Файл: Дневник учебной ознакомительной практики.docx

На занятиях учитель использовал нетрадиционные средства: рабочие листы для игры: «Математические цветы». Нужно было определить пропущенное число, а ответ указать с помощью прищепок; Решая пример, вы должны посадить бабочку тканью на цветок по вашему выбору.

Проведение группового занятия по развитию речи на основе ознакомления с окружающим миром

Тема «Забавный аквариум»

Ход занятия

1. В центре зала большой импровизированный аквариум. Он состоит из разноцветных соломинок и камней из бумаги и любого подручного материала, а на дне «плавают» яркие забавные рыбки. Каждая рыба имеет определенный игровой номер Дети подходят к аквариуму и с помощью удочки с магнитом достают по одной рыбке. К носу рыбы также прикреплены маленькие магниты. Дети вслух называют номер игры и по номеру играют в ту или иную игру

2. Игра «Подводное королевство Царство королевства Купол» (Рыбка под номером 1).

• Дети должны хлопать в ладоши, как только слышат название предмета, находящегося в воде. Если вещь не из водного царства, молодняк показывает щеки и молчит, как рыба Кто ошибся, тот выходит из игры или платит штраф: исполняет песню, стихотворение или танец.

Вопросы к игре (название предметов). Что или кто может жить в воде?

3. Игра «бег по ласту» (рыбка №2).

Проведите плавательные ласты от начала до конца и обратно несколько раз. Кто может сделать это лучше?

4. Сыграйте в «Kick the Fish» (Рыбка под номером 3).

• На дистанции друг против друга выставляется импровизированный тир, в котором мишенями являются фигуры: рыба – 5 баллов, креветка – 4 балла, ракушки – 3 балла, морской еж – 2 балла, водоросли – 1 балл и со специальными шариками разных цветов Стойка для стрельбы К мячам крепится липучка, а мишени сделаны из ткани, способной удерживать мячи. Побеждает тот, кто сможет набрать максимальное количество очков с трех попыток.

5. Игра «Дельфины и рейдеры» (Рыбки в цифре 4).

• К игре приглашаются от 4 до 10 игроков Некоторым молодым людям дают в руки блестящие безопасные мосты они всадники Другая половина - дельфины. Задача всадника — «выхаживать» дельфинов с помощью уздечки. После этого игроки меняются ролями. Лучшие игроки получают призы

6. Игра «Штиль, Волна, Цунами» (Рыбка в цифре 5).

• Ведущий попеременно говорит: «Тихо! Волна! Цунами! ". Дети встают на слово "Тихо!" "Волна!", не двигаются. - Делают взмах руками, и "Цунами!" Поднимаются на носки, машут руками над головой и вращаются. Все дети могут участвовать в этой игре.

7. Игра «Плыви, парусник!» (Рыбка №6.)

В этой игре участвуют все дети. Ведущий читает отдельные слова, а дети повторяют за ним движения – физминутка

Зрительная гимнастика

8. Игра «Сделай рыбку» (Рыбка под номером 7).

• Детям предлагается сложить рыбку из листа цветной бумаги. Кто может сделать это лучше?

9. Игра «Морская лямбда» (рыбка в цифре 8).

• Дети носят маски: рыбы, чайки, морские звезды, дельфины, осьминоги, ракообразные. звучит музыка лямбда Задача участников - сделать веселую "морскую ламбаду" по изображению, предложенному маской. Лучшие юноши награждены призами

10. Игра «Спасательный круг» (рыба в цифре 9).

• Первый участник бежит и подбирает на финише упавший спасательный круг, а затем, дойдя до старта, передает его следующему игроку, который, надев спасательный круг, плывет к финишу и покидает круг. Там второй бежит к старту и хлопает в ладоши следующего игрока, чтобы дать игроку с битой третье место. Третий бежит и берет спасательный круг и обгоняет (выручает) четвертого, пока тот не «доплывет» до финиша и т. д. В игре участвуют две и более команд. Призы вручаются победившим членам команды

11. Игра «Бенг гонок» (рыба в цифре 10).

Приятная музыка звучит Под ним дети в приседе прыгают со стены на стену, опираясь руками на пол. Тот, кто сможет активировать его быстрее и больше всех, получит потрясающую награду.

Проведение мероприятий, праздников

«В ГОСТЯХ У ТРЕХ МЕДВЕДЕЙ»

ЦЕЛЬ:

развитие речи детей, интереса с русским народным сказкам, совершенствование двигательной активности, раскрепощенности, создания благоприятной для работы атмосферы.

ЗАДАЧИ:

развивать речь через активное введение прилагательных; совершенствовать двигательную активность, мелкую моторику, внимание, мышление, желание детей отвечать на вопросы и вести диалог.

ОБОРУДОВАНИЕ:

домик медведей, три медведя, корзинка с грибами, корзинка с игрушечными яблоками разных размеров и цветов, мухомор, корзина с конфетами.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ:

-Здравствуйте, ребята. Сегодня нас с вами пригласили в гости в сказку. А что это за сказка вы узнаете, отгадав загадку.

Возле леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
(Три медведя)

-Правильно, это сказка про трех медведей.

