Файл: Исследования 6.docx

Рис.20.Проведениеоценкиправильностиприкладываниякгруди(в%кВ45%случаевприпервичномпатронажемедицинскиесестрынепроводилиоценкуправильностиприкладываниякгрудиноворожденных.Всемедицинскиесестры(100%)припроведениипервичногопатронажадавалирекомендации опитании впериод кормления.В ранний период после рождения ребенка у многих родителей имеетсястрах, связанный с незнаниями об уходе за ребенком, испытывают стресс ипсихологически напряжены. Поэтому медицинским работникам необходимопроводитьпсихологическуюподдержку.Врезультатеанкетированияустановлено,чтопсихологическуюпомощьмолодыммамамоказываюттолько40%медицинскихсестер(рис.21).Рис.21. Проведение психологической помощи молодым родителям (в % китогу)Также все медицинские сестры считают, что для беременных женщиннеобходимо организовывать и проводить занятия в школах материнства попроблемегрудноговскармливания (100%).Такимобразом,проведенноеисследованиепозволилоопределитьособенностипроведенияпервичногопатронажамедицинскимисестрами.Установлено, что при первичном патронаже медицинские сестры проводятбеседы с молодыми мамами об особенностях ухода за новорожденными, осозданиивсехнеобходимыхусловий,опитании.

---

3.3. Организация работы школы медицинских сестёр по профилактике грудного вскармливания

Учитывая тот факт, что наибольшим доверием в качестве источникаинформации по вопросам ГВ у женщин пользуются именно работники сферыздравоохранения, очевидна необходимость организации их дополнительногообучения–включаясотрудниковродовспомогательныхучреждений,работающих согласноСПТ,-поданнойтематике.В настоящее время сведения, получаемые беременными на форумах винтернете,отподругиродственников,частобываютнедостоверными.Информацияназанятияхв«школепогрудномувскармливанию»отмедицинскихработников(акушеры-гинекологи,специальнообученныеакушерки, педиатр, медицинские сестры клиники) считается обоснованной иснаучной точкизрения правильной.Организацияработы«школыпогрудномувскармливанию»вучреждениистроитсянаосновесоответствующихнормативно-правовыхдокументов Российской Федерации, приказов и распоряжений Министерстваздравоохранения,КомитетапоздравоохранениюМосквы.Нормативно-правоваябазаорганизации«школыматеринства»вженскойконсультации:

• 
  Федеральный закон «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» №323 от 21.11.2011 г.
  
• 
  Приказ Министерства здравоохранения РФ «Об утверждении Порядка оказания медицинской помощи по профилю «акушерство и гинекология» № 1130н от 20.10.2020.
  

Занятиявшколедолжныбытьпоследовательнымивподготовкебеременных к родам и уходу за новорожденным. Необходимо формировать у

---

беременной мотивацию к обучению в «школе», где происходит не толькодоступноеизложениематериала,ноипроверкаполученныхимизнаний,практическихнавыков.Назанятияхдолжнабытьсозданаблагоприятнаядоверительнаяатмосфера,вкоторойглавнойфигуройдолжнабытьбеременнаяс еепроблемами.Эффективноеобучениеневозможнотолькоприизложенииматериала,в процессе занятия надо просить присутствующих повторить услышанныерекомендацииивводитьпрактическиедействия(форматигры).Использованиеразличныхметодовобученияусиливаетусвоениематериала.Физиопсихопрофилактическаяподготовкабеременныхиихсемейкрождениюребенкаприменяетсявсембеременным,особенногруппывысокогориска.Противопоказанийкиспользованиюданного методанет.Занятия проводят в специально выделенном и оснащенном кабинете.Медицинская сестра должна:

1. 
   Обладать коммуникативными качествами, работать в команде
   
2. 
   Уметь общаться с беременными и членами ее семьи
   
3. 
   Правильно подбирать и сочетать методы обучения
   
4. 
   Уметь мотивировать беременную к обучению
   
5. 
   Учитывать особенности характера каждого присутствующего на занятии и не оставлять никого вне поля своего внимания
   
6. 
   Помогать беременной в выборе правильного решения
   
7. 
   Повышать качество жизни беременной, снижая ее психоэмоциональное напряжение
   
8. 
   Иметь чувство такта, своевременно разряжая создавшуюся напряженную обстановку
   
9. 
   Помогать беременным в понимании излагаемого материала
   
10. 
    Знать излагаемый материал, быть профессионалом в этой области, уметь проводить групповое занятие и индивидуальную консультацию
    
11. 
    Совершенствовать свои профессиональные качества, периодически оценивая и дополняя методику преподавания и проведения занятий.
    

---

В«Школепогрудномувскармливанию»длябеременныхследуеторганизоватькурсиз13лекционно-практическихзанятий,входекоторых обсуждаютсявопросыгрудноговскармливания.(ПрограммазанятийвприложенииВ)Длительностьзанятий–40-60минут.Занятиярекомендуетсяпроводитьдваразавнеделюнатретьемтриместребеременности.Для беременных женщин и рожениц следует разрабатывать памятки погрудному вскармливанию для лучшего усвоения и запоминания полученнойинформации.

---

Выводы по третьей главе:

1. 
   В результате проведенного опроса установлено, что все женщины на момент опроса кормили детей грудью (100%).
   
2. 
   Длительность кормления до 1 года составила 60% опрошенных мам.
   
3. 
   Все мамы (100%) знают о преимуществах грудного вскармливания и его пользе для ребенка. 64% респондентов считают, что грудное вскармливание необходимо до 1 года.
   
4. 
   Из всех опрошенных, только 39% указали, что им в роддоме рассказывали о правилах успешного кормления грудью. 72% респондентов были обучены технике прикладывания ребенка к груди, даны рекомендации по гигиене. Следовательно, можем сделать вывод, что на этапе ведения беременности, будущим мамам не рассказывают об успешных правилах грудного вскармливания, и в роддоме только показывают технику и обучают гигиене.
   
5. 
   Все респонденты (100%) указали, что необходимо проводить обучение мам. 50% опрошенных в случае возникновения вопросов хотели бы обратиться именно в школу грудного вскармливания. 49% предпочли бы обучаться в очном формате(практика) и в уже записанных онлайн уроках(теория).
   
6. 
   Проведенный социологический опрос медицинских сестер позволил установить, что при проведении патронажа новорожденному медицинская сестра проводит обучение правильному уходу и профилактике
   

---