Файл: Курсовая работа Эмоциональный интеллект и групповая сплоченность у подростков Студент группы.docx

Методика предназначена для измерения эмоционального интеллекта, который трактуется как способность к пониманию свих и чужих эмоций
и управлению ими. В опроснике представлены следующие шкалы:

• 
  интегральный показатель общего эмоционального интеллекта (ОЭИ),
  
• 
  межличностный эмоциональный интеллект (МЭИ) – понимание эмоций других людей,
  
  • 
    способность к пониманию чужих эмоций (МП),
    
  • 
    способность к управлению чужими эмоциями (МУ),
    
• 
  внутриличностный эмоциональный интеллект (ВЭИ) – понимание собственных эмоций и управление ими,
  
  • 
    способность к пониманию своих эмоций (ВП),
    
  • 
    способность к управлению своими эмоциями (ВУ),
    
  • 
    способность к контролю экспрессии (ВЭ),
    
• 
  способность к пониманию своих и чужих эмоций (ПЭ),
  
• 
  способность к управлению своими и чужими эмоциями (УЭ).
  

Опросник состоит из 46 утверждений, по отношению к которым испытуемый должен выразить степень своего согласия, используя четырехбалльную шкалу:

• 
  совсем не согласен;
  
• 
  скорее не согласен;
  
• 
  скорее согласен;
  
• 
  полностью согласен.
  

Значения по шкалам ОЭИ, МЭИ, ВЭИ, ПЭ и УЭ получаются путем суммирования соответствующих шкал:

• 
  ОЭИ = МЭИ + ВЭИ
  
• 
  МЭИ = МП + МУ
  
• 
  ВЭИ = ВП + ВУ + ВЭ
  
• 
  ПЭ = МП + ВП
  
• 
  УЭ = МУ + ВУ + ВЭ
  

Тест для определения индекса групповой сплоченности Сишора

Тест предназначен для определения степени интеграции группы,
ее сплоченности в единое целое. Тест состоит из пяти вопросов с несколькими вариантами ответов на каждый. Ответы кодируются в баллах согласно приведенным в скобках значениям. Максимальная сумма: 19 баллов, минимальная: -5. В ходе опроса баллы не указывались.

Баллы суммируются и определяется уровень групповой сплоченности:

• 
  15,1 баллов и выше – высокая;
  
• 
  11,6 – 15 балла – выше средней;
  
• 
  7 – 11, 5 баллов – средняя;
  
• 
  4 – 6,9 баллов – ниже средней;
  
• 
  4 и ниже – низкая.
  

Методика диагностики межличностных отношений (социометрия) Дж. Морено

Методика предназначена для определения межличностных отношений
в группе, исследуется структура малой группы, а также личность как член группы.

В исследовании интерес представляли индивидуальные социометрические показатели школьников

---

, а именно социометрический статус – это свойство личности как элемента социометрической структуры занимать определенную пространственную позицию (локус) в ней, т. е. определенным образом соотноситься с другими элементами.

Социометрическому статусу соответствует количество полученных выборов. Традиционно выделяют следующие статусы:

• 
  «звезды» – те, кто набрал наибольшее количество положительных выборов (имеют более чем в два раза больше среднего количества выборов),
  
• 
  «предпочитаемые» – имеют больше среднего количества выборов,
  
• 
  «принятые» – имеют не менее среднего количество выборов,
  
• 
  «пренебрегаемые» – число выборов меньше среднего,
  
• 
  «изолированные» – не получили ни одного выбора.
  

Измерение предполагает опрос каждого члена малой группы с целью установления тех членов группы, с которыми он предпочел бы (выбрал) участвовать в определенном виде деятельности или взаимодействовать
в какой-либо ситуации.

Для измерения было выбрано два критерия: учеба и дружба, и на каждый критерий сформулировано по два вопроса: один в положительном ключе, второй в отрицательном. Количество выборов в каждом вопросе – 3 человека, при ответе на вопрос предлагалось указать фамилии одноклассников в порядке предпочтения.

Уровень благополучия считается высоким, если «звезд»
и «предпочитаемых» в сумме больше, чем «пренебрегаемых», «изолированных»; средним, если эти показатели равны; низким, если «звезд»
и «Предпочитаемых» меньше, чем «пренебрегаемых» и «изолированных».

Обработка социометрии проводилась при помощи сайта Социоматрица.Онлайн. Обработка полученных данных по эмоциональному интеллекту и групповой сплоченности проводилась с помощью программы Microsoft Office Excel. Математическая статистика проводилась в программе IBM SPSS Statistics.

