Файл: Для связей программа Конфликтология.docx

86. Долго ли вы храните чувство гнева, досады?

87. Переживаете ли вы длительное время горести других людей?

88. Всегда ли вы соглашаетесь с замечаниями в свой адрес, правильность которых сознаете?

89. Могли ли вы в школьные годы переписать из-за помарок страницу в тетради?

90. Вы по отношению к людям больше осторожны и недоверчивы, чем доверчивы?

91. Часто ли у вас бывают страшные сновидения?

92. Бывают ли у вас иногда такие навязчивые мысли, будто бы вы стоите на перроне, и можете против своей воли кинуться под приближающийся поезд или можете кинуться из окна верхнего этажа большого дома?

93. Становитесь ли вы веселее в обществе веселых людей?

94. Вы человек, который не думает о сложных проблемах, а если занимается ими, то недолго?

95. Совершаете ли вы под влиянием алкоголя внезапные импульсивные поступки?

96. В беседах вы больше молчите, чем говорите?

97. Могли бы вы, изображая кого-нибудь, так увлечься, чтобы на время забыть, какой вы на самом деле?

Оценка результатов

Количество совпадающих с ключом ответов умножается на значение коэффициента соответствующего типа акцентуации. Если полученный результат превышает 18, то это свидетельствует о выраженности данного типа акцентуации. При этом полученному результату можно доверять, если по позиции «ложь» вы набрали не более 5 баллов.

Ключ к обработке методики Шмишека

Характеристика основных типов акцентуации характера.

1. Гипертимный тип. Отличается повышенным настроением, оптимистичен, чрезвычайно контактен, быстро переключается с одного дела на другое. Не доводит начатое дело до конца, недисциплинирован, склонен к аморальным поступкам, необязателен, самооценка завышена. Конфликтен, часто выступает инициатором конфликтов.

2. Дистимный тип. Противоположен гипертимному типу. Отличается пессимистическим настроением, неконтактен, предпочитает одиночество, ведет замкнутый образ жизни, склонен к занижению самооценки. Редко вступает в конфликты с окружающими. Высоко ценит дружбу, справедливость.

3. Циклоидный тип. Отличается довольно частыми периодическими сменами настроения. В период подъема настроения поведение гипертимно, а в период спада — дистимно. Самооценка неустойчива. Конфликтен, особенно в период подъема настроения. В конфликте непредсказуем.

4. Возбудимый тип. Отличается низкой контактностью в общении. Занудлив, угрюм, склонен к хамству и брани. Неуживчив в коллективе, властен в семье. В эмоционально спокойном состоянии добросовестен, аккуратен. В состоянии эмоционального возбуждения вспыльчив, плохо контролирует свое поведение. Конфликтен, часто выступает инициатором конфликтов, в конфликте активен.

5. Застревающий тип. Отличается умеренной общительностью, занудлив, склонен к нравоучениям, часто занимает позицию «родителя». Стремится к высоким показателям в любом деле, предъявляет повышенные требования к себе, чувствителен к социальной справедливости. Обидчив, уязвим, подозрителен, мстителен, ревнив. Самооценка неадекватна. Конфликтен, обычно выступает инициатором конфликтов, в конфликте активен.

6. Педантичный тип. Отличается добросовестностью, аккуратностью, серьезностью в делах. В служебных отношениях — бюрократ, формалист, легко уступает лидерство другим. В конфликты вступает редко. Однако его формализм может провоцировать конфликтные ситуации. В конфликте ведет себя пассивно.

7. Тревожный тип. Отличается низкой контактностью, неуверенностью в себе, минорным настроением. Самооценка занижена. Вместе с тем для него характерны такие черты, как дружелюбие, самокритичность, исполнительность. Редко вступает в конфликты, играя в них пассивную роль, преобладающие стратегии поведения в конфликте — уход и уступка.

8. Эмотивный тип. Отличается стремлением к общению в узком кругу. Устанавливает хорошие контакты только небольшим избранным кругом людей. Чрезмерно чувствителен. Слезлив. Вместе с тем для него характерны доброта, сострадательность, обостренное чувство долга, исполнительность. Редко вступает в конфликты. В конфликтах играет пассивную роль, склонен к уступкам.

9. Демонстративный тип. Отличается легкостью установления контактов, стремлением к лидерству, жаждой власти и славы. Склонен к интригам. Обходителен, артистичен. Вместе с тем люди данного типа эгоистичны, лицемерны, хвастливы. Конфликтен. В конфликте активен.

10. Экзальтированный тип (от лат. exaltatio — восторженное, возбужденное состояние, болезненная оживленность). Отличается высокой контактностью. Словоохотлив, влюбчив. Привязан и внимателен к друзьям и близким, подвержен сиюминутным настроениям.

Источник: Леонов Н. И. Конфликты и конфликтное поведение. Методы изучения. — СПб., 2005.

Занятие 10. Феномен агрессии

Подготовка к занятию предполагает работу в группах (не более пяти человек). Одна группа выбирает для изучения одну из шести тем. Используя рекомендованную литературу и доступные интернет-источники, подготовьте сообщение по теме на 10 минут.

Темы докладов

1. Агрессия в мире людей и в мире животных. Основные закономерности агрессивного поведения.

