Файл: Содержание пояснительная.docx

, укрепление и сохранение здоровья школьников. В деятельности и общении детей, педагогов доминирует сотрудничество, сотворчество, соуправление, равноправие и равноценность личностных позиций всех участников педагогического процесса в лагере.

Цель: Создание условий для организованного отдыха учащихся в летний период, укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей, развитие творческих способностей детей.

Задачи:

1. 
   Организовать систему оздоровительных мероприятий, связанных с профилактикой распространенных заболеваний у детей; пропаганда здорового образа жизни.
   
2. 
   Формировать интерес к различным видам деятельности.
   
3. 
   Развивать познавательную активность, творческий потенциал каждого ребенка.
   
4. 
   Укреплять здоровье, содействовать полноценному физическому развитию.
   
5. 
   Приобщать ребят к разнообразному опыту социальной жизни через участие в игре.
   
6. 
   Формировать качества, составляющих культуру поведения, санитарно-гигиеническую культуру.
   
7. 
   Развивать и укреплять связи школы, учреждений дополнительного образования, культуры, здравоохранения.
   
8. 
   Формировать отношения сотрудничества и содружества в детском коллективе и во взаимодействиях со взрослыми.
   

В процессе активного включения в реализацию программы лагеря у каждого его участника будет возможность проявить себя с самой яркой,

«сильной» стороны своей личности, реализоваться в творческой, познавательной, организаторской, трудовой и других видах деятельности; пережить положительные эмоции и успех; удовлетворить дефицит общения

---

со сверстниками и взрослыми; продуктивно организовать свой досуг и друзей; переживать удовлетворение от взаимодействия с другими людьми, возможности делать что-то для них, почувствовать себя нужным, полезным; проявить свои лучшие качества, обрести уверенность в своих силах, поступках.

---

Ожидаемые результаты:

• 
  Со стороны детей и родителей (анкетирование, экран настроения, беседы, почтовый ящик отзывов)
  
• 
  Организация полноценного отдыха детей.
  
• 
  Увеличение количества школьников, привлеченных в лагерь в качестве воспитанников и вожатых.
  
• 
  Сохранение и укрепление физического и психологического здоровья детей и подростков.
  
• 
  Расширение кругозора детей, развитие их организаторских и творческих способностей.
  
• 
  Личный рост участников программ.
  

Концептуальнойосновой модуля «Школьный лагерь» является убеждение, что традиционно из основных направлений – это оздоровление и отдых детей. Под оздоровлением понимаем комплекс условий, способствующих укреплению физического, психического и эмоционального самочувствия детей.

Однако процесс восстановления и оздоровления немыслим без целенаправленного воспитательного процесса, главная цель которого – формирование востребованных обществом нравственных качеств личности, развитие творческого потенциала ребенка.

Педагогической основой деятельности лагеря является связь спортивно-оздоровительной, игровой, познавательной, досуговой и трудовой деятельности.

Основополагающими идеями модуля «Школьный лагерь» являются:

• 
  формирование у школьников мотивации к творческому преобразованию с привлечением новых информационных технологий;
  
• 
  развитие устойчивого стремления к личному росту и самосовершенствованию;
  
• 
  утверждение в сознании школьников нравственной и культурной ценности;
  
• 
  развитие мотивации к изучению природы, истории, научного и промышленного потенциала родного края.
  

---

Модуль базируется на следующих принципах:

1. 
   Принципсамореализации, означающий:
   

• 
  осознание детьми целей перспектив деятельности, реализуемой в лагере;
  
• 
  добровольность включения школьников в ту или иную деятельность;
  
• 
  обязательный учет половозрастных и индивидуальных особенностей детей;
  
• 
  создание ситуации успеха, поощрение достигнутого;
  
• 
  признание личности человека растущего и развивающего высшей социальной ценностью.
  

2. 
   Принцип_включенности_в_социально_значимые_отношения'>Принцип включенности в социально значимые отношения, который предусматривает:
   

• 
  обеспечение школьникам гарантий свободного выбора деятельности и права на информацию;
  
• 
  наличие возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены;
  
• 
  предоставление возможности и права отстаивать свое мнение;
  
• 
  взаимоуважение всех участников работы лагеря.
  

3. 
   Принцип взаимосвязи педагогического управления и детскогосамоуправления, который предполагает:
   

• 
  создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения;
  
• 
  формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия;
  
• 
  защиту каждого члена коллектива от негативных проявлений.
  

4. Принцип динамичности (постоянной смены видов деятельности).

5. 
   Принципединстватематическогосодержания.
   

1. 1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   41

---

Модуль «Профилактика и безопасность»

• 
  организация деятельности педагогического коллектива по созданию в общеобразовательной организации эффективной профилактической среды обеспечения безопасности жизнедеятельности как условия успешной воспитательной деятельности;
  
• 
  проведение исследований, мониторинга рисков безопасности и ресурсов повышения безопасности, выделение и психолого-педагогическое сопровождение групп риска обучающихся по разным направлениям (агрессивное поведение, зависимости и др.);
  
• 
  проведение коррекционно-воспитательной работы с обучающимся групп риска силами педагогического коллектива и с привлечением сторонних специалистов (психологов, конфликтологов, коррекционных педагогов, работников социальных служб, правоохранительных органов, опеки и т. д.);
  
• 
  разработку и реализацию профилактических программ, направленных на работу как с девиантными обучающимися, так и с их окружением; организацию межведомственного взаимодействия;
  
• 
  вовлечение обучающихся в воспитательную деятельность, проекты, программы профилактической направленности социальных и природных рисков в общеобразовательной организации и в социокультурном окружении с педагогами, родителями, социальными партнёрами (антинаркотические, антиалкогольные, против курения, вовлечения в деструктивные детские и молодёжные объединения, культы, субкультуры, группы в социальных сетях; по безопасности в цифровой среде, на транспорте, на воде, безопасности дорожного движения, противопожарной безопасности, антитеррористической и антиэкстремистской безопасности, гражданской обороне и т. д.);
  
• 
  организацию превентивной работы с обучающимися со сценариями социально одобряемого поведения, по развитию навыков саморефлексии, самоконтроля, устойчивости к негативным воздействиям, групповому
  

---