескен жұмыс үшін әр түрлі мүмкіндіктерді пайдалану
С)білім беру нәтижелерін бағалау оқытудың ажырамас бөлігі
D) барлық оқушылар үздіксіз оқытуды қажет ететін тұлға
Е)оқу жоспарының әр түрлі салаларында бірлесе оқуға мүмкіндік беру
41.Ұқсастық (аналогия) бойынша ойлау-
А)адамның санасы және білім алуы үшін аса маңызды
В)оқытудың басты қыры емес
С)балалар бұл қабілетке ие емес
D) ересектер мұндай қабілетті жоғалтады
Е)дұрыс жауабы жоқ
42.Мұғалім көшбасшылығының дамуына ықпал етпейді:
А)оқушыларды бекітілген стандарттарға сәйкес оқыту
В)өзгеріс енгізу үшін әріптестермен бірлесе стратегиялық шешімдер қабылдау
С)тәжірибені жетілдіру бойынша бастаманы өз қолына алу