Файл: соц раб.docx

25. Социологический аспект социальной работы с мигрантами

Миграция населения — перемещения населения, связанные с переменой места жительства.

Беженец – чел-к, пересекший границу др гос-ва, в случае, если его жизнь подвергается опасности. В РФ беженцами наз. людей, кот находятся на этой территории, не имея российского гражданства, и по причинам дискриминационного х-ра не могут вернуться к себе на родину.

Вынужденные переселенцы – беженцы, но явл. гражданами России. Они подверглись дискриминации по признакам: расовому, этическому, конфессиональному, социальному и политическому.

Крайне острой является проблема материальной компенсации понесенного мигрантами ущерба. В соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации «О мерах по оказанию помощи беженцам и вынужденным переселенцам» (1993 г.) предусматривается ряд мер по оказанию им содействия: пособия, помощь в трудоустройстве, решение жилищных проблем.

Закон даёт беженцам все права граждан России, но есть ограничение по льготам, предусмотренные для вынужденных переселенцев. Беженцы могут владеть недвижимость на тех же усл., что и ост иностранцы. Во время получения профессии или переобучения вынужденным переселенцам (ВП) предусматривается выплата стипендии, беженцам – нет. Обязателен перевод детей ВП учащихся техников и вузов в российские уч заведения, относительно беженцев(Б) в законе ничего не говорится.

Для первичной помощи мигрантам созданы спец учреждения: пункты первичного приёма вынужденных переселенцев, центры временного расселения ВП, центры временного размещения.

З-ча спец-ов этих центров оказать псих. помощь и помочь сориентироваться в обстановке. Для соц. незащищённых категорий(одинокие пенсионеры, инвалиды 1гр,многодетные семьи, матери-одиночки) , не имеющих возможности самостоятельно подыскать себе жильё, в течение 5 дней предусмотрено проживание в пункте первичного приёма(попасть туда можно только по направлению регионального отдела по делам миграции).

Получив статус беженца или ВП, чел-к может получить помощь от соц работников.

Зад-ча соц раб: помочь адаптироваться к новому месту жительства, обустроить жильё, получить работу, устроить детей. 3 варианта получения жилья – федеральный бюджет, муниципальный образования, личные сбережения мигранта. Особо нуждающимся многодетным и неполным семьям оказывается мат помощь(миним месс оклад на кажд члена семьи – в городе, 2 мин месс оклада – в селе).

Б и ВП имеют право на бесплатное мед обслуживание, соц. защиту и соц обеспечение, им вычисляются пенсии и др соц выплаты. Пенсионеры и инвалиды могут получать помощь от центров соц обслуживания: они могут быть зачислены в отделения дневного пребывания для бытового, мед, культ обслуживания, отдыха; м.б. организовано надомное обслуживание; м.б. оказана срочная соц помощь – одежда, обувь, обеспечение бесплатным питанием, мат помощь, псих помощь).

Большую сложность представляют собой взаимоотношения мигрантов и местного населения, которые не всегда складываются благоприятно.

Зарубежный и отечественный опыт дает основание утверждать, что многие повседневные проблемы миграции должны решаться на местном уровне. Положительных результатов добиваются те органы власти, которые стремятся установить контакт с представителями различных конфессий и организовать обсуждение ими проблем, в одинаковой мере интересующих и коренных жителей, и мигрантов.

Одной из наиболее эффективных форм решения проблем интеграции мигрантов является добровольная организация их компактных поселений. Это не только решает жилищно-бытовые проблемы, но и способствует тому, что процесс адаптации происходит постепенно, бесконфликтно, с меньшими социально-психологическими нагрузками.

26. Формы и методы социальной работы с малообеспеченными слоями населения.

Точкой отсчёта бедности является прожиточный минимум. Согласно ФЗ «О прожиточном минимуме Российской Федерации»(1997), он рассчитывается исходя из стоимости потребительской корзины. Потребительская корзина – минимальный набор продуктов питания, непродовольственных товаров и услуг, необходимых для сохранения здоровья человека и обеспечения его жизнедеятельности.

Семья (одиноко проживающий гражданин), среднедушевой доход которой ниже величины прожиточного минимума считается малообеспеченными. Малообеспеченнымиими являются частично или полностью нетрудоспособные граждане, в частности, не имеющие трудоспособных близких родственников; пенсионеры; инвалиды; многодетные семьи; семьи безработных и т.д..

Прожиточные минимум в РФ: 5902 – на душу населения, для трудоспособного населения немного выше, для детей и пенсионеров ниже. Прож.мин. в Москве: 8656 – на душу населения, для трудоспособного немного выше, для пенсионеров и детей чуть ниже этого значения.

Основные направления работысоциального педагога смалообеспеченными семьями:

• выявление такого рода семей, наблюдение за ними, изучение их состояния, потребностей;

• определение направлений помощи, необходимости привлечения специалистов и организаций;

• оказание помощи в трудоустройстве несовершеннолетних членов семьи;

• содействие в установлении контактов с уже существующими общественными организациями.

Три группы задач:

• по реабилитации;

• по поддержанию функционирования (может обеспечиваться социально-психологической

реабилитацией и поддержкой в трудной жизненной ситуации, мероприятиями по переподготовке или переобучению более нужным профессиям, консультациями или иной правовой помощью для защиты их прав);

• по развитию.

