Послушайте песню «Если добрый ты» (сл. М Пляцковского, муз. Б. Савельева):

Дождик босиком по земле прошёл, Слышишь, как звенят в небе высоко

Клёны по плечам хлопал... Солнечных лучей струны.

Если ясный день, это хорошо, Если добрый ты, то всегда легко,

А когда наоборот - плохо. А когда наоборот - трудно.

С каждым поделись радостью своей,

Рассыпая смех звучно...

Если песни петь, с ними - веселей,

А когда наоборот - скучно!

• 
  Какие отношения можно назвать дружбой?
  
• 
  Кого называем лучшим другом?
  
• 
  Может ли жадный и злой человек быть настоящим другом?
  
• 
  Сегодня мы прочитаем новые произведения о дружбе и бережном отношении к близким людям.
  

3. 
   Изучение нового материала.
   

1.Речевая минутка.

• 
  Прочтите чисто говорку:
  

Ша-ша-ша - мама моет малыша.

Шу-шу-шу - я письмо пишу.

Аш-аш-аш - у Марины карандаш.

Ща-ща-ща - мы несём домой леща.

Ащ-ащ-ащ - мы наденем плащ.

2. 
   Отработка навыка чтения.
   

- Прочтите слоги по таблице и составьте слова.

	А	О	У	ы	И	Е	Я
м	МА	МО	МУ	мы	МИ	ME	мя	М
3	ЗА	30	ЗУ	зы	зи	ЗЕ	зя	3
Б	БА	БО	БУ	БЫ	БИ	БЕ	БЯ	Б
д	ДА	до	ДУ	ДЫ	ДИ	ДЕ	Дя	д
Г	ГА	ГО	ГУ	—	ги	ГЕ	—	Г
ч	ЧА	40	ЧУ	—	чи	ЧЕ	—	ч
ш	ША	шо	ЩУ	—	ши	ШЕ	-! ш

---

3.Чтение рассказа М. Пляцковского «Сердитый дог Буль».

• 
  Прочтите название рассказа.
  
• 
  Кто автор этого произведения?
  
• 
  Какие породы собак вы знаете?
  
• 
  Что вы знаете о доге?
  
• 
  Рассмотрите иллюстрации.
  
• 
  Как вы думаете, о ком это произведение?
  
• 
  Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, затем целыми словами:
  

под-зы-ва-ет - подзывает не у-ку-сишъ - не укусишь ос-та-но-вш-ся - остановился Мар-ме-ла-дик - Мармеладик по-лу-ча-ет-ся - получается кро-шеч-но-го - крошечного сла-бень-ко-го - слабенького кры-лыш-ка-ми - крылышками

Далее учащиеся читают рассказ вслух по цепочке.

2. 
   Анализ произведения.
   

• 
  Назовите героев рассказа.
  
• 
  Как звали утёнка?
  
• 
  Как звали дога?
  
• 
  Как дог Буль показывал свою силу?
  
• 
  О чем спросил дог утёнка?
  
• 
  Назовите друзей утёнка.
  
• 
  Прочтите, над чем задумался дог Буль?
  
• 
  Какой совет догу дал утёнок? Прочтите.
  

2. 
   Работа в парах.
   

• 
  Подготовьте выразительное чтение рассказа по ролям.
  
• 
  Как с помощью голоса можно показать размер и силу героев рассказа?
  

Физкультминутка

---

---

• 
  Объясните значение этих слов:
  

Овраг - глубокая длинная впадина на поверхности земли. Черепок- маленькое блюдце из глины.

Заранее подготовленные учащиеся читают произведения.

• 
  От чьего имени написано произведение?
  

-Где мальчик нашёл щенка?

• 
  Прочтите, как выглядел щенок.
  
• 
  Почему щенок перестал плакать?
  
• 
  Куда мальчик принёс щенка?
  
• 
  Прочтите строки, в которых описывается, как кормили щенка.
  
• 
  Какую кличку дали щенку? Объясните почему.
  
• 
  Как вы думаете, почему щенок полюбил своего хозяина?
  

3. 
   Пересказ рассказа Д. Тихомирова «Находка».
   

• 
  Сколько частей в тексте?
  
• 
  С чего начинается рассказ?
  
• 
  Прочтите его первую часть.
  
• 
  Как её можно озаглавить?
  
• 
  Прочтите вторую часть.
  
• 
  Как её можно озаглавить?
  
• 
  Прочтите третью часть. Озаглавьте её.
  

Запись плана на доске:

1. 
   Находка.
   
2. 
   Забота.
   
3. 
   Благодарность.
   

• 
  Подготовьте пересказ по плану.
  

4. 
   Игры Деда Буквоеда.
   

Игра «Звездочёт».

• 
  За какой планетой наблюдает звездочёт? Подскажет звезда. Её пять лучей соединят нужные буквы. Самое трудное - угадать, с какой буквы начать.
  

5. 
   Итог урока. Рефлексия.
   

• 
  С какими произведениями мы познакомились на уроке?
  
• 
  Чему учат эти рассказы?
  

Внеурочная деятельность: пересказать понравившееся произведение.

У р о к 32. ОБОБЩЕНИЕ ПО ТЕМЕ «Я И МОИ ДРУЗЬЯ»

Цель деятельности педагога: обобщить и систематизировать знания по теме «Я и мои друзья».

Тип урока: обобщение и систематизация изученного.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умение пересказывать произведение кратко, выборочно, с использованием соответствующей лексики, определять отношение автора к персонажам, находить в тексте про­изведения слова автора и слова действующих лиц.

---

Личностные: положительное отношение к урокам литературного чтения; умение оцени­вать своё отношение к учёбе.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД):

Познавательные: умение самостоятельно определять автора и название произведения, опира­ясь на фрагмент текста; выполнять схему текста, заполнять кроссворд, понимать знаки, символы; формирование умения анализировать и сравнивать произведения.

Регулятивные: умение самостоятельно осуществлять итоговый контроль по результату, оценивать правильность выполненных действий и вносить необходимые коррективы с учётом ха­рактера сделанных ошибок.

Коммуникативные: умение использовать соответствующую лексику в процессе описания внешности героев, их поступков, описания пейзажа, формулировать вопросы к тексту произве­дения, сотрудничать с одноклассниками, участвуя в групповой деятельности.

Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная; непродуктивный.

Образовательные ресурсы: карточки с отрывками произведений; ребусы; кроссворд; кар­точки с пословицами о дружбе.

Сценарий урока

1. 
   Организационный момент.
   

Звучит запись песни «Когда мои друзья со мной» (муз. В Шаинского, сл. М. Танина).

2. 
   Актуализация знаний.
   

Пересказ произведения Д. Тихомирова «Находка».

Выставка рисунков по теме «Я и мои друзья».

3. 
   Постановка цели урока.
   

- Сегодня на уроке мы вспомним произведения, которые изучили в разделе «Я и мои друзья».

-Прочтите ребусы:

а) б) в)







(
Драка.)

---

Смотрите также файлы

• Краевое государственное автономное профессиональное образовательное учреждение приморский политехнический колледж.docx

• Семинар 19. Художественное своеобразие романа Ф. Рабле Гаргантюа и Пантагрюэль.docx

• Протокол рациональной фармакотерапии больного Семенова Дмитрия Григорьевича с контролем эффективности и безопасности лечения.doc

• Контрольная работа по дисциплине Основы интеллектуального труда и управление временем Вариант 9.docx

• 9сыныпа арналан "Математика" оу пніні базалы мазмны.docx