Итог урока. Рефлексия.

• 
  Объясните название раздела «О братьях наших меньших».
  
• 
  Как надо относиться ко всему живому?
  
• 
  С какими произведениями мы познакомились?
  
• 
  Объясните слова Н. Сладкова «Мы в ответе не только за себя, но за братьев наших меньших».
  

Внеурочная деятельность: выразительное чтение стихотворений; подготовить рисунки о домашних животных.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ 33

Николай Иванович Сладков (1920-1996) продолжает в детской литературе традиции В. Бианки, М. Пришвина; его первая книга «Серебряный хвост» вышла в 1953 году. М. Пришвин писал о ней: «Главное, что отличает автора этих рассказов о природе, это прежде всего свой глаз, открывающий новое что-то в природе и как бы еще небывалое».

Н. И. Сладков - автор сказок, рассказов, новелл, повестей, зарисовок с натуры. Книги писате­ля - это поиск ответов, это образы Природы, Человека, всматривающихся друг в друга. В статье к 50-летию Н. И. Сладкова «Добыча не только в ягдташе», опубликованной в журнале «Детская литература», говорится, что Н. Сладков - «лирик, влюбленный в природу, тонко, музыкально передающий эту влюблённость детям. Цель писателя - пробудить благородные чувства путём общения с природой, защитить, уберечь природу в наш атомный век.

За книгу «Подводная газета» Н. И. Сладкову присвоена Государственная премия РСФСР имени Н. И. Крупской (1977).

У р о к 34. В. ОСЕЕВА «СОБАКА ЯРОСТНО ЛАЯЛА»

Цели: создать условия для развития умения пересказывать текст по плану и опорным словам; учить анализировать произведения; воспитывать бережное отношение к природе, к животным.

Тип урока: комбинированный.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умение выразительно читать стихотворения наизусть перед классом; уме­ние находить фрагменты текста, необходимые для ответа на поставленные вопросы, делить про­изведение на части и озаглавливать их, составлять план рассказа.

---

Личностные: умение оценивать свои эмоциональные реакции на поступки людей по от­ношению к животным; нравственное сознание и чувство сопереживания; доброжелательное от­ношение к «братьям нашим меньшим».

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД):

Познавательные: умение прогнозировать содержание произведения по его названию, ключе­вым словам, устанавливать причинно-следственную связь между поступками героев, понимать символы, знаки.

Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу, выполнять учебные действия в устной и письменной форме в соответствии с установкой учителя и ориентиром на правиль­

ность их выполнения, сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, самостоятельно оцени­вать свои знания.

Коммуникативные: умение сотрудничать с одноклассниками в совместной деятельности, участвовать в диалоге, вырабатывая общую позицию по теме обсуждения.

Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная; объяснительно-иллюстративный, частично поисковый.

Образовательные ресурсы: таблицы для чтения; энциклопедия о животных; изображения животных.

Сценарий урока

1. 
   Актуализация знаний.
   

[.Конкурс рисунков о собаках.

2. 
   Выразительное чтение стихотворений.
   

- Отгадайте загадку:

Знают взрослые и дети.

Кто самый верный друг на свете.

(Собака.)

- Объясните, вы как догадались?

2. 
   Постановка цели урока.
   

- Прочтите слова в каждом столбике:

б
маленький

пушистый

усатый

беззащитный

ольшой

---

лохматый

зубастый

страшный

• 
  Как вы думаете, кого можно описать с помощью слов из первого столбика? (Собаку.)
  
• 
  С помощью слов из второго столбика? (Котёнка.)
  
• 
  Сегодня мы прочитаем рассказ о беззащитном котёнке и свирепой собаке.
  

2. 
   Изучение нового материала.
   

1. 
   Речевая минутка.
   

• 
  Прочтите чистоговорки.
  

Ча-ча-ча - горит в комнате свеча. Чу-чу-чу - молоточком я стучу.

Оч-оч-оч - наступила ночь.

Су-су-су - было холодно в лесу. Усь-усь-усь - на лугу пасётся гусь.

2. 
   Отработка навыка чтения.
   

• 
  Читайте быстро, четко. Не ошибайтесь!
  

роза	трава	телефон
дым	слон	соловей
конь	дрозд	раковина
перо	копьё	ромашка
дыня	сокол	корзина
пояс	рог	русалка
коза	топор	тарелка
рама	пенал	дорожка

---

• 
  Читайте слова, которые начинаются на букву «Р», на букву «Д», на букву «К».
  
• 
  Читайте слова - названия животных, названия растений.
  

3. 
   Чтение рассказа В. Осеевой «Собака яростно лаяла».
   

• 
  Прочтите название рассказа.
  
• 
  Кто его автор?
  
• 
  Рассмотрите иллюстрацию. Как вы думаете, о чём это произведение?
  
• 
  Приходилось ли вам когда-либо защищать животных?
  
• 
  Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, затем целыми словами:
  

я-рост-но - яростно

при-па-да-я - припадая

на пе-ред-ни-е - на передние при-жав-шисъ - прижавшись взъе-ро-шен-ный - взъерошенный рас-кры-вал - раскрывал

не-по-да-лё-ку — неподалёку

по-спеш-но - поспешно

у-ди-ви-лисъ - удивились

- Прочтите рассказ цепочкой по предложению.

4. 
   Анализ произведения.
   

• 
  О ком вы прочитали?
  
• 
  На кого лаяла собака?
  
• 
  Как вел себя котёнок?
  
• 
  Где стояли ребята?
  
• 
  Как они себя вели?
  
• 
  Кто спас котёнка от собаки?
  
• 
  Чему удивились мальчики?
  
• 
  Ч
  испугом, равнодушием,
  
  ем можно объяснить поведение ребят: нерешительностью, любопытством, плохим воспитанием?
  
• 
  Как отнеслась к их поступку женщина?
  
• 
  Как бы вы поступили на месте этих мальчиков?
  

---

2. 
   Подготовка к пересказу.
   

• 
  На сколько частей можно разделить текст?
  
• 
  Прочтите первую часть. Озаглавьте её.
  
• 
  Кто пришел на помощь?
  
• 
  Прочтите вторую часть. Как её озаглавить? _#
  
• 
  Прочтите третью часть. Озаглавьте её.
  

Запись плана на доске:

1. 
   Собака и котёнок.
   
2. 
   Спасение котёнка.
   
3. 
   Вам не стыдно?
   

• 
  Используя план, перескажите рассказ В. Осеевой «Собака яростно лаяла».
  

2. 
   Игры Деда Буквоеда.
   

Игра «Девять котов».

---

Смотрите также файлы

• Краевое государственное автономное профессиональное образовательное учреждение приморский политехнический колледж.docx

• Семинар 19. Художественное своеобразие романа Ф. Рабле Гаргантюа и Пантагрюэль.docx

• Протокол рациональной фармакотерапии больного Семенова Дмитрия Григорьевича с контролем эффективности и безопасности лечения.doc

• Контрольная работа по дисциплине Основы интеллектуального труда и управление временем Вариант 9.docx

• 9сыныпа арналан "Математика" оу пніні базалы мазмны.docx