Файл: Е. В. Буцко А. Г. Мерзляк В. Б. Полонский М. С. Якир.docx

Комментарии к упражнениям

№ 570, 571. Важно, чтобы учащиеся понимали, что полученный ответ не яв- ляется значением данного выражения.
Урок № 54

Темаурока ^{Повторение и систематизация учебного материала}
Урок № 55

Контрольная работа № 4

---

Глава 3. Отношения и пропорции

§ 19. Отношения

Технологическая карта урока № 56

Темаурока ^{Отношения}

Типурока Урок изучения нового материала

Этапы проведения урока	Форма органи- зации УД	Задания, выполнение которых приведёт к достижению планируемых результатов
		Учебник	Рабочая тетрадь № 2	Дидакти- ческие материалы
1	2	3	4	5
1. Организационный этап
2. Постановка формируемых результатов и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
3. Актуализа- ция знаний	Ф	Устно: № 1, 2, с. 113
4. Изучение нового мате- риала	Ф	Теоретический материал § 19

---

Окончание

1	2	3	4	5
5. Первичное закрепление нового мате- риала	Ф	№ 576, 577, 578 (1–6), 580, 583, 585
	И		№ 244– 248	№ 105 (1, 2), 106 (1, 2), 107
6. Повторение	И	№ 598, 600
7. Итоги урока		Вопросы 1–7
8. Информа- ция о домаш- нем задании		§ 19, вопросы 1–7, № 579, 581, 584

Методические комментарии

Следует пояснить учащимся постановку задачи «найдите отношение». Подчеркнуть, что, по сути, отношение является частным, но это понятие имеет особую смысловую нагрузку: отношение чисел используют тогда, ког- да надо сравнить две величины.

При рассмотрении примеров отношений (скорость, масштаб, цена) обратить внимание на то, что отношение может представлять собой частное одинаковых по природе величин (например, масштаб карты), и тогда оно выражается числом, или разных (например, скорость — отношение расстоя- ния к времени), и тогда, кроме числового значения отношения, существен- ной является также единица измерения (в примере со скоростью — км/ч).

Говоря о цене как примере отношения, стоит обратить внимание на то, что количество товара может выражаться не только в единицах измере- ния массы, объёма и т. п., но и просто в штуках.
Комментарии к упражнениям

№ 578. Следует подчеркнуть, что при нахождении отношения одноимённых величин их

---

предварительно следует выразить в одних и тех же едини- цах измерения.

№ 583–585. Выполнение этих упражнений будет способствовать формирова- нию необходимых навыков, используемых на уроках географии.

Технологическая карта урока № 57

Темаурока Отношения

Типурока Урок закрепления знаний

Этапы проведения урока	Форма органи- зации УД	Задания, выполнение которых приведёт к достижению планируемых результатов
		Учебник	Рабочая тетрадь № 2	Дидакти- ческие материалы
1	2	3	4	5
1. Организационный этап
2. Постановка формируемых результатов и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
3. Проверка домашнего задания
4. Актуализа- ция знаний	Ф	Устно: № 3, 4, с. 113	№ 243
5. Закрепле- ние изученно- го материала	Ф	№ 578 (7–12), 586, 588, 590, 592, 594, 595, 596
	И		№ 249– 253	№ 109

Окончание

---

1	2	3	4	5
6. Повторение	И	№ 599, 601
7. Контроль и коррекция знаний	И			№ 105 (3, 4), 106 (3, 4), 108
7. Рефлексия учебной дея- тельности на уроке		Оцените активность своей работы на уроке. На уроке я: а) активно работал(а); б) работал(а), но не активно; в) был(а) пассивен (пассивна)
8. Информа- ция о домаш- нем задании		§ 19, № 587, 589, 591, 593, 597

Комментарии к упражнениям

№ 578. Следует подчеркнуть, что при нахождении отношения одноимённых величин их предварительно следует выразить в одних и тех же едини- цах измерения.

№ 586, 587, 592–597. Выполнение этих упражнений будет способствовать формированию необходимых навыков, используемых на уроках гео- графии.

---