ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 23.11.2023
Просмотров: 3756
Скачиваний: 55
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ ОЗНАКОМИТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКИ
Знакомство с руководителем практики, работой МБДОУ «Детский сад №21 г.Троицка»
Знакомство с педагогом-дефектологом. Изучение плана работы
Знакомство и установление контакта с детьми возраста 4-5 лет. Посещение занятия педагога-дефектолога
Игровая деятельность. Сопровождение детей на «Микс Дэнс»
Помощь в проведении занятия по СБО
Четвертая игра называется ассоциация Цель игры: Создание команды.
Все участники игры думали, какой символ у него ассоциируется с каждым символом.
Дети с удовольствием играли в игры Цель игры достигнута
Пятым было упражнение «Дракон».
Игровая деятельность. Наблюдение за работой педагога-дефектолога
Игровая деятельность. Присутствие на занятиях по песочной терапии и музыке
Проведение физкультурной минутке по заданию воспитателя. Присутствие на занятие по СБО
Помощь детям в изучении домашних животных
Просмотр индивидуального занятия дефектолога. Просмотр двух групповых занятий по конструированию
Просмотр группового занятия по формированию элементарных математических представлений
Проведение группового занятия по развитию речи на основе ознакомления с окружающим миром
Проведение мероприятий, праздников
Проведение группового занятия по игровой деятельности
Проведение двух групповых занятий по конструированию
Просмотр и помощь в проведении индивидуального занятия по развитию речи по теме «Овощи»
Помощь детям в изучении цифр до 10
Посещение, конспектирование и анализ группового физкультурного занятия
Проведение физкультурной минутке по заданию воспитателя. Присутствие на занятие по СБО
Физкультминутка: «Бабочка»И.П. сидя на пятках, или в позе лотоса, или за столомСпал цветок Закрыть глаза, расслабиться,И вдруг проснулся, помассировать веки, слегканадавливая на них по часовой стрелке и против нее.Больше спасть не захотел Поморгать глазами.Встрепенулся, потянулся, Руки поднять вверх (вдох).Посмотреть на руки.Руки согнуты в стороны (выдох).Взвился вверх и полетел. Потрясти кистями, посмотретьвправо-влево.3. Группа упражнений, повышающих возбудимость нервной системы или применяемых при монотонной работе на уроках накопительного характера, и требующих настойчивости и концентрации при изучении нового материала. В комплексах используются упражнения динамического характера со специфической физической нагрузкой на различные группы мышц, самомассаж травматического характера. Такие упражнения выполняются в быстром темпе, что способствует притоку крови к коре головного мозга и другим органам ребенка.Помощь детям в изучении домашних животных
«Домашние животные и их детеныши»Цель: Закрепить и уточнить знания детей о домашних животных и их молодняке;Задачи: закрепить и расширить представления детей об особенностях жизни домашних животных;Учить детей отличать взрослых животных от их детенышей.Воспитывать уважение к животнымПервостепенные задания: беседа о животных, рассматривание картинок на тему: «Домашние животные», проведение дидактической игры «У нас во дворе».Я приглашаю вас совершить путешествие в мир животных (показаны фотографии)Д/Игра «Головоломки-загадки»1. Тот, кто встречает нас у дверей,Целый день в тишине, спатьИ начинается со счастьяГромко лает: «Ух-ух-ух!»?2. Кто, идя на лизун,Трава на холмеИ, ожидая хозяйку,Одинокий Блатт: "Ме-е-е-е"?3. Тот, кто всегда знает лучшеЧто я готовлю на завтрак?и распространяется на таз,Громкое "онк-онк"?4. Кто ждет сметану на завтрак?И не хочу пить какао,Кто горячий и холодный?Переноска детейИ в его домеМягкое закрытие: «Кто»?5. Тот, кто пасется на лужайке,Без панамы и без майки,Отпугивает вредных мухИ долго ревет: «Му-у-у».6. Длинные уши,Мяч из пухаСмарт прыгатьМорковный сок (лиса)7. С бородой Энн мужчина,С рогами бык не (девочка)Когда мальчики отгадывают, воспитатель открывает картинку с изображением домашнего питомца.Д/спектакль «Найди свою маму». - Кто собака? - собака;- У кого есть корова? - теленок;- У кого есть лошадь? - жеребенок;- Кто такая кошка? - Китти;- Кто такая свинья? - свинья;- Кто такая коза? - Козел;- Кто такой кролик? - Фокс.Воспитатель: Хорошие дети У вас есть мать для каждого ребенкаД/Игра «Кто что ест? »Учитель: Давайте проверим Что ест корова? (трава, трава)- Что ест кошка? (рыба)- Что ест собака? (кость)- Что ест коза? (трава)- Что ест кролик? (морковь)Учитель: У кого-нибудь из вас есть домашние животные?Воспитатель: Какое животное живет в вашем доме?Воспитатель: Как вы за ними ухаживаете?Дети: (кормим, лечим, моем, чистим и т.д.)Каждый ребенок называет домашнее животное, которое запомнил, рисует животное и щенка, вместе с этим ребенком раскрашивают и вырезают, чтобы представить свое животное. (Приложение 1)
