ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.12.2024
Просмотров: 1451
Скачиваний: 1
СОДЕРЖАНИЕ
2. Становление и развитие системы общественного призрения (конец 19 – начало 20).
4. Социальная политика современного Российского гос-ва
5. Содержание и основные направления деятельности социального педагога.
6.Психолого-педагогические основы социальной работы.
8. Основы коммуникативной деятельности работника социальной сферы.
Коммуникативность как профессионально-личностное качество.
9. Социальная педагогика как наука (предмет, основные категории)
10. Социальная работа в сфере занятости.
11. Методы социальной педагогики и ее связь с другими науками.
1. По объектам социальной работы:
13. Социализация – ключевая проблема социальной педагогики.
14. Социальная работа с пожилыми людьми.
16. Социальная забота о трудоустройстве и быте инвалидов.
17. Роль школы в процессе социализации учащихся.
18. Социальная защита воспитанников детских домов и школ-интернатов.
20. Девиантное поведение детей и подростков как социальная проблема.
21. Проблема бездомности в России и пути ее решения.
22. Социальная защита детства. Президентская программа «Дети России».
24.Социальная работа в сфере молодежи.
25. Социологический аспект социальной работы с мигрантами
26. Формы и методы социальной работы с малообеспеченными слоями населения.
27. Социально-педагогическая диагностика семьи и семейного воспитания.
29. Личность в социальном мире (исследование межличностных отношений детей и подростков).
30. Работа социального педагога с беспризорными и безнадзорными детьми.
32. Мегафакторы социализации (космос, планета, мир).
34. Макрофакторы и их влияние на социализацию человека.
1. Страна. 2. Этнос. 3. Общество. 4. Государство.
35. Подготовка социальных работников в России.
37. Зарубежной опыт социальной работы (на примере сша, Германии).
38. Микрофакторы социализации.
45. Социально-педагогическая реабилитация дезадаптированных детей и подростков.
Этический кодекс–документ, в котором излагаются основные принципы и ценности социальной работы, этические нормы соц.педагога. Основные этические принципы: конфиденциальности; ответственности; благополучия клиента и др. Основные позиции: - не поучать, не показывать, не запрещать; - уметь слушать клиента, проявлять деликатность, чувство такта; - быть общительным, уметь «разговорить» клиента; - уметь быть неформальным в работе с клиентом, выполнять роль советчика, помощника; строить взаимоотношения на основе диалога, на равных; - всегда исходить из позиций гуманизма и милосердия, не осуждать, не упрекать клиента, уважать его достоинство; - всегда действовать исключительно в интересах клиента и т.д. По отношению к коллегам: уважение, честность, внимание к ним и их клиентам.
4. Социальная политика современного Российского гос-ва
Социальная политика - это составная часть внутренней политики государства, воплощенная в его социальных программах и практике.
принципы:
· гуманизм,социальная справедливость;
· системность, непрерывность, преемственность;
· сбалансированностьцелей и возможностей реализации социальной политики;
· открытость(свободное выражение суждений всех групп и слоев общества по вопросам социальной политики - наличие «обратной связи» органов управления с массами);
· демократизмвыработки и реализации социальной политики (открытое обсуждение проектов крупных социально-политических решений, всестороннее выявление общественного мнения по основным вопросам социальных преобразований);
· действенный контроль общества над реализацией социальной политики;
· адресностьмер по социальной защите населения, усиление социальной помощи социально уязвимым и малообеспеченным группам населения.
функции:
· защитаинтересов социальных групп и слоев общества, отдельных его членов;
· осуществление «диалога»между гражданами и государством;
· интеграцияразличных слоев населения, гармонизация их интересов, поддержание стабильности и порядка;
· прогностическая;
· управлениесоциальными процессами и др.
Задача соц. политики - гармонизация общественных отношений, социальное развитие общества.
Можно выделить два блока:
А) решения и мероприятия, затрагивающие все сферы жизни членов общества (последних товарами, жильем и услугами социальной инфраструктуры, рабочими местами, культура, образование);
Б) собственно социальная политика (политика в области социальной защиты и ее конкретные виды: семейная политика, молодежная политика, политика по социальной защите пожилых людей и инвалидов).
В.М. Капицин,к числу ее основных направлений относит: 1) здравоохранение и обязательное медицинское страхование; 2) поддержку семьи, материнства, детства и отцовства; 3) жилищную политику, коммунальное, бытовое обслуживание населения; 4) поддержку престарелых и инвалидов; 5) социальное обслуживание населения; 6) охрану окружающей природной среды; 7) федеральное и местное (муниципальное) обустройство мигрантов, особенно беженцев и вынужденных переселенцев .
Таким образом, социальная политика - это одно из направлений макроэкономического регулирования, призванное обеспечить социальную стабильность общества и создать, насколько это возможно, одинаковые “стартовые условия” для всех граждан страны.
Современное российское государство является пока еще государством переходного типа. А это означает, что его основные институты, органы и учреждения характеризуются определенной противоречивостью.
Без всякого преувеличения можно утверждать, что социальная политика современного российского государства отражает интересы не большинства, а меньшинства населения. В связи с этим не следует отождествлять социальную политику, социальную деятельность в целом и социальную защиту. Сейчас в последней нуждается действительное большинство.
