ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 11.12.2024

Просмотров: 1442

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

СОДЕРЖАНИЕ

2. Становление и развитие системы общественного призрения (конец 19 – начало 20).

3. Функции и социальные роли социального педагога, его права и обязанности. Этический кодекс социального педагога.

4. Социальная политика современного Российского гос-ва

5. Содержание и основные направления деятельности социального педагога.

6.Психолого-педагогические основы социальной работы.

8. Основы коммуникативной деятельности работника социальной сферы.

Коммуникативность как профессионально-личностное качество.

9. Социальная педагогика как наука (предмет, основные категории)

10. Социальная работа в сфере занятости.

11. Методы социальной педагогики и ее связь с другими науками.

1. По объектам социальной работы:

13. Социализация – ключевая проблема социальной педагогики.

14. Социальная работа с пожилыми людьми.

В сфере деятельности семья –

1)Первичная ячейка, где ребенок овладевает начальными формами взаимодействия. Еще один важный компонент деятельности – сокупностью различных ролей, в том числе социальных.

16. Социальная забота о трудоустройстве и быте инвалидов.

17. Роль школы в процессе социализации учащихся.

18. Социальная защита воспитанников детских домов и школ-интернатов.

19. Группы сверстников как фактор социализации (официальные и неформальные объединения детей и подростков).

20. Девиантное поведение детей и подростков как социальная проблема.

21. Проблема бездомности в России и пути ее решения.

22. Социальная защита детства. Президентская программа «Дети России».

24.Социальная работа в сфере молодежи.

25. Социологический аспект социальной работы с мигрантами

26. Формы и методы социальной работы с малообеспеченными слоями населения.

27. Социально-педагогическая диагностика семьи и семейного воспитания.

29. Личность в социальном мире (исследование межличностных отношений детей и подростков).

30. Работа социального педагога с беспризорными и безнадзорными детьми.

32. Мегафакторы социализации (космос, планета, мир).

34. Макрофакторы и их влияние на социализацию человека.

1. Страна. 2. Этнос. 3. Общество. 4. Государство.

35. Подготовка социальных работников в России.

37. Зарубежной опыт социальной работы (на примере сша, Германии).

38. Микрофакторы социализации.

40. Создание условий для развития и духовно – ценностной ориентации человека в воспитательных учреждениях.

43. Социально-педагогические аспекты работы в семье по реабилитации ребенка с отклонениями в развитии.

45. Социально-педагогическая реабилитация дезадаптированных детей и подростков.

Этический кодекс–документ, в котором излагаются основные принципы и ценности социальной работы, этические нормы соц.педагога. Основные этические принципы: конфиденциальности; ответственности; благополучия клиента и др. Основные позиции: - не поучать, не показывать, не запрещать; - уметь слушать клиента, проявлять деликатность, чувство такта; - быть общительным, уметь «разговорить» клиента; - уметь быть неформальным в работе с клиентом, выполнять роль советчика, помощника; строить взаимоотношения на основе диалога, на равных; - всегда исходить из позиций гуманизма и милосердия, не осуждать, не упрекать клиента, уважать его достоинство; - всегда действовать исключительно в интересах клиента и т.д. По отношению к коллегам: уважение, честность, внимание к ним и их клиентам.


4. Социальная политика современного Российского гос-ва

Социальная политика - это составная часть внутренней политики государства, воплощенная в его социальных программах и практике.

принципы:

· гуманизм,социальная справедливость;

· системность, непрерывность, преемственность;

· сбалансированностьцелей и возможностей реализации социальной политики;

· открытость(свободное выражение суждений всех групп и слоев общества по вопросам социальной политики - наличие «обратной связи» органов управления с массами);

· демократизмвыработки и реализации социальной политики (открытое обсуждение проектов крупных социально-политических решений, всестороннее выявление общественного мнения по основным вопросам социальных преобразований);

· действенный контроль общества над реализацией социальной политики;

· адресностьмер по социальной защите населения, усиление социальной помощи социально уязвимым и малообеспеченным группам населения.

функции:

· защитаинтересов социальных групп и слоев общества, отдельных его членов;

· осуществление «диалога»между гражданами и государством;

· интеграцияразличных слоев населения, гармонизация их интересов, поддержание стабильности и порядка;

· прогностическая;

· управлениесоциальными процессами и др.

Задача соц. политики - гармонизация общественных отношений, социальное развитие общества.

Можно выделить два блока:

А) решения и мероприятия, затрагивающие все сферы жизни членов общества (последних товарами, жильем и услугами социальной инфраструктуры, рабочими местами, культура, образование);

Б) собственно социальная политика (политика в области социальной защиты и ее конкретные виды: семейная политика, молодежная политика, политика по социальной защите пожилых людей и инвалидов).

В.М. Капицин,к числу ее основных направлений относит: 1) здравоохранение и обязательное медицинское страхование; 2) поддержку семьи, материнства, детства и отцовства; 3) жилищную политику, коммунальное, бытовое обслуживание населения; 4) поддержку престарелых и инвалидов; 5) социальное обслуживание населения; 6) охрану окружающей природной среды; 7) федеральное и местное (муниципальное) обустройство мигрантов, особенно беженцев и вынужденных переселенцев .


Таким образом, социальная политика - это одно из направлений макроэкономического регулирования, призванное обеспечить социальную стабильность общества и создать, насколько это возможно, одинаковые “стартовые условия” для всех граждан страны.

Современное российское государство является пока еще государством переходного типа. А это означает, что его основные институты, органы и учреждения характеризуются определенной противоречивостью.