2. Агрессия и девиантное поведение. Эксперимент Зимбардо. Эксперимент Милгрэма.

3. Агрессия и гендерные роли.

4. Агрессия в масс-медиа

5. Вербальная агрессия: пути управления и преодоления.

6. Методы диагностики агрессии. Личностные шкалы. Проективные методики. Анкеты.

Рекомендуемая литература

1. Берковиц,Леонард Агрессия: причины, последствия и контроль.- СПб.; М., 2002.- 512с.- 88.362 Б 489 Место хранения: ЧЗГ -1

2. Берн,Шон Гендерная психология.- СПб.; М., 2000.- 320с. 88.373 Б 51 Место хранения: ЧЗГ -1

3. Бэрон,Роберт Агрессия: Учеб.пособие для вузов.- СПб., 1997.- 336с. 88.3 Б 977 Место хранения: ЧЗГ -1

4. Бэрон,Роберт Агрессия: Учеб.пособие для вузов.- СПб., 2000.- 352с. : ил. 88.362 Б 977 Место хранения: ЧЗГ -2

5. Ельцов А. Компенсационные механизмы в конфликтах(снятие агрессивности) //Управление персоналом.-1999.-N 7.-С.34-37. Держатель документа: НБ АлтГУ

6. Ениколопов, С.Н. Методики диагностики агрессии //Психологическая диагностика.-2007. - N 3.-С. 41 - 64. Держатель документа: НБ АлтГУ

7. Ковалев,П.А. Возрастно-половые особенности отражения в сознании структуры собственной агрессивности и агрессивного поведения: автореф.дис....канд.психол.наук.- СПб., 1996. 88.837 К 56 Место хранения: НГ -1

8. Корытченкова,Н.И. Влияние стилей семейных отношений на агрессивность личности ребенка: Автореф.дис....канд.психол.наук.- Новосибирск, 2000.- 23с. 88.56 К 707 НГ -1

9. Крэйхи,Барбара Социальная психология агрессии.- СПб., 2003.- 336с. 88.53 К 855 Место хранения: НГ -5, ЧЗГ -2, НЕ -2, ПКнО -3

10. Лоренц,Конрад Агрессия (так называемое "зло").- СПб., 2001.- 349с. 88.22 Л 781 Место хранения: ЧЗГ -1

11. Лоренц,Конрад Оборотная сторона зеркала.- М., 1998.- 393с. 60.550.0 Л 781 Место хранения: ЧЗГ -1, НЕ -1

12. Психология мотиваций и эмоций: учеб.пособие/ под ред.Ю.Б.Гиппенрейтер и М.В.Фаликман.- М., 2006.- 752с. 88.3 П 863 Место хранения: НГ -3, УГ1 -15, ЧЗГ -2

13. Психология человеческой агрессивности: Хрестоматия/ Сост.К.В.Сельченок.- Минск, 1999.- 656с. 88.484 П 863 Место хранения: ЧЗГ -1

14. Фромм,Эрих Анатомия человеческой деструктивности.- М. , 1998.- 672с.- 88.5 Ф 915 Место хранения: ЧЗЭЮ -1, ЧЗГ -1

15. Фромм,Эрих Анатомия человеческой деструктивности.- Минск , 1999.- 624с. 88.5 Ф 915 Место хранения: ЧЗГ -2

16. Шипунова, Т.В. Социальное исключение, отчуждение, насилие и агрессия как механизмы воспроизводства девиантности //Журнал социологии и социальной антропологии.-2004. - Т. VIII, N 4 (33).-С. 102 - 135. - Держатель документа: НБ АлтГУ

Занятие 11. Разрушающие переживания в конфликте. Метод рэт

Этап 1

Цель работы

Изучение иррациональных убеждений, запускающих разрушающие переживания.

Ход работы

1. Определите ситуации, которые вызывают у вас разрушающие переживания. Возможно, в некоторых случаях вам трудно будет идентифицировать характер переживаний; возможно, это будут ситуации, про которые вы можете одновременно сказать: «Это меня напрягает» и «Мне все равно!». Не исключено, что именно в этих ситуациях вы испытываете разрушающие переживания, вытесняя сам этот факт. Проверьте, не обесцениваете ли вы ситуацию для снятия с себя ответственности.

2. Определите, какие ваши чувства и поведение являются причиной неприятных для вас последствий. Если последствия негативны, возможно, имеет смысл отнести эти ситуации к категории требующих решения.

Заполните Таблицу 1.

Таблица 1. Идентификация иррациональных верований

1. Запишите в первой ее строке неоправданные чувства и соответствующее им поведение, от которых вы решили отказаться.

2. Запишите во второй строке шаблоны засоряющего мышления, которые лежат в основе каждой группы разрушающих переживаний и неразумного поведения.

3. Установите, какие иррациональные верования «запускают» вредоносное мышление.

4. Обсудите в рабочей группе полученные результаты. Пусть каждый участник дискуссии расскажет группе о неоправданных чувствах и поведении, от которых решил отказаться, о засоряющих мыслях, побуждающих эти переживания, и иррациональных верованиях, лежащих в их основе. Остальные участники, выслушав рассказ, могут поделиться своими догадками о характере иррационального верования. Руководитель дискуссии заботится о том, чтобы у каждого участника была возможность высказаться и быть услышанным.

Обсуждение и выводы