• 
  Какие скороговорки вы знаете?
  

4. 
   Продолжение изучения нового материала.
   

1. 
   Знакомство со сказкой «Петух и собака».
   

Познавательные УУД: уметь находить значения слов и выражений в словаре учебника и сно­сках к тексту.

• 
  Прочтите название сказки.
  
• 
  Знакома ли вам эта сказка?
  
• 
  Прочтите слова, записанные на доске, по слогам, а потом целыми словами.
  

жи-во-тин-ки -	животинки	раз-да-ет-ся -	раздается
про-да-дим -	продадим	при-бе-жа-ла -	прибежала
ис-пу-гал-ся -	испугался	рас-хва-ли-ва-ет -	расхваливает
ус-лы-хал -	услыхал	по-ла-ко-мить-ся -	полакомиться
рас-ска-зал -	рассказал	на-ду-ма-ла -	надумала
за-но-че-ва-ли -	заночевали	спра-ши-ва-ет -	спрашивает
вы-бра-ли -	выбрали	об-ра-до-ва-ласъ -	обрадовалась
за-ня-лась -	занялась	при-ва-ли-ло -	привалило
раз-ли-ва-ет-ся -	разливается	бро-си-лась -	бросилась

---

• 
  Объясните значение слов и выражений:
  

Занялась заря - рассвело.

Масленый праздник - праздник Масленицы.

Припасла - заготовила про запас.

Счастье привалило - появилось неожиданно.

Дупло - пустота в стволе дерева.

• 
  Прочтите сказку вслух по цепочке.
  

2. 
   Анализ сказки «Петух и собака».
   

Коммуникативные УУД: уметь формулировать ответы на вопросы по содержанию прочитан­ного произведения, участвовать в диалоге, оценивать позицию партнёра.

• 
  Почему петух покинул стариков?
  
• 
  Кто помог ему уйти со двора в лес?
  
• 
  Как петух навлёк на себя опасность?
  
• 
  Чем лиса хотела заманить к себе петушка?
  
• 
  Найдите в тексте и зачитайте, почему петух испугался и к кому он обратился за помощью.
  
• 
  Найдите в тексте и зачитайте, как лиса расхваливает петуха.
  
• 
  Чему обрадовалась лиса?
  
• 
  Прочтите пословицы:
  

• 
  Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
  
• 
  Не рой другому яму - сам в нее упадёшь.
  
• 
  Семеро одного не ждут.
  

• 
  Какие пословицы относятся к сказке «Петух и собака»?
  
• 
  Объясните их смысл.
  

А
Физкультминутка


х, красавец-петушок!

На макушке - гребешок,

А под клювом-то бородка.

Очень гордая походка:

Лапы кверху поднимает, Шагают, высоко поднимая ноги.

Важно головой кивает.

Раньше всех петух встаёт,

Громко на заре поёт: Вытягивают голову.

- Ку-ка-ре-ку! Хватит спать!

Всем давно пора вставать!

3. 
   Викторина сказок.
   

---

• 
  Рассмотрите иллюстрации на с. 57 учебника (часть 1).
  
• 
  Как называется эта сказка? («Гуси-лебеди».)
  
• 
  Перескажите сказку по опорным иллюстрациям.
  
• 
  Назовите русские народные сказки.
  
• 
  Назовите сказки, написанные в стихотворной форме.
  
• 
  Назовите авторские сказки.
  

5. 
   Итог урока. Рефлексия.
   

Зачем сочиняли скороговорки?

Чему учат сказки?

Назовите свою любимую сказку.

Внеурочная деятельность.

Регулятивные УУД: уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной учеб­ной задачей.

Пересказать сказку «Петух и собака»; придумать свою скороговорку.

У р о к 14. ОБОБЩЕНИЕ ПО ТЕМЕ «СКАЗКИ. ЗАГАДКИ. НЕБЫЛИЦЫ»

Цель деятельности педагога: повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Сказки. Загадки. Небылицы».

Тип урока: обобщение и систематизация изученного.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умение читать известную сказку плавно, целыми словами, читать выра­зительно.

Личностные: умение соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями, оценивать своё отношение к учёбе.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД):

Познавательные: умение анализировать средства выразительности произведения, находить сходство и различие разных жанров литературы, понимать знаки, символы.

Регулятивные: умение осуществлять итоговый контроль по результату выполненного задания, сравнивать свои ответы с ответами одноклассников.

Коммуникативные: умение сотрудничать с одноклассниками, участвуя в групповой деятель­ности, формулировать ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста, аргументировать своё мнение.

Формы и методы обучения: групповая, индивидуальная; непродуктивный.

