Файл: План работы составлен по программе Семья.docx

^№	^{Содержание мероприятий}	^Сроки	^{Ответственные}
^1.	^{Профилактические беседы с учащимися}	^{В течение года}	^{Соц.педагог}
^2.	^{Пропаганда юридических знаний, о правах, обязанностях и уголовной ответственности учащихся}	^{В течение года}	^{Соц.педагог, инспектор ПДН}
^3.	^{Участие в работе клуба «Современник»}	^{В течение года}	^{Соц.педагог, зам.директора}
^4.	^{Внутришкольный учет детей, злостно уклоняющихся от учебы и склонных к нарушениям общественного порядка}	^{Ежемесячно}	^{Зам.директора по УВР, соц.педагог}
^5.	^{Анкетирование: «Здоровый образ жизни», социометрия}	^{Октябрь}	^{Соц.педагог, зам.директора}
^6.	^{Изучение Конвенции ООН о правах ребенка и четкое соблюдение этих прав}	^{Февраль}	^{Классные руководители, соц.педагог}
^7.	^{Систематическая работа со списком и картотекой учащихся «группы риска» Индивидуальные программы}	^{В течение года}	^{Соц.педагог, зам.директора}
^8.	^{Цикл бесед и классных часов на тему: «Разные формы общения среди людей»}	^Апрель	^{Соц.педагог, зам.директора}
^9.	^{На базе школьной библиотеки организовать книжные выставки: «Дети и преступность», «Ответственность молодежи перед законом», «Наркобеда»}	^{В течение года}	^{Зав.библиотекой, соц.педагог}
^10.	^{Тематические классные часы на тему: «Здорового образа жизни»}	^{Сентябрь - май}	^{Кл.руководители, соц.педагог}
^11.	^{Участие в Губернаторской елке в городе Петропавловск-Камчатский детей сирот, из социально – незащищенных семей}	^Январь	^{Специалист РОО, соц.педагог}
^12.	^{Пропаганда здорового образа жизни и сексуального воспитания детей и подростков, беседы, просмотр фильма}	^{Октябрь -апрель}	^{Соц.педагог, инспектор ПДН, врачи – специалисты, зам.директора по ВР}
^13.	^{Консультации ученического центра. Успеваемость учащихся за год. Диагностика познавательных процессов учащихся. Определение степени утомляемости. Контроль, за распределением учебной нагрузки}	^{В течение года}	^{Соц.педагог:}
^14.	^{Контроль, за занятостью учащихся различных категорий во внеклассных мероприятиях, кружках и секциях}	^{В течение года}	^{Соц.педагог, зам.директора по ВР}
^15.	^{Рейды на дискотеки и по вечернему поселку, с целью контроля за выполнением постановления о нахождении детей в вечернее время}	^{В течение года}	^{Кл.руководители, соц.педагог, педагоги школы, родительский комитет}
^16.	^{Профилактические беседы о предупреждении травматизма в период летних каникул}	^Май	^{Соц.педагог:}
^17.	^{Контроль, за занятостью учащихся в период каникул}	^{Июнь - август}	^{Соц.педагог, зам.директора по ВР}

^{Социальный педагог: __________________________}^.^/

^{3. План работы составлен по программе: «Семья»}

Цель: объединить усилия семьи и школы в воспитании детей. Коррекция семейного воспитания. Социальная защита семьи и детства.
I. Изучение семей учащихся
1.Социальная диагностика семей

2.Дифференциация всех на типы

3 .Диагностика внутрисемейных отношений

4.Выявление семей с низким уровнем воспитательной компетенции, в особенности - неблагополучных, негативно воздействующих на личность ребенка

5.Контроль за опекунскими, многодетными, неполными и малоимущими семьями

6.Семьи беженцев и вынужденных переселенцев. Семьи, где есть дети инвалиды, дети, имеющие хронические заболевания. Выявление проблем и трудностей каждой группы.
II. Организация медико-педагого–психологический помощи семье.
1.Индивидуальная и групповая работа с родителями

2.Вооружение основами психологических знаний

3.Организация психологических практикумов и консультаций для корректирования семейного воспитания, работа телефона доверия

4.Постоянная и широкая информация родителей о воспитательном процессе и успехов воспитания школьников

5.Консультативная помощь родителям в воспитании детей

Профилактическая работа с семьями «Социального риска»

III. Социальная защита семьи и детства.

Информация по разъяснению существующих законодательств и нормативно – правовых актов по защите прав и интересов ребенка в семье

