Файл: Учебная программа по учебному предмету Русский язык и литература для 59 классов уровня основного среднего образования (с нерусским языком обучения) по обновленному.docx

Перед прослушиванием ознакомьтесь с заданиями. Прослушайте текст два раза, отметьте один правильный ответ: А, В, С или D. За каждый правильный ответ выставляется 1 балл.

Транскрипт

Ф.И. ТЮТЧЕВ «ЕСТЬ В ОСЕНИ ПЕРВОНАЧАЛЬНОЙ…»

Есть в осени первоначальной Короткая, но дивная пора -

Весь день стоит как бы хрустальный, И лучезарны вечера...
Где бодрый серп гулял и падал колос, Теперь уж пусто все - простор везде,- Лишь паутины тонкий волос

Блестит на праздной борозде.

Пустеет воздух, птиц не слышно боле, Но далеко еще до первых зимних бурь - И льется чистая и теплая лазурь

На отдыхающее поле...

Какова тема стихотворения «Есть в осени первоначальной...» А) тема труда

В) тема осени С) тема погоды

D) тема природы

Ведущую роль в раскрытии образа ранней осени играют в стихотворении А) эпитет

В) гротеск С) антитеза

D) гипербола

Укажите эпитеты, которыеиспользует поэт.

А) пустеет воздух В) птиц не слышно

С) отдыхающее поле

D) блестит на борозде
[1]

[1]

[1]

[6]

Задание

Прочитайте текст и выполните задания.
СЕМЬ ЧУДЕС СВЕТА

Давным-давно до нашей эры, Создали люди семь чудес.

И эти чудные примеры

Я опишу сейчас Вам здесь.
Конечно, первое в Египте, Оно осталось до сих пор. Навеки в виде пирамиды Оставил память фараон.
Потом сады Семирамиды Построил древний Вавилон. Висящие на небе кущи Обрушил наземь ход времен.
В Эфесе Храм был Артемиды, Богини с луком и стрелой.

Лета его не пощадили, Одна осталась из колонн.
Да что богиня Артемида, Её отец всесильный Зевс,

Стоявший на верху Олимпа, Был свергнут молнией с небес.
В Галикарнасе есть гробница, Где упокоен царь Мавсол.

Теперь там дискотек столица Турецкий Бодрум всех завёл.
А рядом в гавани Родосской Стоял известный всем Колосс. Но рухнул на земле он тряской, Хоть Солнца бог был Гелиос.
И наконец опять в Египет, Где с незапамятных времен

Светил маяк Александрийский, То средь песков, то среди волн.

Укажите тему текста А) чудеса света

В) семь чудес света С) чудеса новой эры

D) дерзновенные творенья

Чтение

[1]

Определите цель текста А) показать чудеса света

В) описать семь чудес света С) рассказать о чудесах света

D) перечислить чудеса света

Определите стиль текста, приведите 2 аргумента для обоснования своей точки зрения.

[1]

4.Определи правильную последовательность предложений в соответствии с текстом.

С тех пор прошли тысячелетья, Мир перестроил Человек.
В Эфесе Храм был Артемиды, Богини с луком и стрелой.
Давным-давно до нашей эры, Создали люди семь чудес.
Навеки в виде пирамиды Оставил память фараон.

А) 1, 2, 3, 4

В) 2, 4, 3, 1

С) 3, 4, 2, 1

D) 3, 1, 4, 2

[3]

[1]

Найдите в первой строфе синоним слова удивительные.

[1]

Выпишите из текста 2 словосочетания, которые использует автор для описания чудес света.

[2]
[9]

Письмо

Задание 3

Напишите эссе (объем 80 - 100 слов) по одной из тем, учитывая особенности текста- описания, используйте простые предложения и сложные предложения, выражающие изъяснительные или временные, или целевые отношения.

Хочу рассказать вам об одном из чудес света…
Зима в наших краях.

[10]

Говорение

Задание

Прочитайте текст и подготовьтесь к подробному пересказу, используя паронимы и заимствованные слова.

Время для подготовки -2 минуты, для пересказа – 1,5 минуты.

[10]
Бедная Алиса! Даже когда она легла на пол, и то она еле-еле смогла поглядеть на садик одним глазком! И это было все, на что она могла теперь надеяться. О том, чтобы выйти в сад, нечего было и мечтать.

