Файл: Решение методического объединения учителей гуманитарного цикла протокол от 30. 08. 2022 г 1.docx

Скачать файл (0,57Мб)

Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 01.12.2023

Просмотров: 773

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

Тема 3. Азия, Африка и Латинская Америка в 19-начале 20 века
19- 20	Страны Азии в 19- начале 20 века	1	Научатсяопределятьтермины: :сипаи, свадеши,Индийскийнациональныйконгресс «открытие»Китая, опиумныевойны, тайпины,самоусилениесегун , «открытие»Японии «просвещенноеправление» ,реформы Мэйдзи,синтоизм,милитаризмПолучатвозможностьнаучиться:извлекатьполезнуюинформацию изисторическихисточников,наосновании учебника	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения поставленных задач Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивают правильность выполнения действия	Проявляют доброжелательнос ть и эмоционально- нравственную отзывчивость, эмпатию, как понимание чувств других людей и сопереживание им	Характеризовать внутреннее развитие и внешнюю политикуИндию, борьбу индийского народа за независимость, Японии и Китая Проводить сопоставительное рассмотрение опыта проведения реформ в Китае и Японии.	§ 15
21- 22	Африка: в 19 начале 20 века	1	Научатсяопределять термины: банту, Получатвозможностьнаучиться:извлекать полезную информацию из	Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения поставленных задач Коммуникативные:участву ют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения	Проявляют доброжелательнос ть и эмоционально- нравственную отзывчивость, эмпатию, как понимание чувств других людей и сопереживание им	Характеризоватьособенности социальной организации народов Африки Проводитьсопоставительное рассмотрение общих черт и различий между ними	§ 16

			исторических источников, на основании учебника	коммуникативных и познавательных задач Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивают правильность выполнения действия
23- 24	Латинская Америка: нелегкий груз независимости	1	Научатсяопределять термины: хунта,герилья,федерация. Получатвозможностьнаучиться:извлекать полезную информацию из исторических источников, на основании учебника	Познавательные:выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности Коммуникативные:договар иваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности Регулятивные:адекватно воспринимают предложение и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей	Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцирован ную самооценку своих успехов в учебе	Характеризоватьколониальный режим, установленный в странах Латинской Америки европейскими метрополиями. Называтькрупнейшие события и руководителей борьбы народов Латинской Америки за независимость	§ 17
25	Повторительно- обобщающий по теме «Азия, Африка и Латинская Америка в 19- начале 20 века »	1	Научатсяопределять термины, изученные в теме«Азия, Африка и Латинская Америка в 19-20 веке».. Получатвозможностьнаучиться: называть	Познавательные:самостоят ельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера Коммуникативные:учитыва ют разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию Регулятивные:учитывают	Выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности	Систематизировать исторический материал по изученному периоду. Характеризовать общие черты и особенности развития ведущих стран Западной Европы на рубеже XIX – XX в. Высказывать суждения о значении наследия XIXвв для современного общества. Выполнять тестовые контрольные задания по истории Западной Европы по

			основные даты, события, достижения указанного времени, показывать значимые события на карте.	установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль.		образцу ГИА (в упрощённом варианте)
	Тема 4 Страны Европы и США во второй половине 19 –начале 20 века
26	Великобритания до Первой мировой войны.	1	Научатсяопределять термины: джингоизм, лейбористы, гомруль Получат возможностьнаучиться:извлекать полезную информацию из исторических источников, на основании учебника	Познавательные:выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности Коммуникативные:договар иваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности Регулятивные:адекватно воспринимают предложение и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей	Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцирован ную самооценку своих успехов в учебе	Систематизироватьинформацию об экономическом развитии,Великобритании во второй половине ХIХ в Объяснять причины потери ею главенствующего положения в мировой и европейской экономике в первой половине XIXвека Формулировать и аргумен-тировать свою точку зрения по отношению к изучаемым событиям. Систематизироватьисториче ский материал поданной теме в форме плана	§ 18
27	Франция: вторая империя	1	Научатсяопределять термины: мобилизация Германская империя, Парижская Коммуна, реванш Получат	Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения поставленных задач Коммуникативные:участву ют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во	Проявляют доброжелательнос ть и эмоционально- нравственную отзывчивость, эмпатию, как понимание чувств других людей и сопереживание им	Знать основные события войны и деятельности Парижской Коммуны; Систематизироватьисториче ский материал поданной теме	§ 19

			возможностьнаучиться:извлекать полезную информацию из исторических источников, на основании учебника	взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивают правильность выполнения действия
28	Франция: Третья республика.	1	Научатсяопределять термины: Третья республика, «дело Дрейфуса», многопартийность , радикал, атташе Получатвозможность научитьсяизвлекать полезную информацию из исторических источников, на основании учебника:	Познавательные:выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности Коммуникативные:договар иваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности Регулятивные:адекватно воспринимают предложение и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей	Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцирован ную самооценку своих успехов в учебе	Показатьпоследствия франко – прусской войны для ФранцииНазывать основные черты политического и экономического развития Франции;Сравниватьэкономическое развитие Франции с экономикой других европейских государств; Формулировать и аргумен-тировать свою точку зрения по отношению к изучаемым событиям. Систематизироватьисториче ский материал поданной теме	§ 19
29	Германия на пути к европейскому лидерству.	1	Научатсяопределять термины: милитаризация, пангерманизм, шовинизм, антисемитизмПолучатвозможность	Познавательные:выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности Коммуникативные:договар иваются о распределении функций и ролей в	Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцирован ную самооценку своих успехов в учебе	Составлять характеристики известных исторических деятелей европейской истории (О. фон Бисмарк) Формулировать и аргумен-тироватьсвою точку зрения по отношению к изучаемым событиям.	§ 20

			научиться:извлекать полезную информацию из исторических источников, на основании учебника	совместной деятельности Регулятивные:адекватно воспринимают предложение и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей		Систематизироватьисториче ский материал поданной теме
30	Австро-Венгрия и Балканы до Первой мировой войны	1	Научатсяопределять термины: двуединая монархия, федерация Получат возможностьнаучиться:извлекать полезную информацию из исторических источников, на основании учебника	Познавательные:выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности Коммуникативные:договар иваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности Регулятивные:адекватно воспринимают предложение и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей	Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцирован ную самооценку своих успехов в учебе	Называть основные черты политического и экономического развития Австро - Венгрии;Сравниватьэкономическое развитие Австро-Венгрии с экономикой других европейских государств;Формулировать и аргументироватьсвою точку зрения по отношению к изучаемым событиям.	§ 21
31	Италия: время реформ и колониальных захватов.	1	Научатсяопределять термины: эмиграция, колониальные захваты Получат возможностьнаучиться:извлекать полезную информацию из исторических	Познавательные:выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности Коммуникативные:договар иваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности Регулятивные:адекватно воспринимают предложение и оценку учителей, товарищей, родителей и	Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцирован ную самооценку своих успехов в учебе	Называть причины медленного экономического развития Италии;Сравниватьэкономическое развитие Италии с экономикой других европейских государств;Формулировать и аргументироватьсвою точку зрения по отношению к изучаемым событиям.	§ 22

Файл: Решение методического объединения учителей гуманитарного цикла протокол от 30. 08. 2022 г 1.docx

Смотрите также файлы

Информация

Списки файлов

Дополнительно