Файл: Дипломная работа формирование экологической культуры детей старшего дошкольного возраста в условиях взаимодействия доу и семьи.docx

Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия) Государственное бюджетное образовательное учреждение Республика Саха (Якутия)«Вилюйский педагогический колледж имени Н.Г. Чернышевского»Предметно-цикловая комиссия преподавателей дошкольного образованияДипломная работаФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОУ ИСЕМЬИНаучный руководитель:«» 2020г. /Иванова А.В/ Заведующий ПЦК ДО:«» 2020г. /Иванова А.В/Заместитель директора поУР:«» 2020г. /Тутукарова А.Н/ Студент:«»2020г. /РомановаА.Г/ Вилюйск 2020 Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия) Государственное бюджетное образовательное учреждение Республика Саха (Якутия)«Вилюйский педагогический колледж имени Н. Г. Чернышевского»Предметно-цикловая комиссия преподавателей дошкольного образованияДипломная работаФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОУ И СЕМЬИРоманова АннаГаврильевнаСпециальность:44.02.01Дошкольное образованиеКурс 4, Группа: ЗО-16 ДО 2Научныйруководитель – Иванова АннаВалерьевнаФормаобучения:заочноеВилюйск 2020

ОГЛАВЛЕНИЕ

---

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Сегодня взаимодействие человека и природы превратилось в одну из актуальных тревожных проблем, поэтому важной задачей общества является формирование экологической культуры подрастающего поколения.Экологическая культура – одна из фундаментальных общечеловеческих ценностей, суть которой состоит в урегулировании научными, нравственными, художественными средствами системы экологических отношений, в превращении негативных проявлений, ведущих к экологическому кризису, в позитивную деятельность.Экологическое воспитание личности предполагает формирование экологической культуры уже с дошкольного возраста.В проекте федерального закона «Об экологической культуре», концепции дошкольного воспитания подчеркнуто, что именно в дошкольном возрасте закладываются этические принципы отношения к природе. Целью экологического воспитания дошкольников, является воспитание экологической культуры, т.е. выработка навыков гуманно-действенного и эмоционально-чувственного взаимодействия с природными объектами, понимание детьми элементарных взаимосвязей, существующих в природе, и особенностей взаимодействия человека и общества [12].В дошкольные годы необходимо воспитание потребностей, поведения и деятельности, направленных на соблюдение здорового образа жизни, улучшения состояния окружающей среды. Ребенок должен получить начальные сведения о природе и целесообразности бережного отношения к растениям, животным, о сохранении чистоты воздуха, земли,воды.Основы экологической культуры детей дошкольного возраста закладываются в повседневной жизни, когда родители через трудовую деятельность и общение с природой непроизвольно знакомят детей с объектами природы, составляющими их предметное окружение. В основном, именно в повседневной жизни в семье дошкольники получают основную массу конкретных чувственных представлений о жизни растений и животных [5].Особенности формирования экологической культуры у старших дошкольников раскрыты в работах Н.Ф. Виноградовой [4], Л.А. Епачиновой [9], Л.М. Маневцевой [23], Л.П. Молодовой [25], С.Н. Николаевой [27] и других. Использование народных традиций в воспитании любви к природе внесли ученые Республики Саха (Якутия) Б.Н. Попов [35], Е.Ю. Макаров [20], Н.П. Портнягин и другие.

---

ССЫЛКИ УБЕРИВ настоящее время появился ряд исследований в области экологического образования детей дошкольного возраста (В.П. Арсентьева, Н.Н. Вересов, Т.А. Маркова, М.Ю. Попова), в которых рассматриваются отдельные аспекты формирования экологическойкультуры.Однако, несмотря на обилие, достаточное освещение в литературе проблем экологического воспитания дошкольников, формы совместной работы ДОУ с семьей в вопросах формирования экологической культуры дошкольников недостаточно разработаны.Следовательно, для становления экологической культуры у детейстаршего дошкольного образования необходима разработка планов совместной работы и взаимодействия ДОУ и семьи. Такая система включает определенное содержание, методы и формы работы по экологическому воспитанию, создание в условиях ДОУ и семьи возможности для постоянного общения детей старшего дошкольного возраста с природными объектами, а также посильного труда вприроде.Объект исследования: процесс формирования экологической культуры детей старшего дошкольного возраста.Предмет исследования: формирование экологической культуры детей старшего дошкольного возраста в условиях взаимодействия ДОУ и семьи.Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность формирования экологической культуры детей старшего дошкольного возраста в процессе работы ДОУ и семьи.Гипотеза исследования: формирование экологической культуры старших дошкольников будет эффективным, если:

