ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 05.09.2025
Просмотров: 1968
Скачиваний: 0
СОДЕРЖАНИЕ
П р е д и с л о в и е человек как предмет общей психологии
Введение в психологию общие понятия
1.1. Психическая реальность и ее составляющие
1.2. Внешние границы и внутренняя структура предметной области психологии
1.3. Психология как наука и учебная дисциплина
1.4. Общая характеристика современных психологических школ
Г л а в а 2. Методология и методы психологии
2.1. Психологическое знание: сущность и специфика
2.2. Методологические основы психологии
2. Принцип единства сознания и деятельности
2.4. Метод психологического исследования: переоценка ценностей
2.6. Методы психологии. Этапы психологического исследования
Рефлекторная (отражательная) природа психики
Классификация психических явлений
3.2. Нейрофизиологические основы психики
3.3. Возникновение и развитие психики
3.4. Структура и функции психики
3.5. Сознание как высшая форма психики
Концепции возникновения и направления развития сознания
3.6. Неосознаваемые психические процессы и состояния
Г л а в а 4. Психология деятельности
4.1. Определение деятельности как базовой категории психологии
Общие характеристики деятельности
4.2. Характеристика строения деятельности (макроструктура)
4.3. Соотношение внешней и внутренней форм деятельности
4.4. Деятельностный подход в отечественной психологии
4.5. Структурные элементы процессов освоения деятельности
Блок-схемы введение в психологию
1. Различия житейской и научной психологии
3. Основные зарубежные психологические теории
4. Основные отечественные психологические теории
5. Пентабазис, выделяющий 4 всеобщих аспекта субстанции
12. Структура общей психологии
14. Взаимосвязь методологии, методов и методик
16. Структурная схема способов наблюдения
17. Возможности и ограничения типов наблюдения
19. Виды, преимущества и недостатки анкетирования
20. Виды, преимущества и недостатки интервью
21. Классификация экспериментального метода
22. Особенности естественного и лабораторного эксперимента
23. Преимущества и ограничения схемы повторных измерений
24. Преимущества и ограничения схемы независимых выборок
29. Достоинства и ограничения проективных методов
30. Возможности и ограничения контент-анализа
31. Возможности и ограничения методов поперечных и продольных срезов
32. Схема процесса психического отражения
5.5. Блок-схемы Историческое развитие психики и сознания
34. Строение нервной системы человека
35. Основные структуры головного мозга
36. Особенности и виды безусловных рефлексов
37. Особенности и виды условных рефлексов
38. Историческое развитие психики и сознания
39. Основные отличия поведения животных и человека
40. Стадии и уровни развития психики и поведения животных (по а.Н. Леонтьеву и к.Э. Фабрн)
43. Структура сознания (по в.П. Зинченко)
Методология и методы психологии
Методы психологического исследования
Понятие о психике. Классификация психических явлений
Нейрофизиологические основы психики
Развитие психики в процессе эволюции
Сознание как высшая форма психики. Неосознаваемые психические процессы
Методы и методология Задание № 1
Задание № 11 Необычный кроссворд
Психика человека. Сознание как высшая форма психики Задание № 1
МОТИВЫ СПОСОБЫ
И ПРИЕМЫ (ДЕЙСТВИЯ) ЦЕЛИ
близкие,
дальние личные,
общественные личные,
общественные близкие,
дальние
интериоризация
ВНЕШНИЕ,
ПРЕДМЕТНЫЕ
ВНУТРЕННИЕ,
УМСТВЕННЫЕ
экстериоризация
ОПЕРАЦИИ
1 2 3,4,5
ОБОБЩАЮЩИЕ ВОПРОСЫ
Психология как наука
Человек как предмет общей психологии.
Психология как наука о душе.
Психология как наука о сознании.
Психология как наука о поведении.
Место психологии в системе наук.
Отрасли психологии.
Литература:
Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. – М., 1996.
Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информ.-метод. материалы к курсу «Общая психология»: Учеб. пособ. для студентов пед. ин-тов. – М., 1986. – С. 12–42.
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 1998.
Годфруа Ж. Что такое психология: В 2 т. – М., 1996. Т. 1.
Ждан А.Н. История психологии: от античности к современности. – М., 1997.
Лурия А.Р. О месте психологии в ряду социальных и биологических наук // Вопросы философии, 1977, № 9. – С. 68–76.
Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб., 2001.
Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологи. – М., 1995. – С. 5–14.
Общая психология: курс лекций для первой ступени педагогического образования / Сост. Е.И. Рогов. – М., 1995. – С. 3–23.
Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – 2-е изд., испр. и доп. – М., 1990.
Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов/н/Д., 1996.
Ярошевский М. Г. История психологии: от античности до середины XX века. – М., 1997.
Методология и методы психологии
Методология. Уровни методологии.
Методологические принципы.