---

2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования

2.2.1 Результаты исследования эмоционального интеллекта по Опроснику эмоционального интеллекта (ЭмИн) Д. В. Люсина

Количественный анализ результатов в целом по выборке показал,
что 28 человек имеют очень низкий уровень общего эмоционального интеллекта (ОЭИ), 17 человек – низкий, 38 человек – средний, 15 человек – высокий,
12 человек – очень высокий.

Результаты по уровню внутриличностного эмоционального интеллекта (ВЭИ) следующие: 16 человек – очень низкий уровень, 19 человек – низкий,
42 человека – средний, 19 человек – высокий, 14 человек – очень высокий.

Результаты по уровню межличностного эмоционального интеллекта (МЭИ) следующие: 27 человек – очень низкий уровень, 27 человек – низкий,
32 человека – средний, 14 человек – высокий, 10 человек очень высокий.

Данные о процентном соотношении уровней эмоционального интеллекта представлены на рисунке 1.



Рисунок 1 – Гистограмма показателей процентного соотношения уровней общего, внутриличностного и межличностного эмоционального интеллекта

В показателе общего эмоционального интеллекта преобладает очень низкий (25%) и средний (35%) уровень интеллекта.
Во внутриличностном эмоциональном интеллекте – средний уровень (38%), низкий и высокий уровни находятся на одинаковых значениях (17%).
В межличностном эмоциональном интеллекте также преобладает средний уровень (29%) и очень низкий и низкий уровни находятся на одной высоте (25%).

Высокий (17%) и очень высокий (13%) уровни преобладают в показателе внутриличностного эмоционального интеллекта. Низкий уровень (25%) преобладает в показателях общего и межличностного эмоционального интеллекта.

Таблица 1 – Проверка гипотезы различий показателей общего, внутриличностного
и межличностного эмоционального интеллекта по полу

Итоги по проверке гипотезы
	Нулевая гипотеза	Критерий	знач.a,b	Решение
1	Распределение ОЭИ является одинаковым для категорий пол.	Критерий U Манна-Уитни для независимых выборок	,374	Нулевая гипотеза принимается.
2	Распределение ВЭИ является одинаковым для категорий пол.	Критерий U Манна-Уитни для независимых выборок	,009	Нулевая гипотеза отклоняется.
3	Распределение МЭИ является одинаковым для категорий пол.	Критерий U Манна-Уитни для независимых выборок	,247	Нулевая гипотеза принимается.
a. Уровень значимости равен ,050.
b. Выводится асимптотическая значимость.

---

Различий в показателях общего и межличностного эмоционального интеллекта по полу в таблице 1 найдено не было. Различия по полу найдены
в показателе внутриличностного эмоционального интеллекта.

Таблица 2 – Процентное соотношение уровней общего, внутриличностного
и межличностного эмоционального интеллекта и пола

Показатель	Уровни	Общий (110 человек)	Девочки (50 человек)	Мальчики (60 человек)
ОЭИ	Очень низкий	25%	28%	23%
	Низкий	15%	16%	13%
	Средний	35%	32%	37%
	Высокий	14%	12%	17%
	Очень высокий	11%	12%	10%
ВЭИ	Очень низкий	15%	20%	10%
	Низкий	17%	22%	13%
	Средний	38%	34%	42%
	Высокий	17%	14%	20%
	Очень высокий	13%	10%	15%
МЭИ	Очень низкий	25%	16%	31%
	Низкий	25%	28%	20%
	Средний	29%	32%	27%
	Высокий	12%	12%	15%
	Очень высокий	9%	12%	7%

По таблице 2, видно, что уровень внутриличностного эмоционального интеллекта у мальчиков выше, что согласуется с таблицей 1. В показателе межличностного эмоционального интеллекта средний уровень и очень высокий – у девочек выше (32%, 12%), чем у мальчиков (27%, 7%). Соответственно, преобладание внутриличностного эмоционального интеллекта больше свойственно мальчикам. Преобладание межличностного эмоционального интеллекта в связи с полом требует дальнейшего изучения.

---

Таким образом, результаты исследования эмоционального интеллекта подростков показали, что большинство имеет средний уровень общего, внутриличностного и межличностного эмоционального интеллекта. Статистических различий в уровнях общего эмоционального интеллекта найдено не было. У мальчиков преобладает внутриличностный эмоциональный интеллект, что подтверждает результаты раннее проведенных исследований
М. В. Климаковой под руководством Ю. А. Кочетовой (2015 год)
и К. С. Прохоровой (2018 год) под руководством Ю. А. Кочетовой [27, 43]. Статистических различий по полу в показателе межличностного эмоционального интеллекта найдено не было. Хотя в процентных показателях
у девочек преобладает средний и очень высокий уровень развития межличностного эмоционального интеллекта. Можно предположить,
что мальчики больше обращают внимание на свои эмоции, в то время как девочки, более склонны к сопереживанию эмоциям других людей.

---