Конечно, тут не оставалось ничего другого, как сесть и зареветь в три ручья!

- Как тебе не стыдно так реветь! - сказала она спустя некоторое время.- Такая большая девица! (Что правда, то правда!) Уймись сию минуту, говорят тебе!

Но слезы и не думали униматься: они лились и лились целыми потоками, и скоро Алиса оказалась в центре солидной лужи. Лужа была глубиной ей по щиколотку и залила чуть ли не половину подземелья.

А она еще не успела хорошенько выплакаться!

Вдруг откуда-то издалека послышался быстрый топоток; Алиса поскорее утерла слезы - должна же она была посмотреть, что там происходит!

Это явился не кто иной, как Белый Кролик. Разодетый в пух и прах, в одной лапке он вдобавок держал большущий веер, в другой - пару лайковых бальных перчаток. Он, видно, очень торопился и на ходу бормотал себе под нос:

- Все бы ничего, но вот Герцогиня, Герцогиня! Она придет в ярость, если я опоздаю! Она именно туда и придет!

Схемы выставления баллов Слушание

№ вопроса	Ответ	Балл	Дополнительная информация
Задание 1	Возможные ответы. Речь пойдет об осени. Поля опустели. Не слышно птиц.	3	Допустима и другая формулировка ответов. За каждое предложение присваивается один балл.
Задание 2
1	D	1
2	А	1
3	А	1
Всего баллов		6

Чтение

№ вопроса	Ключи ответов	Баллы	Дополнительная информация
1	В	1
2	В	1
3	Художественный; цель текста - воздействие на чувства читателя;	3	За правильное определение стиля - 1 балл, за каждый аргумент по 1 баллу.

	это отрывок из лирического произведения; автор дает краткое, яркое описание семи чудес света, из которых до наших дней сохранилось только одно – пирамида Хеопса; использованы выразительные сред- ства: эпитеты (древний Вавилон, все- сильный Зевс, с незапамятных вре- мен и др.), олицетворение (построил древний Вавилон, творенья В душе оставили свой след), много глаголь- ных форм и другие.		3 балла учащийся получает, если верно определяет стиль и приводит 2 аргумента из данных, возможно, что ученик напишет другие верные аргументы в качестве обоснования, в таком случае учитель засчитывает ответ)
4	С	1
5	чудные	1
6	в виде пирамиды/ висящие на небе кущи/ в Эфесе Храм/ известный всем Колосс.	2	Учащийся получает 2 балла за 2 допустимых ответа
Итого		9

Письмо и использование языковых единиц

Баллы	Содержание и моделирование письменной речи – 5 баллов	Грамотность языка – 5 баллов
5	Очень хорошо понимает и раскрывает тему. Выдерживает четкую структуру текста- повествования/описания. Использует богатый лексический запас.	Стиль хороший. Демонстрирует высокий уровень соблюдения речевых норм. Соблюдает орфографические нормы, использует простые предложения и сложные предложения с одним из указанных придаточных, соблюдает нормы пунктуации.
4	На хорошем уровне понимает тему и раскрывает ее. В целом выдерживает структуру текста- повествования/описания. Использует разнообразную лексику.	Стиль хороший. Демонстрирует хороший уровень соблюдения речевых норм. Допускает орфографические ошибки. Использует простые предложения и сложные предложения с одним из указанных придаточных, соблюдает нормы пунктуации.
3	Показывает недостаточное понимание темы. Использует приемлемую структуру, но части (абзацы) не выделены. Демонстрирует ограниченный запас лексики.	Стиль выражен слабо. Демонстрирует недостаточный словарный запас. Показывает слабый уровень соблюдения речевых норм языка; ошибки заметны, но не препятствуют передаче информации. Неверно составлена структура сложных предложений с одним из придаточных, нарушение норм пунктуации.
2	Показывает незначительное понимание темы, структура не соответствует заданию.	Стиль нарушен. Использует бедный словарный запас, синтаксические конструкции однообразны, не в полной мере соответствуют заданию. Не соблюдает нормы пунктуации. Нарушает речевые нормы языка, ошибки заметны, препятствуют передаче информации. Не