---

Образовательные ресурсы: ребусы; слоговая таблица для чтения; карточки с играми и зада­ниями; выставка книг по теме раздела; кроссворд «Кораблик»; рисунки учащихся.

Сценарий урока

1. 
   Актуализация знаний.
   

Пересказ сказки «Петух и собака».

2. 
   Постановка цели урока.
   

Познавательные УУД: уметь проводить аналогии между изучаемым материалом и собствен­ным опытом, понимать и интерпретировать знаки, символы в процессе определения жанров уст­ного народного творчества.

- С какими произведениями из раздела «Сказки. Загадки. Небылицы» мы познакомились?

-Разгадайте ребусы:







(Сказки.)

- Какие произведения вам понравились больше? Почему?

3. 
   Закрепление и обобщение по теме раздела.
   

Регулятивные: уметь понимать и принимать учебную задачу, самостоятельно оценивать пра­вильность выполненных учебных действий и вносить коррективы.

1. Игра «Доскажи словечко».

На уроках мы, ребятки, Не спеши катать салазки,

Отгадали все ... (загадки). А послушай лучше ... (сказки).

Мы не щелкали орешки,

А читали на уроках Интересные ... (потешки).

2. 
   Кроссворд «Кораблик».
   

- Отгадайте, что везёт этот кораблик.







По горизонтали:

1. 
   Зелёные мячики живут в зелёных чуланчиках. (Горох.)
   

3. 
   С виду красный, раскусишь - белый. (Редис.)
   
4. 
   Одно бросил, целую горсть взял. (Зерно.)
   

7. 
   Зелёный телёночек на привязи толстеет. (Арбуз.)
   
8. 
   Черненько, горяченько, а все любят. (Чай.)
   
9. 
   На деревьях меж листами висят птицы вверх ногами. (Груши.)
   
10. 
    Кругла, а не месяц, желта, а не масло, сладка, а не сахар, с хвостом, а не мышь. (Дыня.)
    

---

2. 
   Сквозь землю прошёл, красну шапочку нашёл, шапку снял, детей спать услал. (Мак.)
   

12. 
    Кругла да гладка, откусишь - сладка. (Рена.)
    

По вертикали:

1. 
   В лесу под берёзой - крошка, только шапка да ножка. (Гииб.)
   
2. 
   Рос сперва на воле в поле, летом цвёл и колосился,
   

А когда обмолотили, он в зерно вдруг превратился.

Из зерна - в муку и тесто, в магазине занял место (Хлеб.)

К. Ладиенко

3. 
   В сенокос - горька, а в мороз - сладка.
   

Что за ягодка? (Рябина.)

Е. Благинина

3. 
   Лежит меж грядок - зелен и сладок. (Огурец.)
   
4. 
   Я бел, как снег, в чести у всех, я нравлюсь вам во вред зубам. (Сахар.)
   

2. 
   И гра «Отгадай название сказки».
   

• 
  Прочтите отрывок из сказки, вспомните её название.
  

Карточка 1.

Я от дедушки ушёл,

Я от бабушки ушёл,

Я от зайца ушёл,

Я от волка ушёл,

А от тебя, медведь, полгоря уйти.

• 
  Как называется эта сказка?
  

Карточка 2.

Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут - вытянули репку...

Карточка 3.

Ку-ка-реку!

Иду на ногах,

В красных сапогах,

Несу косу на плечах:

Хочу лису посечи.

Пошла, лиса, с печи!

Карточка 4.

Вы детушки!

Вы козлятушки!

Отопритеся,

Отворитеся,

Ваша мать пришла,

Молока принесла;

Полны копытца водицы!

• 
  Как называется эта сказка?
  
• 
  Назовите её действующих лиц.
  
• 
  Рассмотрите иллюстрации к сказке на с. 57 учебника.
  
• 
  Как называется эта сказка? («Гуси-лебеди».)
  
• 
  Перескажите сказку по опорным иллюстрациям.
  

2. 
   Чтение произведений из рубрики «Из старинных книг» на с. 58-59 учебника (часть 1).
   

---

Смотрите также файлы

• Краевое государственное автономное профессиональное образовательное учреждение приморский политехнический колледж.docx

• Семинар 19. Художественное своеобразие романа Ф. Рабле Гаргантюа и Пантагрюэль.docx

• Протокол рациональной фармакотерапии больного Семенова Дмитрия Григорьевича с контролем эффективности и безопасности лечения.doc

• Контрольная работа по дисциплине Основы интеллектуального труда и управление временем Вариант 9.docx

• 9сыныпа арналан "Математика" оу пніні базалы мазмны.docx