Файл: Решение методического объединения учителей гуманитарного цикла протокол от 30. 08. 2022 г 1.docx

Скачать файл (0,57Мб)

Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 01.12.2023

Просмотров: 763

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

			сте5пень усвоенияизученногоматериала,соотноситьисторическиесобытия похронологическомупризнаку,характеризоватьсущественныесобытияи явления	речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.	обобщения и систематизации знаний
Тема 2. Страны Европы и США в первой половине 19 века
10- 11	Консульство и Империя	1	Научатсяопределять термины: консульство, империя,континен тальная блокада, Кодекс Наполеона, Наполеоновские войны, Получатвозможностьнаучиться:извлекать полезную информацию из исторических источников, на основании учебникаНаучатся определять термины: Священный союз, европейское равновесие Получат возможность научиться:	Познавательные:выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности Коммуникативные:договар иваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности Регулятивные:адекватно воспринимают предложение и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей	Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцирован ную самооценку своих успехов в учебе	Раскрыватьзначение понятий и терминов: кодексНаполеона,Наполеоновские войны,Представлятьобзорную характеристику военных кампаний наполеона Бонапарта (с использованием исторической карты), Составлять исторический портрет Наполеона Бонапарта (с оценкой его роли в истории Франции и Европы) Объяснятьпричины успеха наполеоновской армии Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученной темы учебника Представлять обзорную характеристику военных кампаний Наполеона Бонапарта (с использованием исторической карты), включая	§ 8

			извлекать			поход его армии в Россию Объяснять причины ослабления наполеоновской империи Формулировать и аргумен- тировать свою точку зрения по отношению к изучаемым событиям. Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученной темы учебника Систематизировать исторический ма¬териал поданной теме в форме тезисов
12	Франция в первой половине XIX в., от Реставрации к Империи.	1	Научатсяопределять термины: конституционная монархия Получат возможностьнаучиться:	Познавательные:выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности Коммуникативные:договар иваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности Регулятивные:адекватно воспринимают предложение и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей	Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцирован ную самооценку своих успехов в учебе	. Формулировать и аргумен-тировать свою точку зрения по отношению к изучаемым событиям. Систематизировать исторический материал поданной теме	§ 9
			извлекать
			полезную
			информацию из
			исторических
			источников, на
			основании
			учебника

13	Великобритания: экономическое лидерство и политические реформы	1	Научатсяопределять термины: избирательная реформа, чартизм, тред-юнионы Получат возможностьизвлекать полезную информацию из	Познавательные:выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности Коммуникативные:договар иваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности Регулятивные:адекватно воспринимают предложение и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей	Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцирован ную самооценку своих успехов в учебе	Объяснять причины величия и процветания Англии в первой половине XIXвека Называть основные этапы складывания Британской колониальной империиСистематизироватьисторический материал поданной теме в форме таблицы	§ 10
			исторических
			источников, на
			основании
			учебника
			научиться:
14	«От Альп до Сицилии»: объединение Италии	1	Научатсяопределять термины: карбонарий, Получатвозможностьнаучиться:извлекать полезную информацию из исторических источников, на основании учебника	Познавательные:выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности Коммуникативные:договар иваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности Регулятивные:адекватно воспринимают предложение и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей	Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцирован ную самооценку своих успехов в учебе	Называть характерные черты объединительной политикиФормулировать и аргументироватьсвою точку зрения по отношению к изучаемым событиям. Систематизироватьисториче ский материал поданной теме в таблице и сравнить объединительное движение в Германии и Италии	§ 11
15	Германия: в первой половине 19 века	1	Научатсяопределять термины: таможенный союз, Северогерманский союз, радикал, ландтаг, канцлер	Познавательные:выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности Коммуникативные:договар	Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцирован ную самооценку своих успехов в	Называть характерные черты объединительной политикиФормулировать и аргументироватьсвою точку зрения по отношению к изучаемым событиям. Систематизировать	§ 12

		Получатвозможностьнаучиться:извлекать полезную информацию из исторических источников, на основании учебника	иваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности Регулятивные:адекватно воспринимают предложение и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей	учебе	исторический материал поданной теме в таблице
16	Монархия Габсбургов и Балканы в первой половине 19 века	Научатсяопределятьтермины:Национально-освободительноедвижение,двуединаямонархияПолучатвозможностьнаучиться:извлекатьполезнуюинформацию изисторическихисточников,наоснованииучебника	Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы использования задач. Коммуникативные: допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.	Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцирован ную самооценку своих успехов в учебе	Называть характерные черты объединительной политики Формулировать и аргумен-тировать свою точку зрения по отношению к изучаемым событиям. Систематизировать исторический материал поданной теме в таблице	§ 13
17	США до середины 19 века: рабовладение, демократия,	Научатсяопределятьтермины Абсолютизм,гомстед,расизм,	Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый	Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцирован	Раскрывать значение понятий и терминов фермерство, плантационное хозяйство, двухпартийная система, аболиционизм, реконструкция.	§ 14

	экономический рост		иммигрант,конфедерация,ГражданскаявойнаОлигархия,резервация	контроль. Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию	ную самооценку своих успехов в учебе	Объяснять, какие противоречия привели к Гражданской войне (861-1865) в США. Систематизировать материал об основных событиях и итогах Гражданской войны (1861- 1865) (в форме таблицы, тезисов и др.) Объяснять, почему победу в войне одержали северные штаты. Находить при работе с документами доказательства развития в США «организованного капитализма»; Формулировать и аргумен- тировать свою точку зрения по отношению к изучаемым событиям.
18	Повторительно- обобщающий урок: «Строительство новой Европы»	1	Научатся определять термины, изученные в теме«Западная Европа на рубеже XIX – XX».. Получатвозможностьнаучиться: называть основные даты, события, достижения указанного времени, показывать значимые события на карте.	Познавательные:самостоят ельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера Коммуникативные:учитыва ют разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию Регулятивные:учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль.	Выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности	Систематизировать исторический материал по изученному периоду. Характеризовать общие черты и особенности развития ведущих стран Западной Европы на рубеже XIX – XX в. Высказывать суждения о значении наследия XIXввдля современного общества. Выполнять тестовые контрольные задания по истории Западной Европы по образцу ГИА (в упрощённом варианте)

Файл: Решение методического объединения учителей гуманитарного цикла протокол от 30. 08. 2022 г 1.docx

Смотрите также файлы

Информация

Списки файлов

Дополнительно