Файл: Государственный.docx

На первый вопрос анкеты более 76% студентов очной формы обучения ответили положительно. Отрицательно ответили около 3%, остальные 21% студентов ответили «не очень». Дистанционные методы в образовании не устраивают или не совсем устраивают около 16% мужчин («нет» не ответил никто из мужчин) и более 29% женщин. В первой возрастной группе (до 20 лет), дистанционные методы в образовании вызвали те или иные претензии у 33% студентов, а во второй группе только у 15%. Возможно это связано с тем, что на более старших курсах объем информации возрастает и дистанционные методы в образовании позволяют экономить время при выполнении самостоятельной работы студентов (СРС), в какой-то мере заменяя учебники, справочные материалы и методические пособия.

По второму вопросу положительно высказались почти 85% опрошенных студентов. Остальных 15% обучающихся качество предложенных ЭУК или совсем не устраивают (3%) или устраивают не очень (12%). По возрастных группам, среди тех, кого не устраивает или не совсем устраивает электронный курс, различий нет: по 13% в обеих группах, по половому признаку это соотношение составляет 16% женщин и 11% мужчин.

По полученным результатам можно сделать вывод о том, что электронные учебные курсы являются достаточно эффективным средством современных образовательных технологий, но методологически нуждаются в некоторой доработке.

По третьему вопросу, связанному с консультированием преподавателем в процессе выполнения заданий в ЭУК, за непосредственный контакт высказались почти 51%. Устные консультации преподавателя не требуются совсем или не всегда остальным 49% опрошенных, из которых 52% студенток и 39% студентов. В той или иной мере самостоятельно выполнять задания в электронном учебном курсе готовы 54% студентов возрастом до 20 лет (включительно) и 35% студентов в возрасте от 21 года и старше.

Можно сказать, что учебные материалы и электронные ресурсы, используемых студентами ЭУК, позволяют почти половине обучающихся выполнять СРС дистанционно.

Вместе с тем более 61% студентов очной формы обучения отрицательно относятся к отказу от традиционных методов обучения. Чуть более 28% студентов допускают перевод на дистанционные технологии образования по некоторым дисциплинам гуманитарного профиля и почти 4% по дисциплинам естественно-научного профиля. Только 7% студентов очной формы обучения готовы учиться только дистанционно.

---

Среди тех, кто по четвертому вопросу ответили «нет»: 68% женщин и 57% мужчин, 64% студентов первой возрастной группы и 54% студентов второй возрастной группы. Отказаться полностью от традиционных методов обучения готовы только 1% девушек и

3% студентов не старше 20 лет. Изучать дистанционно гуманитарные науки выразили готовность 33% студентов первой возрастной группы и 16% второй возрастной группы, а естественно-научные дисциплины – только девушки старше 21 года.

Безусловно, традиционные методы образования должны применяться в реализации очной формы обучения, но, при изучении ряда дисциплин гуманитарного профиля, есть возможность использовать технологии электронного образования.

Только треть студентов дали положительный ответ и 67% студентов-очников либо ответили отрицательно, либо не смогли дать ответа (затруднились ответить) на вопрос:

«Обеспечивают ли дистанционные методы обучения мотивацию к образовательной и будущей профессиональной деятельности?». Среди тех, кто ответил «нет» или

«затрудняюсь ответить» 80% опрошенных первой возрастной группы (до 20 лет включительно) и 47% студентов второй возрастной группы (от 21 года и старше).

Статистику «испортили» девушки возрастом до 20 лет, которые составили 65% от общего числа немотивированных студентов. На результаты исследования повлиял тот факт, что студенты младших курсов пока еще мало не задумываются о дальнейшей образовательной или профессиональной деятельности.

4. 1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   21

---

Общие результаты анкетирования студентов заочной формы обучения

В опросе приняло 106 студентов отделения заочного обучения (ОЗО), из них 53% женщин и 47% мужчин.

Возрастной состав от 22 до 40 лет. Первая возрастная группа (до 29 лет включительно) составила 63%, причем студентов-заочников от 22 до 24 лет, то есть получающих образование сразу после школы, чуть более 21%. Во второй возрастной группе (от 30 лет и старше) 37% респондентов.
Таблица 4.3 – Сводные результаты по опросу студентов заочной формы обучения

