Файл: введение в психологию.doc

«Он (О. Ренуар) постоянно говорил о руках. По ним надо судить о новом знакомце: «Ты видел этого человека… пока он открывал пачку сигарет? Несомненно, хам… А та женщина, которая поправила прядь волос движением указательного пальца… наверняка славная особа».

Второй:

«…В пекарном деле очень нужны умелые руки пекаря. Основными орудиями труда при ручных операциях являются специальные лопата и нож. Люлька с полуфабрикатами… приближается к пекарю. Он кладет лопату на стол, берет с люльки конвейера лист с заготовками, ловким движением его над лопатой, и все заготовки оказываются на лопате. Быстро и точно пекарь подрезает ножом будущие изделия, берет лопату за рукоятку и поворачивает к печи.

Вопрос: В каком отрывке описаны движения? В каком действия?____________________________________________________________

Используя предложенные отрывки назовите общие и отличительные признаки движений и действий. ____________________________________

________________________________________________________________

Задание № 7

Есть серия сборников «Человек и профессия» (под ред. Е.А. Климова). Описание каждой из профессий включает: перечень необходимых профессиональных действий, характеристику требований профессии к личностным свойствам токаря, монтажника, паспортистки, пекаря, инженера, декоратора и т.д.; характеристику условий труда.

Вопрос: Почему описание деятельности людей разных профессий дается именно по этим параметрам? ______________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание №8

Решите задачу:

Ребенок учится считать. Вначале он считает палочки, складывая их друг к другу. Затем наступает время, когда палочки становятся ненужными, т.к. счет превращается в умственные действия, отчлененное от самих предметов и внешнего действия. Объектом оперирования становятся слова и числа. Постепенно ребенок накапливает умственные действия, которые в совокупности составляют умственную деятельность. Это приводит к тому, что прежде чем приступить к внешней деятельности, направленной на достижение желаемой цели, человек проделывает действие в уме, оперируя образами и речевыми символами. Внешняя деятельность в этом случае готовится и протекает на основе выполненной умственной деятельности.

Вопрос: Назовите описанные процессы ______________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 9

Отберите прилагательные, относящиеся к понятиям «деятельность», «движение», «действие».

Теоретический, импульсивный, познавательный, трудовой, практический, умственный, перцептивный, идеомоторный, внутренний, учебный, предметный, речевой, врожденный, условно-рефлекторный, волевой, реальный, игровой, общественный, целенаправленный.

Задание № 10

В чем сходство и существенное отличие приведенных ниже двух схем взаимосвязи между потребностью и деятельностью? Какая из них, на ваш взгляд, больше соответствует реальности и почему?

Потребность → деятельность → потребность.
Деятельность → потребность → деятельность.

Задание № 11

Выберите из приведенных признаков те, которые характеризуют: а) поведение животных; б) человеческую деятельность; в) только игру; г) только учение; д) только труд.

Условие развития психики; упражняемость; деятельность, направленная на усвоение способов выполнения действий; автоматизированность; целенаправленность; мотивированность; условие проявления всех психических реакций; наличие проб и ошибок; направленность на получение результата, удовлетворяющего материальные и духовные потребности людей; наличие притязаний; направленность на усвоение и применение системы понятий; повторяемость; деятельность, удовлетворяющая самим процессом выполнения.

Задание № 12

Распишите с точки зрения структуры следующие формы деятельности.

Шитье, письмо, игра в прятки, езда на велосипеде, обучение психологии, изобретение колеса.

Тестовые задания

Внешними проявлениями психической деятельности человека являются:

а) поза, мимика, интонация;

б) установки;

в) ощущения;

г) ожидания.

Основной характеристикой деятельности не является:

а) предметность;

б) субъектность;

в) социальность;

г) непрерывность.

Среди таких понятий, как активность, труд, трудовые действия, деятельность, логически наиболее широким понятием является:

а) активность;

б) труд;

в) трудовое действие;

г) деятельность.

Активное взаимодействие человека со средой, при котором он достигает сознательно поставленной цели, возникающей как следствие определенной его потребности, мотива, является:

а) операцией;

б) действием;

в) деятельностью;

г) умением.

Воспроизведение детьми действий взрослых и отношений между ними в особой условной форме – это исторически развивающийся вид деятельности:

а) игровой;

б) трудовой;

в) предметной;

г) ведущей.

Деятельность человека, направленная на изменение и преобразование действительности ради удовлетворения своих потребностей, на создание материальных и духовных ценностей, называется:

а) трудовой;

б) учебной;

в) предметной;

г) ведущей.

По А.Н. Леонтьеву, элементом структуры деятельности выступает:

а) поведение;

б) жест, мимика;

в) действие;

г) активность.

Процессы, связывающие восприятие и движения, называются:

а) сенсомоторными;

б) идеомоторными;

в) эмоционально-моторными;

г) аффективно-волевыми.

Процессы, согласовывающие представления о движении с выполнением самого движения, называются движениями:

а) сенсомоторными;

б) идеомоторными;

в) эмоционально-моторыми;

г) регуляторными.

Тонкую моторику и автоматические движения обеспечивают зоны коры головного мозга:

а) сенсорные;

б) моторные;

в) праксические;

г) ассоциативные.

Для построения схемы ориентировочной основы действия обычно выделяются:

а) 3 типа;

б) 4 типа;

в) 5 типов;

г) 6 типов.

Одной из основных и самых общих задач ориентировочной деятельности является:

а) анализ проблемной ситуации;

б) установление актуальных значений элементов ситуации и отношений между этими элементами;

в) построение плана действия, а при выполнении – контроль и коррекция действия;

г) реализация плана действия.

Преобразование действий при интериоризации включает:

а) синтез;

б) подражание;

в) импринтинг;

г) перенос.

Основной единицей анализа деятельности выступает:

а) операция;

б) действие;

в) мотив;

г) цель.

Процесс, направленный на достижение цели, называется:

а) операцией;

б) действием;

в) мотивом;

г) умением.

Обычно мало осознаются или совсем не осознаются человеком:

а) действия;

б) операции;

в) деятельность;

г) умения.

Смотрите также файлы

Васіль Быкаў.docx

Вариант 1.docx

В молекуле фтора химическая связь.docx.doc

Булевы функции.doc

БССР в годы Второй мировой войны.docx

Файл: введение в психологию.doc

Задание № 6