Файл: Учебная программа по учебному предмету Русский язык для 59 классов уровня основного среднего образования (с русским языком обучения) по обновленному содержанию.doc

В вопросах, требующих развернутого ответа, задание может содержать несколько структурных частей/вопросов.

Характеристика заданий суммативного оценивания за «1» четверть

Тема	Виды речевой деятельнос ти	Кол. задан ий*	№ задан ия*	Проверяемая цель	Тип задания*	Описание задания*	Время на выполнение, мин*	Балл*	Общий балл
Путешеств ия и достоприм ечательно сти Образ жизни и культура: древние цивилизац ии	Аудирован ие и говорение	1	1	6.1.1.1 Понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию 6.1.3.1 Пересказывать подробно, кратко, выборочно содержание текстов (повествование, описание) от 3-го лица	РО	Обучащиеся кратко перескажут прослушанный 2 раза текст с изменением лица, передавая только его основную информацию.	Не более 5 мин.на каждого учащегося (проводится отдельно от письменной части)	10	10
	Чтение	2	1-2	6.2.1.1 Понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая известную и неизвестную информацию 6.2.5.1 Формулировать вопросы, оценивающие текст с точки зрения актуальности, ценности, качества и полезности	РО КО	Обучающиеся описывают и анализируют информацию несплошного текста (таблица, схема, график, концепт-карта). Обучающиеся формулируют вопросы, оценивающие информацию несплошного текста с точки зрения актуальности, ценности, качества и полезности.	15	8	10
	Чтение	2	1-2		РО КО		15	2	10
	Письмо	2	1-2	6.3.1.1 Составлять простой и сложный план 6.3.2.1 Излагать подробно,	РО	Обучающиеся составят сложный план любого изученного на уроках русской литературы	25	3	7

					кратко, выборочно содержание текстовповествований, текстов- описаний от 3-го лица	произведения. Обучающиеся передадут краткое содержание изученного на уроках русской литературы произведения с опорой на составленный план		4
		Соблюдени е речевых норм	1	3	6.4.1.1 Правильно писать разделительные Ъ и Ь знаки, сложные имена существительные, прилагательные, числительные, неопределенные местоимения, а также приставки и суффиксы в разных частях речи (в соответствии с учебным планом)	Обучающиеся правильно используют и пишут слова с разделительными ъ и ь; правильно образуют слова разных частей речи при помощи приставок и суффиксов.		5	5
ИТОГО			6				40		32
	Примечание: - разделы, в которые можно вносить изменения*

9

Образцы заданий и схемы выставления баллов

Задания суммативного оценивания за 1 четверть по предмету «Русский язык (как первый язык)», 6 класс

Аудирование и говорение

Задание

Прослушайте текст 2 раза. Перескажите его кратко, передавая только главную информацию. Соблюдайте структуру (вступление, основная часть, заключение). На подготовку – 1 минута. На ответ – 2 минуты.

Небольшая история о моем первом трекинге в горах

Как обычно все началось с идеи. Однажды мой друг Никита предложил вместе пойти в горы, откуда должен был открыться вид на Софийские озера. Я в свою очередь, являясь любителем природы и активного времяпровождения, с радостью согласился. Опыт трекинга так или иначе у меня имелся. Правда, его длительность составляла не больше суток. Тут же меня ждали 5 дней жизни в палатках, ежедневный поход и восхождение на 3000 метров, жизнь вне телефона, интернета. Связь одна – с природой. Итог – незабываемые впечатления на всю жизнь.

Очень разная погода, меняющийся ландшафт, шумные водопады, чистейшие реки. Внизу – обилие различной зелени, множество цветов. Вверху – мороз, ледники, замерзшие озера, которые только начинают оттаивать, невероятное небо на закате, рассвете и ночью. Мы ночевали на высоте 3000 метров среди ледников и абсолютной горной тишины. Это чтото невероятное. Ночью кажется, будто можешь дотянуться до звезд, а луна, словно прожектор, освещала горные пики, снег отражал свет. За счет этого было гораздо светлей обычного. На рассвете снежные шапки окрашивались в розовые и золотые тона. Правда, чтобы увидеть всю эту красоту, пришлось спать в палатке при минусовой температуре и отсутствии воды. Топили снег на горелке, чтобы согреться чаем. Но и тут не все просто. Снег таял крайне медленно из-за мороза и разреженности воздуха. Поспать нормально в таких условиях – запредельная мечта.

В этот раз я ждал рассвета как никогда. И в момент, когда выходит солнце, все становится другим. Горы окрашиваются в теплые яркие краски, принимая солнечные ванны, рисуя для нас фантастические пейзажи. (248 слов)

[10]

Чтение

Задания

Изучите несплошной текст. Создайте связный сплошной текст, описывая и анализируя информацию несплошного текста. Назовите признаки, которыми цивилизация отличается от первобытного общества. Как эти изменения повлияли на жизнь людей? Дайте своему тексту название.

[8]

Составьте 1 вопрос высокого порядка по несплошному тексту.

[2]

Письмо

Задания

Составьте сложный план любого прозаического произведения, изученного на уроках русской литературы.

[3]

Передайте кратко основное содержание (главную информацию) этого произведения, опираясь на составленный план.

[4]

Включите в свой ответ:

по 1 слову с разделительными Ъ и Ь знаками,
1 существительное и 1 прилагательное, образованные при помощи приставки и/или суффикса.

[5]

Схема выставления баллов за раздел «Аудирование и говорение»

№ вопроса	Ответ	Балл	Дополнительная информация
1	Пересказывает кратко, передавая только главную информацию	4	4 балла ставится за краткий пересказ главной информации текста. 3 балла ставится, если обучающийся смешивает виды пересказа (переходит с краткого на подробный), передает основную информацию текста, преобладает краткий пересказ. 2 балла ставится, если обучающийся смешивает виды пересказа (переходит с краткого на подробный), преобладает подробный пересказ. 1 балл ставится, если обучающийся пересказывает подробно, не выделяя главную информацию текста. 0 баллов ставится, если учащийся не передает содержание текста ни в какой форме.
2	Соблюдает структуру ответа: вступление, основная часть, заключение.	3	За каждую часть текста ставится 1 балл.
3	Соблюдает логическую последовательность и смысловую цельность.	3	3 балла ставится за соблюдение логической последовательности и смысловой цельности текста. 2 балла ставится, если учащийся соблюдает логическую последовательность, но не соблюдает смысловую цельность текста (или наоборот). 1 балл ставится при нарушении логической последовательности и смысловой цельности текста, но видны попытки обучающиегося донести информацию текста (фрагментарно). 0 балов ставится, если учащийся не соблюдает логическую последовательность и смысловую цельность.
Всего		10

Смотрите также файлы

Все начинается с приветствия.docx

Методические рекомендации по производственной практике профессиональный модуль пм. 05 Выполнение работ по профессии Кассир.docx

Суммативное оценивание за раздел Клеточная биология. Молекулярная биология.docx

Дисциплина Теоретические основы и методика социальнокоммуникативного развития дошкольников.doc

Общая характеристика работы основные результаты и выводы по работе заключение Список литературы Введение.docx

Аудирование и говорение

Задание

Чтение

Задания

Задания

Смотрите также файлы

Информация

Списки файлов

Дополнительно