Ныне в России в период кризиса экономики, нехватки средств очень важно организовать адресную помощь наиболее нуждающимся группам населения (престарелым, инвалидам, одиноким, многодетным семьям). В связи с этим необходимо разработать базовый показатель уровня бедности.
Пристальное внимание необходимо обратить на возможные последствия массовой безработицы.
Как показывает зарубежный (а теперь и отечественный) опыт, одно из наиболее перспективных направлений в решении проблем социальной защиты в нынешних условиях России - сбалансированное сочетание денежных и неденежных видов помощи.
Одна из главных социальных и экономических проблем - низкие реальные доходы населения..
Главными задачами сегодня остаются стабилизация экономического положения, повышения уровня жизни и снижение числа бедных
Итак, подводя итоги, можно сказать о том, что на сегодняшний день в России положение ее граждан пока оставляет желать лучшего, хотя нельзя отрицать и тот факт, что государство пытается изменить эту ситуацию посредством различных мероприятий, проводимых в рамках социальной политики. Также, хотелось бы сказать о том, что выработка и претворение этих мер в жизнь должны носить обдуманный характер, т. е. опираться на уже имеющийся свой собственный опыт и опыт иностранных государств в данной сфере, что в свою очередь должно обеспечить эффективность социальной политики.
5. Содержание и основные направления деятельности социального педагога.
ЦЕЛЬдеятельности СП:
- создание благоприятных условий для развития личности ребенка;
- оказание ребенку комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нем;
- защита ребенка в его жизненном пространстве.
|
Направление деятельности |
Содержание |
|
1. Социально-педагогическое ИССЛЕДОВАНИЕ с целью ВЫЯВЛЕНИЯ социальных и личностных ПРОБЛЕМ детей всех возрастов |
- проведение социальной паспортизации учебного учреждения; - анализ отношений в семьях учащихся; - анализ морально-психологического фона учебного учреждения и его воздействия на учеников и разработка мер по его оптимизации; - определение центров влияния на учащихся в микрорайоне школы с целью изучения их воспитательного потенциала и организации взаимодействия; - социально-педагогическая диагностика с целью выявления личностных проблем учащихся, семьи и др. |
|
2. Социально- педагогическая ЗАЩИТА ПРАВребенка |
- выявление и поддержка учащихся, нуждающихся в социальной защите (дети - инвалиды, одаренные дети), опеке, попечительстве; - защита прав и интересов учащихся в различных инстанциях (педсовет, Комиссия по делам несовершеннолетних, прокуратура и т. д.); - защита и индивидуальная работа с учащимися, подвергающимися насилию и агрессии со стороны взрослых и т. п. |
|
3. Обеспечение социально-педагогической ПОДДЕРЖКИсемье вФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИучащегося |
- раннее выявление неблагополучных семей; - создание банка данных по неполным семьям, семьям, имеющим детей с особенностями психофизического развития, опекунским семьям, семьям с приемными детьми и т. д.; - пропаганда здорового образа жизни в семье как необходимого условия успешной социализации детей и подростков; - психолого-педагогическое просвещение с целью создания оптимальных условий для взаимопонимания в семье; |
|
4. Социально- педагогическое КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ |
- духовно-ценностное просвещение; - содействие включению родителей в учебно-воспитательный процесс; - организация «круглых столов», семинаров, встреч для родителей, педагогов, учащихся по социально-педагогической проблематике и др. - организация и проведение индивидуальных консультаций для учащихся, оказавшихся в трудных жизненных ситуациях; - консультирование и специализированная помощь учащимся в профессиональном определении; - консультирование родителей, педагогов, администрации, классных руководителей по разрешению социально- педагогических проблем. |
|
5. Социально-педагогическая ПРОФИЛАКТИКА, КОРРЕКЦИЯ И РЕАБИЛИТАЦИЯ |
- раннее выявление и предупреждение фактов отклоняющегося поведения учащихся; - обеспечение коррекционной работы с детьми и подростками, состоящими на различных видах учета («группа риска», внутришкольный контроль, инспекция по делам несовершеннолетних); - организация превентивно-профилактической работы с учащимися «группы риска»; - способствование пропаганде здорового образа жизни; - повышение уровня правовой грамотности учащихся и их родителей с целью профилактики девиантного поведения; - реабилитация детей, испытывающих затруднения в системе разнообразных отношений, которые вызывают дезадаптацию (болезнь, инвалидность, стресс и пр.), а также подростков, вернувшихся из мест лишения свободы, спецучреждений. |
|
6. Содействие созданию ПЕДАГОГИЧЕСКИ ОРИЕНТИРОВАННОЙ СРЕДЫдля оптимального развития личности ребенка |
- сосредоточение внимания администрации учебного учреждения на проблемах и потребностях учащихся, учителей, родителей при планировании и организации учебно-воспитательного процесса. |
|
7. ПОДДЕРЖКАсоциально ценнойДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (волонтерство, проектная деятельность) |
- забота о больных, инвалидах и бедных; - благотворительные мероприятия для сверстников и пожилых людей; - работа в службах социальной защиты; - благоустройство города, поселка, двора; - охрана природы и памятников культуры; - проведение игр и творческих занятий с детьми; |
|
8. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ |
- анализ и обобщение опыта социально-педагогической деятельности; - участие в методических семинарах, практикумах, конференциях различного уровня по социально-педагогическим проблемам; - накопление банка данных по методикам работы на основе изучения методической литературы. |