Выявление неблагополучных семей, где родители употребляют спиртные напитки, жестоко обращаются со своими детьми, глубоко нарушают права ребенка, где есть угроза его жизни и здоровью. Ходатайствовать в органы власти о лишении родительских прав и направление ребенка, в воспитательное учреждение открытого и закрытого типа

Защита прав и интересов ребенка, находящегося под опекой в случае его усыновления

Обеспечение общественного признания и поддержки семьям, которые хорошо воспитывают своих детей. Распространение их опыта семейного воспитания. Помощь о разрешении конфликтов между семьей и учреждением образования, возникающих на почве воспитания ребенка. Привлечение детей и родителей к организации проведению социально значимых мероприятий и акций.

IV. Организация совместной деятельности учащихся и родителей.
Вовлечение детей и родителей в различные виды совместной деятельности:

Учебно-познавательной

Культурно-досуговой

Общественно-полезной

Спортивной

Привлекать родителей к руководству кружков и спортивных секций. Творческая работа детей и родителей: семейные праздники, встречи в семейном клубе, часы общения с семьей. Использовать в работе с семьей программу «Древо жизни»,которая способствует возрождению нравственных и духовных ценностей семьи, поиску партнерства детей и взрослых, изучение истории семьи, ее геологии, сохранение семейных традиций и обычаев. Пропаганда «Здорового образа жизни». Мы должны научить детей: предвидеть опасность, по возможности избегать и при необходимости действовать.

^{3.Знакомство с категориями детей,}

^{их ведущие проблемы}

Категории детей, которым оказывается социально-педагогическая и другие виды помощи в данном учреждении. Их ведущие проблемы и потребности.

^{1.неблагополучные семьи;}

^{2.многодетные семьи}

^{3.неполные семьи}

^{3.малообеспеченные семьи}

^{4.дети «группы риска».}

^{4.Овладение основными приемами психолого-социально-педагогической диагностикой .}^{Изучение школьной тревоги младших подростков (Филлипс-тест)}

^Имя^Ренат

^{Класс 8}

^{Дата проведения исследования 11.03.2023}

⁴

⁵

⁶

⁷

⁸

⁹

¹⁰

¹¹

¹²

¹³

¹⁴

¹⁵

¹⁶

¹⁷

¹⁸

¹⁹

²⁰

²¹

²²

²³

²⁴

²⁵

²⁶

²⁷

²⁸

²⁹

³⁰

³¹

³²

³³

³⁴

³⁵

³⁶

³⁷

³⁸

⁴⁰

⁴¹

⁴²

⁴³

⁴⁴

⁴⁵

⁴⁶

⁴⁷

⁴⁸

⁴⁹

⁵⁰

⁵¹

⁵²

⁵³

⁵⁴

⁵⁵

⁵⁶

⁵⁷

⁵⁸

Результаты диагностики тревожности с помощью Филлипс-теста

^{(сводная таблица по результатам исследования)}

^№	^Имя	¹	²	³	⁴	⁵	⁶	⁷	⁸	⁹
¹	^Ренат	³⁶	¹⁷	⁵	⁶	⁵	⁶	³	⁴	⁴
^Сумма
^{Среднее}
^{Уровень тревожности}

^{Примечание. Номера шкал:}

^{1. Тест в целом; 2. Общая тревожность в школе; 3. Переживание социального стресса; 4. Фрустрация потребности в достижении успеха; 5. Страх самовыражения; 6. Страх ситуации проверки знаний; 7. Страх несоответствия ожиданиям окружающих; 8. Низкая физиологическая сопротивляемость стресу; 9. Проблемы и страхи во взаимоотношениях с учителями.}

Смотрите также файлы

Программа среднего профессионального образования 44. 02. 02 Преподавание в начальных классах Дисциплина Культурология Практическое занятие 2.doc

Рекомендации по выполнению задания 1.docx

Таырып Редактора кіріктірілген нысандар Мектеп 9.docx

Жил старик со своею старухой у самого синего моря.docx

Таырып Редактора кіріктірілген нысандар Мектеп 39 ызылзек.docx

Файл: План работы составлен по программе Семья.docx

^{3. План работы составлен по программе: «Семья»}

^{3.Знакомство с категориями детей,}

^{их ведущие проблемы}

^{4.Овладение основными приемами психолого-социально-педагогической диагностикой .}^{Изучение школьной тревоги младших подростков (Филлипс-тест)}

Смотрите также файлы

Информация

Списки файлов

Дополнительно