-Давайте произнесем волшебные слова, повернемся вокруг себя и мы попадем в сказку:

Кружимся, вращаемся,

В сказку отправляемся!

РАБОТА СО СКАЗКОЙ:

- Ну вот мы и в сказке про трех медведей. Смотри, это их дом. Из чего это сделано? (из дерева)

Как называется дом на дереве? (древесина)

-Ребята, вот и хозяева дома - медведи. Давайте поздороваемся с ними. Посмотрите, они одинаковые? (Нет)

- Как вы думаете, кто из них папа-медведь, кто мама-медведица, а кто медвежонок?

Дети предлагают ответы.

- Почему вы так решили? (папа медведь самый большой, мама медведь поменьше, а медвежонок самый маленький)

-Отличная работа. Три медведя приготовили нам подарки. Папа Медведь хочет дать нам грибы. Посмотрите, они одинаковые? (Нет)

-Кто знает, что это за гриб? (мухомор)

-Это съедобный гриб? (Нет)

Какое стихотворение мы знаем о мухоморах?

Красный, красный мухомор,

Белый пунктирный узор.

Ты прекрасна, но не рви

И не кладите в корзину.

Дети выполняют пальчиковую гимнастику.

- Оставим мухомор в лесу, а остальные грибы возьмем с собой. Спасибо папе медведю.

- Мама-медведица тоже приготовила нам подарок. Что это? (яблоки)

Какого цвета эти яблоки? (красный, желтый, зеленый)

-Какая форма? (круглый)

-Они одного размера? (нет, есть маленькие, есть большие)

-Отличная работа. Поблагодарим медведицу.

-Ребята, а медвежонок приготовил нам подарки. Что это такое? (конфеты)

- Ешь их.

-Какие сладости ты любишь? (сладкий)

-Есть горькие или соленые сладости? (Нет)

-Давайте поблагодарим медвежонка и покажем ему игру с конфетами.

Дай мне конфету

Никаких конфет.

Ни то, ни то.

Я в порядке,

Я в порядке,

Вот один. Вот один!

Дети выполняют движения за воспитателя.

- Молодцы ребята. Но нам нужно вернуться в детский сад. Давайте еще раз поблагодарим трех медведей.

- А сейчас мы скажем волшебные слова, развернемся и окажемся в нашей группе.

Мы кружимся, мы кружимся

Снова в детский сад!

3. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ:

- Ребята, вам понравилось в гостях у трех медведей? А что понравилось больше всего?

В какой сказке вы хотели бы оказаться?

- Спасибо, что ты хороший.

-Ты можешь отдохнуть.

Проведение группового занятия по игровой деятельности

Тема «Путешествие в зимний лес»

Ход занятия

Организационный момент
Игра «Лошадки» (под музыку «Три белых коня»)
Проведение экспериментов

Лед и снег бьют молотком
Определяют прозрачность льда и снега через прозрачный стакан
Снег и лед бросают в теплую воду
Лед и снег трогают руками – сравнивают
Снег и лед пытаются растопить в ладонях

Игра «Закончи предложение»
Зрительная гимнастика
Игра «Снежки»
Анализ картины И.Грабаря «Февральская лазурь»
Правила, что бы не замерзнуть
Физкультминутка
Игра «Кто что ест»
Рисование картин – зимний лес, приклеивание фигурок животных.

Проведение двух групповых занятий по конструированию

«Сказочные домики для лесных жителей»

Возрастная группа: старшая

Цель: формировать у детей умение творчески применять ранее полученные конструктивные навыки, формировать у детей умение строить разные дома, закреплять умение конструировать по образцу.

Задачи:

Образовательная компетентность: умение детей планировать деятельность; Умение детей точно исправлять детали выкройки;

Развитие: развитие умения моделировать; Закрепить знания детей о конструкторах и их качествах; Продолжать совершенствовать навыки работы с маленьким конструктором; развитие чувства формы и композиции;

Образовательные навыки: умение работать без помех с друзьями, развивать умение договариваться; Самостоятельно подобрать необходимые строительные материалы; Развивать самостоятельность и инициативу

Словарный запас: богатый

Детская лексика: «архитектор», «схема», «рисунок», «арка», активизация (слева, справа, вверху, внизу, рядом, рядом, внизу, вверху).

Средства и методы:

игровые, изобразительные, словесные (вопросы, беседы); Демо - картинки, фотографии;

Раздаточный материал - детали маленького деревянного конструктора LEGO Constructor; Для детских игр - игрушечные животные, деревья

Смотрите также файлы

Бурбаки Н. Очерки по истории математики.docx

Тема Инженерное оборудование и маскировка позиций Показ оборудованных фортификационных сооружений для защиты личного состава и техники. Способы их маскировки. Ни1.doc

Диссертация на соискание академической степени Магистр по направлению 532000Физическая культура и спорт Научный.docx

10 класс. Тестовая работа по роману Л. Н. Толстого Война и мир 1.doc

определение группы.docx

Файл: Дневник учебной ознакомительной практики.docx

Проведение группового занятия по развитию речи на основе ознакомления с окружающим миром

Проведение мероприятий, праздников

Проведение группового занятия по игровой деятельности

Проведение двух групповых занятий по конструированию

Смотрите также файлы

Информация

Списки файлов

Дополнительно