Файл: Методические рекомендации для членов психологомедикопедагогических комиссий районных (городских) центров.doc

плохой злой глупый слабый трусливый лживый неряшливый некрасивый

2. Особенности развития познавательной деятельности

2.1. Внимание

Методика Бурдона «корректурная проба» (с 5 лет): Устойчивость ______ Распределение _______

2.2. Восприятие

Восприятие формы, цвета (опрос):

Красный	Дополнительные с 5-6 лет	Квадрат	Другие
Желтый	Черный, белый	Треугольник
Синий	Оттеночные	Круг
Зеленый		Прямоугольник

Характер выполнения: соотносит, показывает по слову, называет.

Предметный гнозис (Н.Я. Семаго) (в полном объёме к 7-8 годам):

Перечёркнутые изображения

Бабочка	Лампа	Ландыш	Молоток	Балалайка	Расческа
Узнавание Справа – налево Слева – направо Хаотично Последовательно Адекватное выделение

Наложенные изображения

Ведро	Топор	Ножницы	Кисточка	Грабли	Чайник	Вилка	Бутылка	Миска	Граненый стакан
Доступно парагнозии фрагментарность восприятия выделение целостной фигуры

---

Недорисованные изображения

Ведро	Лампочка	Клещи	Чайник	Сабля(меч)	Англ. булавка

Буквенный гнозис (Н.Я.Семаго) при условии, что ребёнок знает буквы (в полном объёме к 7-8 год.)

Различный шрифт

Зеркальное изображение

Наложенные буквы

Перечёркнутые буквы

2.3. Пространственные представления (с 6 лет) __________________________________________

2.4. Временные представления (7-14 лет) _______________________________________________
2.5. Конструктивный праксис

Кубики Коса

А – 45		1 – 75		5 - 150
В – 45		2 – 75		6 - 150
С – 45		3 - 75		7 - 150
		4 - 75

2.6. Память

№п\п

Лес

Хлеб

Окно

Стул

Вода

Брат

Конь

Гриб

Игла

Мёд

Итог

Нормативные показатели

Тень

Волк

Шар

Дым

Круг

Луч

Роза

Жук

Шуба

Мост

1

4-6 слов 6лет

2

5-7 слов до 7 лет

3

9-10 слов с 7 лет

4

Отсроченное

---

Запоминание абстрактных символов (в интерпретации Бернштейна 7-12 лет)

Количество правильно указанных абстрактных символов ___________________________________
Память на числа (6-18 лет) ______________________________________________________________
2.7 Операционная сторона мышления

	лопата	трубка	кружка	вилка	шляпа	веник	книга	рыба	тарелка	зонт	черепаха
Узнавание
Понимание нелепости конфликтной ситуации Наличие и специфика чувства юмора

4-ый лишний (6-11 лет)

Невербальный с 4-4,5 до 7-8 л				Фасоль		орел
1		5		Мост		указка
2		6		Песок		Петров
3		7		Ковер		число
4		8		Орешник		вкусный

С 11-12 лет

Слово	Выбор	Объяснение	Слово	Выбор	объяснение
Пол			Человек
Сало			Иванов
Шнурки			Килограмм
Гвоздь			Книга
Горячий			Светлый
Дерево			Мечта

---

Понимание пословиц и метафор

С 6-7 лет		Не всё то золото, что блестит
Золотые руки		Семь раз отмерь, один отрежь
Железный характер		Любишь кататься, люби и …
Каменное сердце		Один в поле не воин
Крутая машина		Шила в мешке не утаишь
Ядовитый человек		Что посеешь, то и пожнёшь
Зубастый парень		Тише едешь, дальше будешь
Ежовые рукавицы		Язык мой – враг мой
С 8 лет		Цыплят по осени считают
Кот наплакал		Мало каши ел
Глухая ночь		Мурашки по коже
Куй железо пока горячо		Душа в пятки ушла

Простые аналогии

С 6-11 лет	Невербально (4,5-6,5 лет)	С 11-12 лет
Мясо		Лечение
Лечение		Температура
Телёнок		Дерево
Жевать		Перчатка
Чешуя		Телега
Соль		Строитель
Палец		Волос
Лето		Шнурок
Лёгкий		Солнце
Красивый		Молчать
Шелуха		Клюв
Дерево		Столяр

---

Последовательность суждений:

Конкретные связи Логические связи

Сравнение понятий (5-12 лет)

	Общее	Разное		Общее	Разное
Лев – тигр			Сказка – песня
Поезд- самолёт			Молоко - вода
Сани - телега

Выделение существенных признаков (7-14 лет)

Почва, дерево		Игроки, правила		Врач, больные
Растение, земля		Сражения, солдаты		Глаза, текст
Здания, улица		Голос, мелодия		Делимое, делитель
Крыша, стены		Углы, сторона		Бумага, редактор

Рассказ со скрытым смыслом (5-18 лет)

Понимание смысла ___________________________________________________________________

Пересказ: самостоятельный ___________________; с помощью наводящих вопросов ___________;

не пересказывает _____________________________; полный/неполный ______________________; последовательный/непоследовательный ________________________________________________.
Приложение № 4
Методический материал для проведения

логопедического обследования
1. Материал для исследования фонетической стороны речи:

● предметные картинки, содержащие звук в разном положении в слове (в начале, в середине, в конце);

● речевой материал (слова, словосочетания, предложения, тексты, содержащие различные звуки);

2. Материал для исследования фонематической стороны речи:

● картинки и речевой материал для определения способности дифференцировать звуки по противопоставлениям: звонкость-глухость, твёрдость-мягкость, свистящие-шипящие и т.д.);

---