Ростом разные подружки,

Не похожи друг на дружку, Все они сидят друг в дружке, А всего одна игрушка.


(Матрёшка.)



Рано утром на полянке




Так резвились обезьянки: Левой ножкой топ, топ! Правой ножкой топ, топ! Руки вверх, вверх, вверх! Кто поднимет выше всех? Все присели, снова встали, Вы резвиться не устали?

4. 
   Продолжение изучения нового материала.
   

1.Знакомство с произведением Р. Сефа «Совет».

• 
  Прочтите название произведения.
  
• 
  Кто его автор?
  
• 
  Рассмотрите иллюстрацию.
  
• 
  Как вы думаете, о чём пойдёт речь в этом стихотворении?
  
• 
  Прочтите выражение «Разбитая дружба». Как вы понимаете его смысл?
  
• 
  Из-за чего может прекратиться дружба?
  
• 
  Как избежать ссоры?
  
• 
  Как вы считаете, можно ли спорить с другом?
  

В споре с другом важно определить предмет спора. Если же спорить по пустякам, то лучше прекратить разговор и договориться об одном правиле: не продолжать спор по мелочам, если вы дорожите своей дружбой.

Заранее подготовленные учащиеся читают стихотворение.

2. 
   Анализ произведений.
   

• 
  Почему поэт назвал свое стихотворение «Совет»?
  
• 
  Принимаете ли вы его совет?
  

2. 
   Работа в парах.
   

• 
  Прочтите друг другу выразительно это стихотворение, соблюдая знаки препинания.
  

2. 
   Чтение стихотворения В. Орлова «Если дружбой дорожить».
   

• 
  Прочтите стихотворение самостоятельно.
  
• 
  Какой совет даёт нам этот поэт?
  

2. 
   Игры Деда Буквоеда.
   

• 
  Р
  ассмотрите картинку. В названии Ма­шиных игрушек столько же слогов, сколько в её имени. И в названии Маритиных игру­шек столько же слогов, сколько в её имени.
  

5. 
   Итог урока. Рефлексия.
   

• 
  Прочтите пословицы:
  

---

• 
  Новых друзей наживай, а старых не теряй.
  
• 
  Согласье крепче каменных стен.
  
• 
  Приятелей много, да друзей нет.
  
• 
  Нет друга, так ищи, а нашел - береги.
  

• 
  Какие пословицы подходят к теме на­шего урока? Объясните их значение.
  
• 
  С какими произведениями мы познако­мились на уроке?
  
• 
  Какой совет дает Р. Сеф в своем стихо­творении?
  
• 
  Почему игрушки можно назвать наши­ми друзьями?
  
• 
  Можно ли свои любимые игрушки да­вать друзьям? А нужно ли?
  

Внеурочная деятельность: выполнить рисунок на тему «Моя любимая игрушка»; выразительное чтение наизусть стихотворе­ния (по выбору).

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ 28

Справочный материал. Русская деревянная кукла-матрёшка родилась в конце XIX века в Сергиевом Посаде. Первая матрёшка изображала девочку в сарафане с петухом на руках. Мат­рёшка сразу понравилась взрослым и детям. Нравилось ее доброе и ясное лицо. Занятно было, что в большой кукле пряталось дружное семейство.

И сегодня русская матрёшка - желанная гостья в каждом доме.

В чём же секрет такого успеха и долгожития матрёшки? Почему она нравится нам? Почему она стала русским сувениром за рубежом?

Образ женщины издавна был почитаем в русском народном изобразительном искусстве, фольклоре, и часто неотделим от образа птицы - древнейшего символа добра и благополучия. «Лебёдушка», «пава», «утушка», «голубка» - эпитеты, которыми издавна величали женщин в русской народной поэзии, подчёркивая пластическую сторону образа...

У р о к 29. И. ПИВОВАРОВА «ВЕЖЛИВЫЙ ОСЛИК»

Цели деятельности педагога: обеспечить условия для развития речевых умений; воспиты­вать вежливость и внимательное отношение к окружающим.

Тип урока: комбинированный.

Планируемые результаты образования:

Пр едметные: умение находить и объяснять смысл названия произведения и его связь с содержанием; совершенствование выразительного и осознанного чтения; умение придумывать иллюстрации к прочитанным произведениям.

---

Личностные: умение использовать свои жизненные впечатления и переживания в процес­се размышления над произведением; нравственное сознание и чувство сопереживания; доброжела­тельное отношение к другим людям.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД):

Познавательные: умение совершенствовать навыки читательской самостоятельности, анали­зировать средства выразительности, определять жанр и тему произведения, сравнивать искусство слова с другими видами искусства.

Регулятивные: умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме в соответ­ствии с установкой учителя и ориентиром на правильность их выполнения, различать способ и результат действия, самостоятельно оценивать свои знания и адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников.

Коммуникативные: умение сопоставлять и описывать характер и поступки героев литератур­ных произведений, используя соответствующую лексику; умение участвовать в диалоге, аргумен­тировать свою позицию и выслушивать мнение партнёра.

Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная; объяснительно-иллюстративный, частично поисковый.

Образовательные ресурсы: стихотворение А. Барто «Любочка»; рисунки учащихся; ребусы; иллюстрации к произведениям А. Барто.

Сценарий урока

1. 
   Актуализация знаний.
   

Конкурс рисунков на тему «Моя любимая игрушка».

• 
  Прочтите ребус.
  

---

и


(Игрушка.)

• 
  Какие правила надо выполнять в игре с друзьями?
  
• 
  Можно ли проявлять упрямство в игре?
  

2. 
   Постановка цели урока.
   

• 
  Какого человека можно назвать вежливым?
  
• 
  Сегодня на уроке мы прочитаем произведения о вежливости.
  

Звучит песня «Улыбка» (сл. М. Пляцковского, муз. В. Шаинского).

От улыбки хмурый день светлей,

От улыбки в небе радуга проснётся, Поделись улыбкою своей,

И она к тебе не раз ещё вернётся.

Припев: И тогда наверняка

Вдруг запляшут облака И кузнечик запиликает на скрипке...

С голубого ручейка Начинается река,

Ну а дружба начинается с улыбки!

От улыбки солнечной одной Перестанет плакать самый грустный дождик, Сонный лес простится с тишиной И захлопает в зелёные ладоши.

Припев.

От улыбки станет всем теплей - И слону, и даже маленькой улитке...

Так пускай повсюду на Земле,

Будто лампочки, включаются улыбки!

Припев.

• 
  Какой же силой обладает улыбка?
  

3. 
   Изучение нового материала.
   

1. 
   Эвристическая беседа.
   

• 
  Что значит быть вежливым?
  
• 
  Какие правила вежливости вы знаете и должны выполнять?
  

ПРАВИЛА ВЕЖЛИВОСТИ

В вежливости проявляется отношение к другим людям. Вежливый человек не причиняет дру­гому неприятностей и обид.

Надо быть вежливым в словах, в тоне, в жестах и действиях.

• 
  Какие «вежливые» слова вы знаете?
  

«Вежливые» слова («пожалуйста», «спасибо», «будьте добры» и др.), сказанные грубым голосом или развязным тоном, перестают быть «вежливыми».

Вежливый человек всегда здоровается и прощается. Невежливо не отвечать на приветствие. Если ты сидишь, а в комнату вошел взрослый, встань, чтобы с ним поздороваться.

---

Со взрослыми надо здороваться первым, но самому протягивать руку нельзя. За руку здоро­ваются, если взрослый сам протягивает руку. Здороваясь, надо смотреть в лицо тому, с кем здо­роваешься.

Если к тебе обратился взрослый человек, который стоит, а ты сидишь, встань и разговаривай стоя. Вежливый человек не отвечает на грубость грубостью.

Вежливый человек приветлив и внимателен к другим. Если его о чём-то спрашивают или просят оказать какую-то услугу (что-то принести, подать, кому-то помочь), он всегда делает это охотно.

2. 
   Знакомство со стихотворением А. Барто «Любочка».
   

На доске иллюстрации к стихотворениям А. Барто.

• 
  Р
  ассмотрите иллюстрации. Вспомните и расскажите стихотворения, к которым выполнены эти рисунки.
  
• 
  Кто автор этих произведений? (А. Барто.)
  
• 
  Сегодня мы познакомимся ещё с одним стихотворением А. Барто - «Любочка». Г те его:
  

Синенькая юбочка,	Едет Любочка в трамвае -
Ленточка в косе,	Она билета не берёт.
Кто не знает Любочку?	Всех локтями раздвигая,
Любу знают все.	Пробирается вперёд.
Девочки на празднике	Говорит она, толкаясь:
Соберутся в круг.	- Фу! Какая теснота! -
Как танцует Любочка!	Говорит она старушке.
Лучше всех подруг.	- Ну садись! - вздыхает та.
Кружится и юбочка,	Синенькая юбочка,
И ленточка в косе.	Ленточка в косе.
Все глядят на Любочку,	Вот какая Любочка
Радуются все.	Во всей её красе.
Но если к этой Любочке	Случается, что девочки
Вы придёте в дом,	Бывают очень грубыми,
Там вы эту девочку	Хотя не обязательно
Узнаете с трудом. Она кричит ещё с порога, Объявляет на ходу: - У меня уроков много, Я за хлебом не пойду!	Они зовутся Любами.

---

Смотрите также файлы

• Краевое государственное автономное профессиональное образовательное учреждение приморский политехнический колледж.docx

• Семинар 19. Художественное своеобразие романа Ф. Рабле Гаргантюа и Пантагрюэль.docx

• Протокол рациональной фармакотерапии больного Семенова Дмитрия Григорьевича с контролем эффективности и безопасности лечения.doc

• Контрольная работа по дисциплине Основы интеллектуального труда и управление временем Вариант 9.docx

• 9сыныпа арналан "Математика" оу пніні базалы мазмны.docx