Без всякого преувеличения можно утверждать, что социальная политика современного российского государства отражает интересы не большинства, а меньшинства населения. В связи с этим не следует отождествлять социальную политику, социальную деятельность в целом и социальную защиту. Сейчас в последней нуждается действительное большинство.

Ныне в России в период кризиса экономики, нехватки средств очень важно организовать адресную помощь наиболее нуждающимся группам населения (престарелым, инвалидам, одиноким, многодетным семьям). В связи с этим необходимо разработать базовый показатель уровня бедности.

Пристальное внимание необходимо обратить на возможные последствия массовой безработицы.

Как показывает зарубежный (а теперь и отечественный) опыт, одно из наиболее перспективных направлений в решении проблем социальной защиты в нынешних условиях России - сбалансированное сочетание денежных и неденежных видов помощи.

Одна из главных социальных и экономических проблем - низкие реальные доходы населения..

Главными задачами сегодня остаются стабилизация экономического положения, повышения уровня жизни и снижение числа бедных

Итак, подводя итоги, можно сказать о том, что на сегодняшний день в России положение ее граждан пока оставляет желать лучшего, хотя нельзя отрицать и тот факт, что государство пытается изменить эту ситуацию посредством различных мероприятий, проводимых в рамках социальной политики. Также, хотелось бы сказать о том, что выработка и претворение этих мер в жизнь должны носить обдуманный характер, т. е. опираться на уже имеющийся свой собственный опыт и опыт иностранных государств в данной сфере, что в свою очередь должно обеспечить эффективность социальной политики.


5. Содержание и основные направления деятельности социального педагога.

ЦЕЛЬдеятельности СП:

- создание благоприятных условий для развития личности ребенка;

- оказание ребенку комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нем;

- защита ребенка в его жизненном пространстве.

Направление деятельности

Содержание

1.   Социально-педаго­гическое ИССЛЕДОВАНИЕ с целью ВЫЯВЛЕНИЯ социальных и личностных ПРОБЛЕМ детей всех возрастов

- проведение социальной паспортизации учебного учреждения;

- анализ отно­шений в семьях учащихся;

- анализ морально-психологического фона учебного учреждения и его воздействия на учеников и разработка мер по его оптимизации;

- определение центров влияния на учащихся в микрорайоне школы с целью изучения их воспитательного потенциала и организации взаимодействия;

- социально-педагогическая диагностика с целью выявления личностных проблем учащихся, семьи и др.

2. Социально- педагогическая ЗАЩИТА ПРАВребенка

- выявление и поддержка учащихся, нуждающихся в социальной защите (дети - инвали­ды, одаренные дети), опеке, попечительстве;

- защита прав и интересов учащихся в различных инстанциях (педсовет, Комиссия по делам несовершеннолетних, прокуратура и т. д.);

- защита и индивидуальная работа с учащимися, подвергающимися насилию и агрессии со стороны взрослых и т. п.

3. Обеспечение социально-педагогической ПОДДЕРЖКИсемье вФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИучащегося

- раннее выявление неблагополучных семей;

- создание банка данных по неполным семьям, семьям, имеющим детей с особенностями психофизического развития, опекунским семьям, семьям с приемными детьми и т. д.;

- пропаганда здорового образа жизни в семье как необходимого условия успешной социализации детей и подростков;

- психолого-педагогическое просвещение с целью создания оптимальных условий для взаимопонимания в семье;

4.   Социально- педаго­гическое КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ

- духовно-ценностное просвещение;

- содействие включению родителей в учебно-воспитательный процесс;

- организация «круглых столов», семинаров, встреч для родителей, педагогов, учащихся по социально-педагогической проблематике и др.

- организация и проведение индивидуальных консультаций для учащихся, оказавшихся в трудных жизненных ситуациях;

- консультирование и специализированная помощь учащимся в профессиональном определении;

- консультирование родителей, педагогов, администрации, классных руководителей по разрешению социально- педагогических проблем.

5. Социально-педагогическая ПРОФИЛАКТИКА, КОРРЕКЦИЯ И РЕАБИЛИТАЦИЯ

- раннее выявление и предупреждение фактов отклоняющегося поведения учащихся;

- обеспечение коррекционной работы с детьми и подростками, состоящими на различных видах учета («группа риска», внутришкольный контроль, инспекция по делам несовершеннолетних);

- организация превентивно-профилактической работы с учащимися «группы риска»;

- способствование пропаганде здорового образа жизни;

- повышение уровня правовой грамотности учащихся и их родителей с целью профилактики девиантного поведения;

- реабилитация детей, испытывающих затруднения в системе разнообразных отношений, которые вызывают дезадаптацию (болезнь, инвалидность, стресс и пр.), а также подростков, вернувшихся из мест лишения свободы, спецучреждений.

6. Содействие созданию ПЕДАГОГИЧЕСКИ ОРИЕНТИРОВАННОЙ СРЕДЫдля оптимального развития личности ребенка

- сосредоточение внимания администрации учебного учреждения на проблемах и потребностях учащихся, учителей, родителей при планировании и организации учебно-воспитательного процесса.

7. ПОДДЕРЖКАсоциально ценнойДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (волонтерство, проектная деятельность)

- забота о больных, инвалидах и бедных;

- благотворительные мероприятия для сверстников и пожилых людей;

- работа в службах социальной защиты;

- благоустройство города, поселка, двора;

- охрана природы и памятников культуры;

- проведение игр и творческих занятий с детьми;

8. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

- анализ и обобщение опыта социально-педагогической деятельности;

- участие в методических семинарах, практикумах, конференциях различного уровня по социально-педагогическим проблемам;

- накопление банка данных по методикам работы на основе изучения методической литературы.