ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 22.05.2024
Просмотров: 491
Скачиваний: 0
СОДЕРЖАНИЕ
Кафедра литературы и русского языка
Утвержден на заседании кафедры литературы
3 Сентября 2007 г., протокол №1
Тема 1. Нормы произношения и ударения……………………………………
Общие методические рекомендации по изучению курса
Содержание курса Лекционные занятия
Описание практических занятий Практическая работа №1
Практическая работа №5 Тема: «Морфологические нормы в области именных частей речи»
Практическая работа №10 Тема: «Точность, ясность речи»
Практическая работа №12 Тема: «Чистота речи. Культура языка и экология слова»
Практическая работа №13 Тема: «Речевой этикет»
Практическая работа №14 Тема: «Богатство речи»
Практическая работа №15 Тема: «Образность, выразительность речи»
Практическая работа №17 Тема: «Уместность как качество грамотной речи»
Практическая работа №21 Тема: «Культура деловой речи. Официально-деловой стиль»
Практическая работа №22 Тема: «Публицистический стиль»
Приложение №2. Служебные документы: типология, образцы, языковое оформление
Задания для самостоятельной работы студентов Темы рефератов
Контрольные задания: Вариант 1
Методические и наглядные пособия, использованные при составлении заданий практикумов:
«Ваше высочество, милостивые государыни, милостивые государи! Девятого ноября, в далекой глуши, в старинном провансальском городе, в бедном деревенском доме, телефон известил меня о решении Шведской академии. Я был бы неискренен, ежели бы сказал, как говорят в подобных случаях, что это было наиболее сильное впечатление во всей моей жизни. Справедливо сказал великий философ, что радости, даже самые резкие, почти ничего не значат по сравнению с таковыми же чувствами печали. Ничуть не желаю омрачать этот праздник, о коем я навсегда сохраню неизгладимое воспоминание, я все-таки позволю себе сказать, что скорби, испытанные мною за последние 15 лет, далеко превышали мои радости. И не личными были эти скорби – совсем нет! Однако твердо могу сказать я и то, что из всех радостей моей писательской жизни это маленькое чудо современной техники, этот звонок телефона из Стокгольма в Грас, дал мне как писателю наиболее полное удовлетворение. Литературная премия, учрежденная вашим великим соотечественником Альфредом Нобелем, есть высшее увенчание писательского труда! Честолюбие свойственно почти каждому человеку и каждому автору, и я был крайне горд получить эту награду со стороны судей столь компетентных и беспристрастных. Но думал ли я девятого ноября только о себе самом? Нет, это было бы слишком эгоистично. Горячо пережив волнение от потока первых поздравлений и телеграмм, я в тишине и одиночестве ночи думал о глубоком значении поступка Шведской академии. Впервые со времени учреждения Нобелевской премии вы присудили ее изгнаннику. Ибо кто же я? Изгнанник, пользующийся гостеприимством Франции, по отношению к которой я тоже навсегда сохраню признательность. Господа члены Академии, позвольте мне, оставив в стороне меня лично и мои произведения, сказать вам, сколь прекрасен ваш жест сам по себе. В мире должны существовать области полнейшей независимости. Вне сомнения, вокруг этого стола находятся представители всяческих мнений, всяческих философских и религиозных верований. Но есть нечто незыблемое, всех нас объединяющее: свобода мысли и совести, то, чему мы обязаны цивилизацией. Для писателя эта свобода необходима особенно, - она для него догмат, аксиома. Ваш жест, господа члены Академии, еще раз доказал, что любовь к свободе есть настоящий национальный культ Швеции.
И еще несколько слов – для окончания этой небольшой речи. Я не с нынешнего дня высоко ценю ваш королевский дом, вашу страну, ваш народ, вашу литературу. Любовь к искусству и к литературе всегда была традицией для шведского королевского дома, равно как и для всей благородной нации вашей. Основанная славным воином, шведская династия есть одна из самых славных в мире, его величество король, король-рыцарь народа-рыцаря, да соизволит разрешить чужеземному, свободному писателю, удостоенному внимания Шведской академии, выразить ему свои почтительнейшие и сердечнейшие чувства».
-
Составьте и подготовьтесь произнести перед аудиторией речь на одну из следующих тем:
Читайте, читайте, читайте!
О времена! О нравы!
Отцы и дети.
Ученье – свет.
Ода здоровому образу жизни.
Ода студенчеству.
Легко ли быть молодым.
О красоте.
