Файл: введение в психологию.doc

«Нужно помнить, – говорил И.П. Павлов, – что вторая сигнальная система имеет значение через первую сигнальную систему и в связи с последней, а если она отрывается от первой сигнальной системы, то вы оказываетесь пустословом, болтуном и не найдете себе места в жизни».

У людей с чрезмерным преобладанием первой сигнальной системы, как правило, менее развита склонность к абстрагированию, теоретизации.

Итак, выше были рассмотрены основные положения учения И.П. Павлова о высшей нервной деятельности. Многие из этих положений не утратили своей значимости и в наши дни. Однако некоторые из них были уточнены и развиты далее учениками и последователями великого физиолога.

Современные исследования высшей нервной деятельности характеризуются развитием интегрального подхода к изучению целостной работы мозга.

3.3. Возникновение и развитие психики

Возникновение психики в процессе эволюции

(Историю развития психики и сознания см. блок-схему 38).

Психика возникла на определенном этапе развития жизни как механизм активного взаимодействия живых существ с окружающей средой.

По мере эволюционного развития у животных формируется специальный орган психики – нервная система, обеспечивающая отражение окружающего мира и регуляцию поведения.

Первоначальной формой психического отражения и регуляции поведения являются инстинкты.

Инстинкты – комплекс врожденных реакций, стимулом для которых являются отдельные, биологически значимые свойства окружающей среды. Этот этап развития психики называется еще и этапом элементарного анализа.

Паук, сидящий в паутине, набрасывается на запутавшуюся в ней муху. Сигналом, вызывающим реализацию этой программы действия, является вибрация. Достаточно приложить к паутине вибрирующий камертон, чтобы паук высунулся из гнезда и бросился на него. Лягушка, подстерегая свою жертву, набрасывается лишь на летающую мошку – сигналом к ее действию является мелькание.

С развитием коры головного мозга появились новые, индивидуально-изменчивые формы поведения, основанные на образно-концептуальном отражении окружающего мира.

Поведение высокоорганизованного животного регулируется психическим образом конкретных условий среды.

У высокоорганизованных животных наряду с инстинктами возникает способность ситуативного, предметного отражения действительности, способность отражения отношений, связей между элементами данной ситуации, на основе чего вырабатывается гибкая программа поведения. Эти животные приобретают индивидуальные навыки (закрепленные в индивидуальном опыте действия, которые дают положительный эффект в определенных ситуациях). Наиболее высокоразвитые животные (приматы, собаки, дельфины и др.) способны даже на отдельные интеллектуальные действия.

В чем своеобразие психики животных?

(Основные отличия поведения животных и человека см. блок-схемах 39).

В опытах исследователей на глазах у голодной обезьяны в ящик с плотно закрывающейся крышкой помещался банан. В боковой стенке ящика имелось треугольное отверстие, через которое крышку можно было открыть. Рядом с ящиком было положено несколько палок с различными сечениями: круглым, квадратным, прямоугольным и треугольным. После длительных манипуляций, различных проб, перебирая палки наугад, обезьяна открывала ящик палкой с треугольным сечением. Однако, когда опыт повторялся, обезьяна никогда не брала сразу нужную палку, все начиналось сначала. Между тем в аналогичном опыте ребенок во втором случае сразу берет палку с треугольным сечением. Это свидетельствует о том, что обезьяна не вычленяет, не абстрагирует треугольную форму отверстия в ящике и треугольную форму сечения палки, не соотносит эти общие свойства. Животные лишены абстрагирующей деятельности. Они не отражают постоянного значения вещей.

Стадии и уровни развития психического поведения животных (по А.Н. Леонтьеву и К.Э. Фабри), так же историческое развитие психики и сознания (см. блок-схему 40).

3.4. Структура и функции психики

Структура психики

Все, что человек видит, слышит, ощущает, испытывает и чувствует, составляет его психическую реальность. Она может не соответствовать объективной реальности окружающего мира, ибо, как было отмечено, психика «раскрашена» личностными особенностями индивида. В психической реальности выделяют:

эндопсихику (часть психики, которая отражает внутреннее состояние организма и проявляется в эмоциях, потребностях, ощущениях голода и др.);
экзопсихику (часть психики, которая отражает факторы внешней среды);
интопсихику (часть психики, отражающая свой «собственный продукт»: мысли, волевые усилия, сны и др.).

Сложность психики позволяет лишь условно выделить в ней какие-то структурные элементы. Психика – сложная иерархическая самоорганизующаяся система с множеством обратных связей на всех уровнях. Ее основным свойством является целостность, системность (по Б.Ф. Ломову). И познать ее можно лишь на этом пути. Когда индивид осуществляет какие-то действия, то конечный результат обеспечивается тесным взаимодействием целой совокупности психических функциональных подсистем (органов чувств, процессов). Выделить из них «главную» практически невозможно, так как бездействие любой из них приводит к срыву выполняемого действия.

Понятия «функциональная» система», «психическая функциональная система» введены в психологию П.К. Анохиным для описания свойства целостности организма и психики.

Функции психики

Составляющих, выделенных в структуре психики, вполне достаточно, чтобы оценить трудности, связанные с выделением ее функций. И дело не в том, что их может быть большое количество. Причина чаще заключается в их неоднозначном толковании. Когда-то (конец XIX в., У. Джеймс) принято было считать, что единственной функцией психики является адаптационная, позволяющая человеку выживать в окружающей среде. Однако существует много явлений, которые не могут быть поняты исключительно с этих позиций. Например, феномен любви, восхищения, творчества и т.д. В этой связи появилось несколько подходов к классификации функций психики, но все они рассматривают психику по отношению к внешнему миру (ее экзопсихическую часть).

Я.А. Пономарев выделяет две функции:

приспособление индивида к существующей реальности (обычная адаптация);
формирование новой реальности в силу каких-то потребностей (творчество).

Б.Ф. Ломов выделяет три взаимосвязанные функции:

познавательную, или когнитивную, предназначенную для построения внутренней модели окружающего мира с помощью процессов ощущения, восприятия, мышления и др.;
регулятивную, определяющею поведение индивида через потребности, цели, мотивы, чувства, эмоции;
коммуникативную, обеспечивающую отношения между людьми в сфере деятельности и межличностных отношений через вербальные и невербальные средства общения.

А.Г. Маклаков выделяет три функции психики по адаптационному критерию взаимодействия организма с окружающей средой: