Файл: Психологопедагогическое сопровождение деятельности вожатого.docx

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Московский педагогический государственный университет»

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОЖАТОГО

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

МПГУ

Москва • 2017

УДК 371.132 (072)

ББК 88.6-6:74.270.3я81 П863

Рецензенты:

Вербицкий А. А., академик, действительный член РАО, док- тор педагогических наук, профессор Московского педагогиче- ского государственного университета;

Куприянов Б. В., доктор педагогических наук, профессор Московского педагогического государственного университета; Мудрик А. В., член-корреспондент РАО, доктор педагогиче- ских наук, профессор Московского педагогического государ-

ственного университета

П863

Психолого-педагогическое сопровождение деятельно- сти вожатого: Методические рекомендации / С. А. Володина, Н. Ю. Галой, И. А. Горбенко и др. ; Под общей ред. Е. А. Левано- вой, Т. Н. Сахаровой. – Москва : МПГУ, 2017. – 140 с.
ISBN 978-5-4263-0511-3

Методические рекомендации адресованы вожатому,

организующему ра- боту с детьми в условиях временного детского коллектива в период летнего отдыха.

Основная миссия вожатого в этот период – сохранение и преумножение здоровья детей, развитие активной, созидающей личности.

Советы и рекомендации, изложенные в методическом пособии, знания возрастных особенностей воспитанников, механизмов управления их дея- тельностью, специфики развития временного детского коллектива в разные периоды лагерной смены, позволят вожатому успешно выполнить свою по- четную, общественно значимую миссию.

УДК 371.132(072)

ББК 88.6-6:74.270.3я81

Авторский коллектив

Володина Светлана Алексеевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры психологии факультета педагогики и психологии Московского педагогического государственно- гоуниверситета.

Галой Наталья Юрьевна, кандидат психологических наук, доценткафедрыпсихологиифакультетапедагогикиипсихо- логии Московского педагогического государственного уни- верситета.

Горбенко Ирина Александровна, кандидат психологиче- скихнаук,доценткафедрыпсихологиифакультетапедагоги- ки и психологии Московского педагогического государствен- ногоуниверситета.

Леванова Елена Александровна, доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой социальной педаго- гики и психологии факультета педагогики и психологии Мо- сковского педагогического государственного университета.

Морозюк Светлана Николаевна, доктор психологических наук, профессор, заведующая кафедрой психологии факуль- тета педагогики и психологии Московского педагогического государственного университета.

Никитский Максим Викторович, кандидат педагогических наук, доцент кафедры социальной педагогики и психологии факультета педагогики и психологии Московского педагоги- ческого государственного университета

Психолого-педагогическое сопровождение деятельности вожатого

Петрина Зоя Ивановна, старший преподаватель кафедры теоретических основ физической культуры и спорта Институ- та физической культуры, спорта и здоровья Московскогопе- дагогического государственногоуниверситета.

Пушкарева Татьяна Владимировна, доктор педагогических наук,профессоркафедрысоциальнойпедагогикиипсихоло- гии факультета педагогики и психологии Московского педа- гогического государственногоуниверситета.

Сахарова Татьяна Николаевна, кандидат психологических наук,доцент,деканфакультетапедагогикиипсихологииМо- сковского педагогического государственногоуниверситета.

Содержание

ВМЕСТО ПРЕДИСЛОВИЯ 7

НАПУТСТВИЕ ВОЖАТОМУ 9

РАЗДЕЛ 1. КТО ТАКОЙ ВОЖАТЫЙ ДЕТСКОГО ЛАГЕРЯ 11

РАЗДЕЛ 2. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ. УЧЕТ ВОЗРАСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ

В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОЖАТОГО 16

РАЗДЕЛ 3. ПОДБОР И ПЛАНИРОВАНИЕ МЕРОПРИЯТИЙ

В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ 34

РАЗДЕЛ 4. ФОРМИРОВАНИЕ И УПРАВЛЕНИЕ

ВРЕМЕННЫМ ДЕТСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ 61

РАЗДЕЛ 5. КОНФЛИКТЫ В ДЕТСКОМ ЛАГЕРЕ. ПРОФИЛАКТИКА И СПОСОБЫ РАЗРЕШЕНИЯ КОНФЛИКТОВ ВО ВРЕМЕННОМ

ДЕТСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ 88

РАЗДЕЛ 6. РАБОТА ВОЖАТОГО С ДЕТЬМИ, НАХОДЯЩИМИСЯ В ТРУДНОЙ ЖИЗНЕННОЙ

СИТУАЦИИ 111

ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ 134

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 135

Вместо предисловия

Притча о возрасте

Собрались однажды неожиданно Детство, Отрочество, Юность,ЗрелостьиСтарость,исталидругсдругомспорить.

Мой возраст самый прекрасный, – сказала Юность. –Имен- новюностичеловеквлюбляется,теряетголову,наслаждает- сяжизнью!
Ну,нет,–возразилаМолодость,–вЮностичастопроисхо- дятнелепыеошибки,которыепотомломаютжизнь!Юность безрассудна!!! Вот Молодость – совсем другое дело! Она от- вечаетзасвоипоступки,поэтомуделаетменьшеглупостей, ноонаещенеутратилазадораЮности,поэтомуМолодость
самоелучшеевремячеловеческойжизни!

Тысамасказала,чтоделаютменьшеглупостей,новсе-таки делают!!! – Посмеиваясь, ответила Зрелость. – ПораЗрело- сти – во-первых, самая длительная, во-вторых, самая пло- дотворная. Люди находят себя. Воспитывают детей. Много задумываются о смысле жизни, поэтому именно Зрелость подарила миру большинство философов. Именно в Зрело- стисделаливыдающиесяоткрытиямногиефизикиихимики, создали свои незыблемые произведения искусства художни- ки икомпозиторы.
Зрелость–нелучшеевремя.Вэтотпериодчеловекчувству- етсебявответезавсе,поэтомуонтратитмногонервов,это порасомненийисамокопания.–ПокачалаголовойСтарость,

Зрелость–этотруд,зачастуюнеблагодарный.Этопогоня заПтицейСчастья,этострахСмерти,ипостоянноестремле- ниенаверстатьиллюзорноеупущенное.Старость–этовре- мя итогов. Человек смиряется с любым итогом своей жизни, потомучтопонимает,чтоуженичегонеизменишь.Старость
самый чудесный период. Человек постоянно вспоминает. Плохое – давно забылось, хорошее – п риятно греет воспо- минаниями. Смерть уже не страшна. Единственный минус – это болезни, но болезни приходят сейчас в любомвозрасте.

АДетствомолчаслушалоихспор,собираяцветынаполянке, ивплетаяихвсвоиволосы.

Детство,почемутыничегонескажешьпросебя???

Мне не интересно с вами спорить! И меня совсем не зани- мает вопрос, какая пора лучше. Гораздо интересней побе- жатьнаречкукупаться,–ответилоДетство,иумчалосьвдаль потропинке…

Все сразу замолчали. А что тут скажешь??? Какие еще нуж- ныаргументы,еслиитаксталопонятно,чтолучшийпериод– этоДетство.КогдатебяабсолютноневолнуетниЮность,ни Старость.Когдатынеспоришьотом,начтонетответа.Когда тыумеешьизвлекатьрадостьизлюбойситуации.Икогдаты можешь просто побежать купаться на речку… И каждому за- хотелось

Смотрите также файлы

Итоговая аттестационная работа.docx

Курсовой проект защищен с оценкой Иркутск 2022 г.pdf

Входное тестирование разговоры о важном.doc

Человек и его манеры.doc

Обучающийся Гуманенко Елена Ивановна Преподаватель Никифорова Татьяна Евгеньевна Практическое занятие.rtf