Основные зарубежные психологические теории.
Основные отечественные психологические теории.
Литература:
Асмолов А.Г. Психология личности: Учебник. – М., 1990. – С. 7–131.
Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информ.-метод. материалы к курсу «Общая психология»: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. – М., 1986. – С. 12–42.
Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы в психологии. – М., 1984.
Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб., 2001.
Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования / Сост. Е.И. Рогов. – М., 1995. – С. 63–101.
Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. – Ростов/н/Д., 1996. – Т. 2.
Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – 2-е изд., испр. и доп. – М., 1990.
Янчук В.А. Психология на рубеже третьего тысячелетия: поиски парадигмальных координат, способы теоретизирования и методы исследования // Адукацыя і выхаванне, 1999, № 8. – С. 30–33.
Методы психологического исследования
Классификация методов исследования.
Метод наблюдения, его виды, достоинства и недостатки.
Беседа как метод психологического исследования.
Опрос как метод исследования. Виды опроса.
Тестирование как один из видов психологического исследования.
Анкетирование и интервью как метод сбора фактов. Преимущества и недостатки.
Эксперимент и его виды.
Проективные методы.
Методы шкалирования.
Социометрические методы.
Репертуарные решетки.
Сравнительные исследования.
Этапы психологического исследования.
Литература:
Анастази А. Психологическое тестирование. В 2 кн. – М., 1983.
Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. – Киев, 1989.
Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информ.-метод. материалы к курсу «Общая психология»: Учеб. пособ. для студентов пед. ин-тов. – М., 1986. – С. 24–42.
Гриншпун И.Б. Введение в психологию. – М., 1994.
Корнилова Т.В. Введение в психологический эксперимент. – М., 1997.
Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб., 2001.
Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологи. – М., 1995. – С. 15–23.
Общая психодиагностика. Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. – М., 1991.
Общая психология: курс лекций для первой ступени педагогического образования / Сост. Е.И. Рогов. – М., 1995. – С. 81–101.
Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – 2-е изд., испр. и доп. – М., 1990.
Понятие о психике. Классификация психических явлений
Понятие о психике. Рефлекторно-отражательная природа психики.
Психические процессы.
Психические состояния.
Психические свойства.
Литература:
Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информ.-метод. материалы к курсу «Общая психология»: Учеб. пособ. для студентов пед. ин-тов. – М., 1986.
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 1998.
Гриншпун И.Б. Введение в психологию. – М., 1994.
Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб., 2001.
Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологи. – М., 1995. – С. 15–23.
Общая психология: курс лекций для первой ступени педагогического образования / Сост. Е.И. Рогов. – М., 1995. – С. 3–23.
Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – 2-е изд., испр. и доп. – М., 1990.
Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов/н/Д., 1996.
Нейрофизиологические основы психики
Строение, функционирование и свойства нервной системы человека.
Принцип и законы высшей нервной деятельности.
Мозг и психика человека.
Типологические особенности высшей нервной деятельности человека.
Литература:
Годфруа Ж. Что такое психология: В 2 т. – М., 1996. Т. 1.
Дельгадо Х. Мозг и сознание. – М., 1971.
Лурия А.Р. Эволюционное введение в психологию. – М., 1975.
Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. Кн.1. Общие основы психологии. – М., 1995. – С. 24–78.
Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования / Сост. Е.И. Рогов. – М., 1995. – С. 63–101.
Психология. Словарь /Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – 2-е изд., испр. и доп. – М., 1990.
Чуприкова Н.И. Психика и сознание как функции мозга. – М., 1985.
Развитие психики в процессе эволюции
Теория психического отражения А.Н. Леонтьева – К.Ф. Фабри.
Стадии и уровни психического отражения.
Стадия элементарной сенсорной психики. Стадия перцептивной психики.
Психика животных и психика человека.
Литература:
Гинберген Н. Поведение животных. – М., 1985.
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 1998.
Гримак Л.П. Резервы человеческой психики. Введение в психологию активности. – М., 1989.
Ладыгина-Котс Н.И. Развитие психики в процессе эволюции организмов. – М., 1958.
Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М., 1972.
Лурия А.Р. Эволюционное введение в психологию. – М., 1975.
Рогов Е.И. Общая психология. – М., 1998.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2 т. – М., 1989. Т. 1.
Чуприкова Н.И. Психика и сознание как функции мозга. – М., 1985.
Фабри К.Э. Игры животных и игры человека // Вопросы психологии, 1982, № 3. – С. 26–34.
Сознание как высшая форма психики. Неосознаваемые психические процессы
Сознание как высшая форма психики.
Уровни сознания.
Самосознание, его существенные особенности.
Функции сознания.
Неосознаваемые механизмы сознательных действий.
Неосознаваемые побудители сознательных действий.
Надсознательные процессы.
Взаимосвязь трех уровней: бессознательного, подсознательного, сознательного.