Дарите людям радость.
Человек и природа.
Готовясь к выступлению, обратите внимание на критерии, по которым будет оцениваться ваше выступление.
Критерии оценки речей. (По книге «Русский язык и культура речи» / Под ред. О.Я. Гойхмана. - М., 2002).
|
№ |
Аспекты |
Возможные ситуации |
Кол - во баллов |
|
1. |
Соответствие содержания речи теме |
а) соответствует полностью |
2 |
|
б) не полностью |
1 |
||
|
в) не соответствует |
0 |
||
|
2. |
Использование фактов |
а) в достаточном количестве |
2 |
|
б) в недостаточном количестве |
1 |
||
|
в) в излишнем количестве |
1 |
||
|
г) не использованы |
0 |
||
|
3. |
Характер использованных фактов |
а) интересные факты |
2 |
|
б) свежие факты |
2 |
||
|
в) всем известные факты |
0 |
||
|
4. |
Интерпретация фактов |
а) удачная интерпретация |
2 |
|
б) не вполне удачная (не все факты освещены полно, объективно) |
1 |
||
|
в) неудачная (большинство фактов объясняется неверно, неумело или явно предвзято) |
0 |
||
|
5. |
Количество аргументов |
а) аргументы содержатся в достаточном количестве |
2 |
|
б) в недостаточном количестве |
1 |
||
|
в) в излишнем количестве |
1 |
||
|
г) аргументов по существу нет |
0 |
||
|
6. |
Характер аргументов |
а) аргументы впечатляющие (убедительные, оригинальные, броские и др.) |
3 |
|
б) аргументы среднего качества (недостаточно логичны, недоказательны, растянуто изложены и др.) |
1 |
||
|
в) аргументы слабые (совсем неубедительные, недейственные) |
0 |
||
|
7. |
Использование типов аргументов (аргументы к делу, аргументы к человеку, к пользе) |
а) использование аргументов разных типов |
3 |
|
б) типовое однообразие аргументов |
1 |
||
|
8. |
Ориентация содержания речи на аудиторию (насколько выступающий ощущает конкретный состав слушателей) |
а) заметная ориентация на всю аудиторию |
2 |
|
б) ориентация только на часть аудитории |
1 |
||
|
в) отсутствие ориентации |
0 |
||
|
9. |
Композиционная (структурная) сторона речи |
а) композиция четкая, хорошо различаются приступ, основная часть, заключение); приступ и заключение не затянуты; части и подчасти последовательны и логически связаны |
4 |
|
б) композиция неполная (отсутствует одна из частей), недостаточно четкая (не всегда логичны переходы от одной части или подчасти к другой) |
1 |
||
|
в) композиция и структура речи нечеткие (речь сумбурна, есть неоправданные и длительные отступления; какие - то моменты информационно не закончены; имеются неоправданные возвращения к уже сказанному, повторы; за речью трудно следить) |
0 |
||
|
10. |
Выразительность речи |
а) используется большой запас слов, богатый словарь; представлены разнообразные грамматические конструкции, множество фигур речи; удачно и в нужной мере используются периоды |
4 |
|
б) лексикон оратора средний; грамматические конструкции однообразны; используется небольшое количество фигур речи немногих типов; периоды не используются |
1 |
||
|
в) лексикон скудный, грамматика бедна, фигуры речи отсутствуют |
0 |
||
|
11. |
Ортологическая сторона речи |
а) отсутствуют ошибки произношения слов, грамматические неточности, употребления слов в неправильном значении, тавтологии и т.п. |
3 |
|
б) перечисленное имеется в небольшом количестве и носит случайный характер |
1 |
||
|
в) перечисленное наблюдается в большом количестве (четыре случая и более) |
0 |
||
|
12. |
Подготовленность речи |
а) речь хорошо подготовлена (выступающий лишь изредка пользуется конспектом; не создает впечатления, что он что-то забыл и припоминает; не делает поправок; речь уверенна и естественна) |
4 |
|
б) речь недостаточно подготовлена (выступающий часто смотрит в текст, делает заметные неоправданные паузы, несколько раз делает поправки и т.д.) |
1 |
||
|
в) речь плохо подготовлена (оратор фактически читает ее либо долго вспоминает, что нужно сказать, часто и заметно сбивается и поправляется и т.п.) |
0 |
||
|
13. |
Соблюдение правил произнесения речи |
а) речь произносится мастерски (темп средний, варьирующийся при изменении содержания; голос не тихий и не слишком громкий; речь не монотонна; умело используются жесты и мимика; выступающий обозревает всю аудиторию, а не смотрит в одну точку; отсутствуют отвлекающие моменты - частое использование платка и т.п.) |
4 |
|
б) речь произносится на среднем уровне: произносится скороговоркой или замедленно, тихо или очень громко; взойдя на трибуну, выступающий сразу начинает речь; жесты и выражение лица не соответствуют содержанию речи; выступающий проявляет внешнюю робость и неуверенность в себе; речь монотонна |
1 |
||
|
в) речь произносится плохо: присутствуют все перечисленные недостатки или большинство из них |
0 |
||
|
14. |
Реакция выступающего на поведение аудитории |
а) выступающий внимательно следит за аудиторией и чутко реагирует на восприятие его речи (по необходимости перестраиваясь); заметен его интерес к аудитории как к своего рода собеседникам |
3 |
|
б) выступающий не следит за реакцией аудитории и не склонен обращать на нее внимание, сосредоточившись лишь на своих рассуждениях и размышлениях, на том, как лучше выразить мысль |
0 |
Приложение №1
Структурные элементы научного письменного текста и их языковое оформление
Справка 1. Аннотация – это краткое, обобщенное описание (характеристика) текста книги, статьи.