Просмотр индивидуального занятия дефектолога. Просмотр двух групповых занятий по конструированию
Занятие 1.Тема «Мосты»Ход занятияНа столах ленты с изображением реки, железной дороги, шоссе. В начале стола маленькие куколки, машинки. На другом конце стола дома.Детям предлагается решить задачу - как помочь куклам и машинкам добраться до дома. Воспитатель подводит детей к тому, что мосты нужно строить, при этом мосты должны обслуживать и пешеходов, и автомобили.Показаны способы построения мостов разной конструкции: у одного основание из 4-х цилиндров, у другого - 2 кирпича, лежащих широким ребром, у третьего - бруски, у четвертого - кубики.Во время демонстрации можно спросить у детей, как узнать, что этот мост для автомобилей и как сделать мост для пешеходов. Обратить внимание детей постарше на то, что лестницы и перила нужны для удобства и безопасности пешеходов.Дети идут на работу самостоятельно. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь детям в процессе работы.По мере выполнения работы воспитатель обходит строения, задает детям вопросы со словами: почему, почему. Затем воспитатель предлагает обыграть постройки – привести к дому кукол и машинки.Анализ занятия: В целом поведение детей на занятии было интересным. Основная трудность заключалась в поддержании внимания к задачам у некоторых детей, которые требовали дифференцированного подхода в соответствии с их психологическими особенностями. Дети активно участвовали в выполнении заданий. Этому способствовало то, что материал занятия преподносится детям на доступном уровне, в занимательной форме, с использованием игровых пособий, дидактических игр, увлекательных и эффективных приемов и методов работы.Занятие 2.«Лесной детский сад»Ход занятия1. Работа с иллюстрацией «геометрические фигуры».- Ребята принесли нам сегодня письмо от мальчика, которого зовут Кубик, он живет в стране геометрических фигур. В письме он просит нас помочь ему понять просьбы его друзей (лесных животных). Ему прислали картинки, на которых просят прислать им нужные геометрические фигуры, а он никак не может сообразить, что кому нужно.- Ну, чем мы можем помочь Кубику? (мы поможем)Учитель вешает картинки на магнитную доску.- Ребята, как вы думаете, какая геометрическая фигура нужна зайчику (шар, козочка (квадрат) и т. д.? Дети выбирают и наклеивают фигуры.2. Беседа о группе. - Ребята, послушайте, что еще пишет Кубик - животные хотят построить детский сад для своих малышей в лесу, но не знают, как выглядит группа и что в ней есть, сколько комнат, что где и что они будут, мы очень благодарны, если мы им поможем. - Ну, что мы можем сделать? Тогда давайте посчитаем комнаты в нашей группе. Дима считай. 4 комнаты (раздевалка, групповая, санузел).- Дети, вы согласны с Димой? (Да) - Ребята, вы устали? Давай согреемся, как это делают лесные детиминутка по физкультуреГимнастика для глаз- Ну вот мы и повеселели! А теперь приступим к работе, построим модель нашей группы, с комнатами и мебелью, сфотографируем ее и отправим лесному жителю, чтобы ему было легче представить, каким должен быть детский сад.Дети строят, воспитатель напоминает детям, что сначала нужно выложить пол для всех 4 комнат, дополняет постройку новыми элементами (дверями, предметами мебели, которые они еще не построили), помогает детям договориться, кто что построит.3. Заключительная часть. - Какие вы сегодня молодцы! Так что молодцы, лесные друзья будут вам очень благодарны.Анализ занятия: В целом поведение детей на занятии было интересным. Основная трудность заключалась в поддержании внимания к задачам у некоторых детей, которые требовали дифференцированного подхода в соответствии с их психологическими особенностями. Дети активно участвовали в выполнении заданий. Этому способствовало то, что материал занятия преподносится детям на доступном уровне, в занимательной форме, с использованием игровых пособий, дидактических игр, увлекательных и эффективных приемов и методов работы.