Вопрос	Ответы
Позволяет ли применение дистанционных методов в обучении осваивать учебный материал?	Да	Нет	Не очень		Итого
	96	2	8		106
	90,57%	1,89%	7,55%
Устраивает ли Вас качество учебного материала ЭУК?	Да	Нет	Не очень
	99	3	4		106
	93,40%	2,83%	3,77%
Необходим ли Вам непосредственный контакт с преподавателем в ходе выполнения заданий в ЭУК?	Да	Нет	Не всегда
	38	11	57		106
	35,85%	10,38%	53,77%
Как Вы считаете, можно ли совсем отказаться от традиционных методов обучения?	Да	Нет	Отказаться по некоторым дисциплинам гуманитарного профиля	Отказаться по некоторым дисциплинам естественно- научного профиля
	7	70	26	3	106
	6,60%	66,04%	24,53%	2,83%
Как Вы считаете, обеспечивают ли дистанционные методы обучения мотивацию к образовательной и будущей профессиональной деятельности?	Да	Нет	Затрудняюсь ответить
	58	13	35		106
	54,72%	12,26%	33,02%

---

По первому вопросу, о применении дистанционных методов в освоении учебного материала, положительно ответили почти 91% студентов заочной формы обучения. Какие-либо претензии или замечания возникали у более 7% студентов-заочников, а совсем не устраивал способ обучения 2% студентов ОЗО. Среди мужчин никто не ответил

«нет», 78% ответили «да», остальные 22% ответили «не очень». Более 90% женщин ответили положительно и только 3% отрицательно.

Как в первой, так и во второй возрастной группах 85% опрошенных ответили на первый вопрос положительно. Отрицательно ответили 2% студентов возрастом от 21 до 29 лет включительно и 1% студентов старше 30 лет.

Таким образом, для студентов ОЗО, выбранная в ТГУ форма обучения, себя вполне оправдывает и доказывает свою эффективность.

Качество учебного материала устраивает более 93% студентов-заочников. Совсем не устраивает около 4% студентов, причем это женщины старше 30 лет.

Можно сделать вывод, что методологическое наполнение ЭУК вполне соответствует требованиям обучающихся к учебному материалу изучаемых дисциплин и может в дальнейшем использоваться при реализации заочного и дистанционного обучения.

Только 36% студентов ОЗО, которые практически обучаются дистанционно, нуждаются в контакте с преподавателем. Полностью самостоятельно выполнять задания и тесты ЭУК готовы 10% студентов ОЗО. Остальным 54% опрошенным непосредственный контакт с преподавателем нужен не всегда.

По данному вопросу «да» ответили 50% женщин, в основном, первой возрастной группы и 22% мужчин в возрасте не старше 29 лет. Остальные 50% женщин и 78% мужчин в непосредственном контакте с преподавателем не нуждаются совсем или не всегда.

Следовательно, электронное образование в системе Moodle позволяет большинству студентов ОЗО изучать учебные материалы и выполнять задания и тесты в ЭУК вполне самостоятельно.

По четвертому вопросу: «Как Вы считаете, можно ли совсем отказаться от традиционных методов обучения?», положительно ответили около 7% студентов. Большинство опрошенных (66%) ответили «нет», придерживаясь традиционных методов обучения. Почти 25% студентов готовы изучать гуманитарные дисциплины с использованием дистанционных методов. За дистанционное изучение естественно- научных дисциплин высказалось всего 3% обучающихся.

---

Среди тех, кто на данный вопрос ответил отрицательно 75% женщин и 56% мужчин, 55% студентов первой возрастной группы и 58% студентов из второй возрастной группы. Дистанционно изучать гуманитарные дисциплины готовы 27% мужчин и 24% женщин, преимущественно в возрасте от 21 года до 29 лет включительно (21%).

Несмотря на то, что заочное образование предполагает некоторые изменения традиционных способов обучения, студенты ОЗО предпочитают традиционные формы образовательного процесса, с обязательными установочными лекциями и аудиторными практическими занятиями. Тем не менее, имеется возможность перевода ряда гуманитарных дисциплин на дистанционные образовательные технологии.

Больше половины студентов ОЗО (55%) мотивированы в дальнейшем обучаться или повышать свой профессиональный уровень дистанционно, среди них 67% мужчин 35% женщин. Чуть более 33% не определились, а 12% ответили отрицательно.

Дистанционные методы обучения обеспечивают мотивацию к образовательной и будущей профессиональной деятельности 46% студентов в возрасте до 29 лет включительно и 43% студентам старше 30 лет.

В настоящее время студенты-практики правильно оценивают тенденции, складывающиеся на рынке труда, и более мотивированы получать новые знания и профессиональные навыки. Студенты ОЗО в большей степени понимают возможности электронных образовательных технологий и готовы в дальнейшем учиться дистанционно.

Анализируя данные, полученные в результате анкетирования, можно сказать, что сводные данные по всем опрошенным студентам очной формы обучения и студентам- заочникам сильно различаются.

Более точную аналитику по результатам проведенного анкетирования и выявления статистической значимости однородности (отсутствия различий) между очной и заочной (дистанционной) формы обучения можно получить с использованием методов математической статистики.

5. 1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   21

---