Перед текстом аннотации даются выходные данные (автор, название, место и время издания) в номинативной форме. Аннотация состоит из двух обязательных частей:
содержательная характеристика первоисточника, цель автора;
адресат первичного текста.
Кроме этого могут быть факультативные части:
композиция, структура первичного текста;
иллюстративный материал, приведенный в первоисточнике.
Каждая смысловая часть аннотации оформляется с помощью языковых стереотипов.
Характеристика содержания текста:
В статье (книге) рассматривается…
В книге изложены…
Статья посвящена…
В основу работы положено…
Автор останавливается на следующих вопросах…
Цель статьи – показать…
Автор ставит своей целью проанализировать…
Композиция работы:
Книга состоит … глав (… частей)…
Статья делится на … части
В книге выделяются … главы.
Назначение текста:
Статья предназначена (для кого; рекомендуется кому)…
Сборник рассчитан…
Предназначается широкому кругу читателей…
Для студентов, аспирантов…
Книга заинтересует…
Образец аннотации:
Введенская Л. А., Павлова Л. Г. Культура и искусство речи. Современная риторика. – Ростов-н/Д., 1998.
В пособии рассказывается о деловом общении, об ораторском искусстве, об основах полемического мастерства. Особое внимание уделяется речевой культуре, методам подготовки различных видов публичных выступлений, умению вести конструктивный диалог.
Предназначено для студентов вузов, а также учащихся школ менеджеров, на курсах повышения квалификации деловых людей. Представляет интерес для широкого круга читателей, всех, кто желает самостоятельно научиться говорить правильно и убедительно.
Справка 2. Реферат – это композиционно организованное, обобщенное изложение содержания источника информации (статьи, ряда статей, монографии и др.).
Реферат состоит из трех частей: общая характеристика текста (выходные данные, формулировка темы); описание основного содержания; выводы референта.
Требования к написанию реферата по специальности
Реферат должен раскрывать основные концепции исходного текста. Реферативное изложение должно быть сжатым. Реферат не должен превращаться в «ползанье» по тексту.
Цель реферирования – создать «текст о тексте», «схватить новое и существенное в сочинениях» (М.В. Ломоносов). Обильное цитирование превращает реферат в конспект. Реферат может содержать оценочные элементы (нельзя не согласиться, автор удачно иллюстрирует и др.).
Основные требования, предъявляемые к реферату:
- информативность, полнота изложения,
- объективность, неискаженное фиксирование всех положений первичного текста,
- корректность в оценке материала.
Различают рефераты репродуктивные и продуктивные. Репродуктивные рефераты воспроизводят содержание первичного текста. Продуктивные рефераты предполагают критическое или творческое осмысление литературы.
Виды рефератов
Репродуктивные Продуктивные
Реферат-конспект реферат-резюме реферат-обзор реферат-доклад
Реферат-конспект содержит в обобщенном виде фактографическую информацию, иллюстративный материал, сведения о методах исследования, о полученных результатах и возможностях их применения.
Реферат-резюме приводит только основные положения, тесно связанные с темой текста.
Реферат-обзор охватывает несколько первичных текстов, дает сопоставление разных точек зрения по конкретному вопросу.