Файл: Основы научных исследований.docx

Содержание

Тема1.Наукакаксистемазнаний 3Тема2.Научноеисследование.Технологияисследовательскойработы 14Тема3. Технологияработыснаучнойлитературой.Информационноеобеспечениенаучныхисследований 25Тема4.Видыиформыучебно-исследовательскойинаучно-исследовательскойработыстудентоввуза 40Тема5.Особенностиподготовкирефератов,статейипрезентаций 50Тема6.Особенностиподготовкиизащитыкурсовыхработ 62Тема7.Особенностиподготовкиизащитыдипломныхработ 72Списокрекомендуемойлитературы 86Приложения 87

ТЕМА 1. НАУКА КАК СИСТЕМА ЗНАНИЙ

План лекции

1. 
   Основные признаки и понятия науки
   

2. Основные категории науки: факт, гипотеза, теория, концепция

3. 
   Методы ведения научного исследования
   

1. Основные признаки и понятия науки

Каждый специалист должен иметь представление о методике и организациинаучно-исследовательскойдеятельности,онаукеиееосновныхпонятиях.Наука

• 
  это сфера человеческой деятельности, направленная на производство новых знаний о природе, обществе и мышлении. Как специфическая сфера человеческой деятельности она представляет собой результат общественного разделения труда, обособление умственного труда от физического, преобразование познавательной деятельности в особую область занятий определенной группы людей. Необходимость научного подхода ко всем видам человеческой деятельности заставляет науку развиваться более скорыми темпами, чем любую другую область деятельности.
  

---

Содержание понятия «наука» может быть представлено схематично в видеиерархической структуры(рис.1).Рис.1.Структурапонятия«наука»Содержанием наукивыступают:

• 
  теория как система знаний, являющихся формой общественного сознания;
  
• 
  содействие практическому использованию выработанных наукой рекомендаций для производства благ, являющихся жизненной потребностью людей.
  

Понятие «наука» включает в себя как деятельность, направленную наполучение нового знания, так и результат этой деятельности – сумму добытыхнаучныхзнаний,служащихосновойнаучногопониманиямира.Наукуещепонимаюткакоднуизформчеловеческогосознания.Термин«наука»применяетсядляназванияотдельныхобластейнаучногознания.Закономерности функционирования и развития науки, структуры и динамикинаучного знания и научной деятельности,взаимодействие науки с другимисоциальными институтами и сферами материальной и духовной жизни обществаизучает специальная дисциплина – науковедение. Одним из основных заданийнауковедения есть разработка классификации наук, которая определяет местокаждой науки в общей системе научных знаний, связь всех наук. Наиболеераспространеннымявляетсяраспределениевсехнаукнанаукиоприроде,обществеимышлении.Классификациянаук:ВКлассификаторенаправленийиспециальностейвысшегопрофессиональногообразованиясперечнеммагистерскихпрограмм(специализаций),разработанныхнаучно-методическимисоветами–отделениямиУМО

---

по направлениямобразованиявыделены:

1. 
   естественные науки и математика (механика, физика, химия, биология, почвоведение, география, гидрометеорология, геология, экология и др.);
   
2. 
   гуманитарные и социально-экономические науки (культурология, теология, филология, философия, лингвистика, журналистика, книговедение, история, политология, психология, социальная работа, социология, регионоведение, менеджмент, экономика, искусство, физическая культура, коммерция, агроэкономика, статистика, искусство, юриспруденция и др.);
   
3. 
   технические науки (строительство, полиграфия, телекоммуникации, металлургия, горное дело, электроника и микроэлектроника, геодезия, радиотехника, архитектура и др.);
   
4. 
   сельскохозяйственные науки (агрономия, зоотехника, ветеринария, агроинженерия, лесное дело, рыболовство и др.).
   

Выделяюттриосновныефункциинауки:

• 
  познавательная (познание закономерностей объективного мира);
  
• 
  культурно-воспитательная (наука – это часть культуры);
  
• 
  практико-действенная (научные достижения важны для изменений в практике).
  

Наука, возникшая в момент осознания незнания, которое в свою очередьвызвало объективную необходимость получения знание. Знание – проверенныйпрактикой результат познания действительности, адекватный ее отражению всознаниичеловека.Это–идеальноевоспроизведениеусловнойформыобобщенныхпредставленийозакономерныхсвязяхобъективнойреальности.Процесс движения человеческой мысли от незнания к знанию называютпознанием, в основе которого лежит отражение и воспроизведение в сознаниичеловекаобъективнойдействительности.Научное познание – это исследования, которым характерны свои особые

---

цели и задачи, методы получения и проверки новых знаний. Оно достигаетсущностиявлений,раскрываетзаконыихсуществованияиразвития,темсамымуказывая практические возможности, пути и способы влияния на эти явления иизменениявсоответствиисихобъективнойприродой.Научноепознаниепризвано освещать путь практике, предоставлять теоретические основы длярешенияпрактическихпроблем.Рассмотримосновныеособенностинаучногопознания,иликритериинаучности:

• 
  основная задача научного познания – обнаружение объективных законов действительности – природных, социальных (общественных), законов самого познания, мышления и др. Отсюда ориентация исследования главным образом на общие, существенные свойства предмета;
  
• 
  на основе знания законов функционирования и развития исследуемых объектов наука осуществляет предвидение будущего с целью дальнейшего практического освоения действительности;
  
• 
  непосредственная цель и высшая ценность научного познания – объективная истина, постигаемая преимущественно рациональными средствами и методами. Отсюда характерная черта научного познания – объективность;
  
• 
  научное познание есть сложный, противоречивый процесс воспроизводства новых знаний, образующих целостную развивающуюся систему понятий, теорий, гипотез, законов и других идеальных форм, закрепленных в языке;
  
• 
  научному познанию присущи строгая доказательность, обоснованность полученных результатов, достоверность выводов.
  

Основой и движущей силой познания является практика

---

, она дает науке фактический материал, который требует теоретического осмысления. Теоретические знания создают надежную основу понимания сущности явлений объективной действительности.

Диалектика процесса познания состоит в противоречии между ограниченностью наших знаний и безграничной сложностью объективной действительности. Познание– это взаимодействие субъекта и объекта, результатом которого является новое знание о мире.

Процесс познания имеет двухконтурную структуру: эмпирические и теоретические знания, которые существуют в тесном взаимодействии и взаимообусловленности.

Познание сводится к ответам на несколько вопросов, которые схематично можно изобразить таким образом:

Что? Сколько? Чему? Которое? Как? – на эти вопросы может дать ответ наука.

Как сделать? – на этот вопрос дает ответ методика.

Что сделать? – это сфера практики.

Ответы на вопросы определяют непосредственные цели науки – описание, объяснение и предвидение процессов и явлений объективной действительности, которые составляют предмет ее изучения на основе законов, которые она открывает, то есть в широком значении – теоретическое воспроизведение действительности.

Истинные знания существуют как система принципов, закономерностей, законов, основных понятий, научных фактов, теоретических положений и выводов. Поэтому истинное научное знание объективное. Вместе с тем научное знание может быть относительным или абсолютным. Относительное знание – это знания, которое, будучи адекватным отображением действительности, отличается определенной неполнотой

---