• 
  реализуется принцип сотрудничества ДОУ и семьи;
  
• 
  создана развивающая экосреда;
  
• 
  систематически и целенаправленно организуется общение детей с окружающей природой.
  

Задача исследования:

1. 
   Проанализировать теоретические аспекты формирования экологической культуры у детей.
   
2. 
   Выявить эффективные формы совместной работы ДОУ и семьи по формированию экологической культуры детей старшего дошкольного возраста.
   
3. 
   Разработать методические рекомендации формированию экологической культуры детей старшего дошкольного возраста.
   

---

Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической и методической литературы; изучение реально складывающегося опыта через наблюдение, анкетирование, тестирование, беседа; теоретическая и методическая интерпретация педагогического эксперимента, анализ собственного опыта воспитателей.Методологическая основа исследования: концептуальные основы формирования экологической культуры дошкольников (Н.Ф. Виноградова, Л.А. Епачинова, Л. М. Маневцева, И.А. Комарова, Н. В. Коломина, С.Н. Николаева, И.В. Цветкова и др.); вопросы использования народных традиций в воспитании любви к природе (Б.Н. Попов, Е.Ю. Макаров, Н.П. Портнягин идр.).Практическая значимость исследования: результаты исследования и методические рекомендации могут быть использованы педагогами ДОУ.База исследования: с. Сунтар. МБДОУ д\с «Чебурашка».Структура дипломной работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы иприложения.

---

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДЕТЕЙ

1. Проблема формирования экологической культуры детей в психолого-педагогической литературе

Понятия «экология» и «культура» становятся ключевыми и, помогают осмыслить ход истории и место человека в природе, сохранить национальные корни культур, менталитет стран и народов, возникших в результате огромного многообразия взаимодействия человека и природы. Слово «экология» - слово греческого происхождения: «oikos» означает дом, жилище, родина; «logos» - понятие, учение. Так что экология в буквальном переводе означает «учение о доме» или, если угодно «учение о родине» [11, с.80]. Сложность, многообразие, богатство природы, в недрах которой возникло, оформилось общество, явилось причиной того, что процесс становления этого общества оказался длительным и насыщенным. Вдумчивое ответственное отношение к себе, к своему месту в мире - и природном, и социальном, сформировалось как важнейшая черта культуры, духовности. Весь мир признает, что степень развития нравственной жизни, глубина духовных исканий в культуре уникальны. Перед нами стоит задача не утратить, развить эту уникальность, а стремясь почувствовать, воссоздать в себе связь со своей землей и с историей своего народа, своей культуры.Общество всегда, так или иначе, реагировало наизмененияприродных условий и факторов: оно не только поменяло местоположение, но и вырабатывало новые формы экологической культуры, изобрелоновыетехнологиии т.д. И что особенно важно – люди вырабатывали новые формы взаимоотношения с природой и между собой. Общество формировалокультуруи нравственность, необходимые для сохранения своегостабильногосуществования.Все мы прекрасно видим, чтомногие территории по причине хозяйственной деятельности человека оказались загрязненными, что сказалось на здоровье и на качестве населения. Можно сказать прямо, в результате антропогенной деятельности окружающая природа оказалась перед прямой угрозой уничтожения. Из-за неразумного отношения к ней и к ее ресурсам, из-за неправильного понимания своего места и положения во вселенной человечеству грозит деградация и

---