Методы работы: индивидуальные беседы, консультации, посещения на дому.

Формы социальной работы с малообеспеченными слоями населения:

1. Экстренная социальная помощь— это разовое, единичное содействие индивиду или семье, испытывающим трудности, путем выдачи денег, продуктов или вещей.

2. Адресная социальная помощьпредусматривает выдачу денег, продуктов и вещей, но может предоставляться неоднократно, даже регулярно. Этот вид помощи могут получить различные категории населения, в первую очередь представители социально неблагополучных семей.

Основные виды и формы адреснойсоциальной помощи устанавливаются на региональном уровне и включают:

• денежную помощь: единовременные пособия; пособия для оплаты транспортных услуг;

оказание помощи при экстремальных ситуациях, повлекших крупные единовременные расходы (пожар, наводнение, покупка жилья и др.); помощь в оплате жилья и коммунальных услуг;

• дотацияна оплату питания и лечения; льготные ссуды и кредиты;

• натуральное обеспечение: предоставление предметов первой необходимости (продуктов

питания, обуви, одежды и пр.); осуществление ремонта квартир, автотранспорта; выделение лекарственных препаратов; обеспечение бесплатного питания; предоставление топлива;

• гуманитарную помощь;

• услуги и льготы: направление в реабилитационные центры, центры социально-психологической

помощи; организация надомного социально-бытового обслуживания на платной и бесплатной основе; предоставление льгот по оплате коммунально-бытовых услуг и т.д.

Также возможно предоставление других видов помощи (правовой, психологической, информационной, профориентационной и т.д.), в которых остро нуждаются клиенты системы социального обслуживания.

Е.И. Холостовазанимается вопросами создания системы учр-ий соц. обслуживания семьи и детей.Торохтий B.C. выделяет значимость психолого-педагогического обеспечения проблемы социальной защиты малообеспеченной семьи.Аккерман Н.исследует влияние семьи на процесс социализации личности ребёнка и устанавливает взаимосвязь проявляемых у подростков расстройств с социальными и экономическими проблемами семьи.

27. Социально-педагогическая диагностика семьи и семейного воспитания.

Семья — малая соц. группа, основанная на браке и кровном родстве или индивидуальных потребностях людей в союзе друг с другом. Ее отличают единое экономическое обоснование, общность быта, определенная структура ролей и норм взаимодействия, эмоционально-нравственные связи, отношения помощи, поддержки и защиты. Влияние семьи на ребенка сильнее, чем влияние школы, улицы, СМИ.

Действуя в интересах ребенка, соц. педагог призван оказывать необходимую помощь и поддержку семье. В его задачи входит установление контактов с семьей; выявление проблем и трудностей в семье; оказание посреднических услуг в установлении связей со специалистами (психологами, врачами, юристами и т.д.).

Диагностика семьи — постоянно присутствующий элемент в деятельности социального педагога. А поскольку современная все время меняется, то необходим социально-пед. мониторинг семьи (научно обоснованная система периодического сбора, обобщения и анализа социально-педагогической информации о процессах, протекающих в семье, и принятие на этой основе стратегических и тактических решений). Основные принципы мониторинга: достоверность, полнота, системность информации; оперативность получения сведений и их систематическая актуализация. Сущность социально-пед. мониторинга состоит в комплексном использовании всех источников данных о процессах и событиях семейной жизни, как носящих естественный характер (информация, предлагаемая членами семьи по собственной инициативе; непосредственное и опосредованное наблюдение и т.д.), так и полученных в ходе специально организованного исследования (опрос, анкетирование, психологические методики т.д.). Важную роль в осуществлении мониторинга играет умение систематизировать сбор информации и полученные результаты. Способов систематизации может быть несколько.

Поскольку семья – это сложная система, соц. педагог принимает во внимание подсистемы внутри семьи, отношения между индивидами и подсистемами. Брачая подсистема (муж—жена). Важно видеть особенности взаимоотношений между мужем и женой семье, способность супругов оценивать и поддерживать друг друга. Эта подсистема во многом определяет микроклимат семьи; это фактор, который в дальнейшем играет существенную роль в выстраивании ребенком собственных взаимоотношений. Одна из наиболее сложных для изучения, во многом скрыта от глаз посторонних. Родительская подсистема (мать — отец). Внимание на взаимодействии брачной пары в качестве родителей ребенка, принятые в семье нормы взаимоотношений: мать—дети, отец—дети, стиль родительского отношения. Ошибки, которые допускают родители, их искаженные ценностные установки, противоречия в системах требований и многие другие факторы в итоге определяют десоциализирующее влияние семьи на ребенка. Подсистема "братья – сестры". Внимание на отношениях детей, особенностях исполнения социальной роли каждым ребенком, установившимся в семье разделении обязанностей между братьями — сестрами. Отношения между детьми в семье — незаменимый опыт общения и взаимодействия длительного характера, когда обязательны распределение обязанностей, терпимость, умение разрешать и предупреждать конфликты, делить проявляемую по отношению к ним заботу и внимание взрослых и др. Подсистема "родители – дети". Специфические черты взаимодействия между родителями и детьми, границы власти, свободы и ответственности, ставшие нормой этих отношений.