Файл: Е. В. Буцко А. Г. Мерзляк В. Б. Полонский М. С. Якир.docx

Окончание

1	2	3	4	5
7. Повторение	И	№ 70
8. Рефлексия учебной дея- тельности на уроке		Оцените активность своей работы на уроке. На уроке я: а) активно работал(а); б) работал(а), но не активно; в) был(а) пассивен (пассивна)
9. Информа- ция о домаш- нем задании		§ 2, № 55, 59, 71

---

§ 3. Признаки делимости на 9 и на 3

Технологическая карта урока № 6

Темаурока ^{Признаки делимости на 9 и на 3}

Типурока Урок изучения нового материала


Организационная структура урока

Этапы проведения урока	Форма органи- зации УД	Задания, выполнение которых приведёт к достижению планируемых результатов
		Учебник	Рабочая тетрадь № 1	Дидакти- ческие материалы
1. Организационный этап
2. Постановка формируемых результатов и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
3. Актуализа- ция знаний	Ф	Устно: № 1, 2, с. 15
4. Изучение нового мате- риала	Ф	Теоретический материал § 3
5. Первичное закрепление нового мате- риала	Ф	№ 73, 74, 75, 77, 79, 81 (1)
	И		№ 32–35
6. Повторение	И	№ 96
7. Итоги урока			№ 31
8. Информа- ция о домаш- нем задании		§ 3, вопросы 1–2, № 76, 78, 80, 99 (1)

---

Методические комментарии

Заметим, что использование термина «сумма цифр» с формальной точ- ки зрения является некорректным. Цифра — это символ, а не число. Симво- лы не складывают. Правильно было бы сказать так: «сумма однозначных чи- сел, записанных цифрами данного числа». Однако в силу дидактической це- лесообразности, для упрощения формулировки соответствующих признаков делимости используют упрощённый, хотя и не совсем точный текст. Уча- щимся подобное замечание делать не надо.

В зависимости от уровня математической подготовки учащихся можно привести доказательные рассуждения, поясняющие признаки делимости на 9 и на 3. Для этого можно использовать рассказ «Делится или не делится?» из рубрики «Когда сделаны уроки» (с. 18).

Также можно предложить учащимся на нескольких примерах найти остаток от деления на 9 (на 3) данного числа и числа, равного сумме его цифр, а затем предложить им сделать вывод.
Технологическая карта урока № 7

Темаурока ^{Признаки делимости на 9 и на 3}

Типурока Урок закрепления знаний

---

Этапы проведения урока	Форма органи- зации УД	Задания, выполнение которых приведёт к достижению планируемых результатов
		Учебник	Рабочая тетрадь № 1	Дидакти- ческие материалы
1	2	3	4	5
1. Организационный этап
2. Постановка формируемых результатов и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
3. Проверка домашнего задания
4. Актуализа- ция знаний	Ф	Устно: № 3, 4, с. 15

Окончание

1	2	3	4	5
5. Закрепле- ние изученно- го материала	Ф	№ 81 (2), 82, 85 (1, 2), 86, 87 (1–3), 91
	И		№ 38, 39, 41, 42	№ 12
	П		№ 36, 37
6. Повторение	И	№ 97, 103
7. Рефлексия учебной дея- тельности на уроке		Ответьте на вопросы. Какое из заданий, выполненных на уроке, больше все- го понравилось? Какие из заданий, выполненных на уроке, вызвали за- труднения?
8. Информа- ция о домаш- нем задании		§ 3, № 84, 88, 92, 99 (2)

Технологическая карта урока № 8

Темаурока ^{Признаки делимости}

---

^{на 9 и на 3}

Типурока Урок обобщения и систематизации знаний


Организационная структура урока

Этапы проведения урока	Форма органи- зации УД	Задания, выполнение которых приведёт к достижению планируемых результатов
		Учебник	Рабочая тетрадь № 1	Дидакти- ческие материалы
1. Организационный этап
2. Постановка формируемых результатов и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
3. Проверка домашнего задания
4. Актуализа- ция знаний	Ф	Устно: № 5, 6, с. 15
5. Обобщение и системати- зация знаний	Ф	№ 83, 85 (3, 4), 87 (4–6), 89, 93, 94, 95
	И		№ 40, 44, 45, 46
6. Контроль и коррекция знаний				№ 10, 11, 13
7. Повторение	И	№ 98, 100, 102
8. Рефлексия учебной дея- тельности на уроке		Продолжите высказывание об оценке своей работы на уроке. Я работал(а) на уроке на оценку …
9. Информа- ция о домаш- нем задании		§ 3, № 88, 90, 92, 101

---